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1、第三節(jié) 氫氣的實驗室制法 初中化學第一冊教案第三章 水 氫第三節(jié) 氫氣的實驗室制法 教學目的 知識；了解并認識原子團;理解置換反應概念；掌握實驗室制取氫氣的原理和方法，學會用排水法和向下排空氣法收集氫氣。能力；通過實驗室制取氫氣的反應原理、儀器裝置和氫氣的收集方法，對學生進行分析、推理和思維能力的培養(yǎng)。思想教育；對學生進行化學史教育。重點難點 氫 氣和實驗室制法、置換反應。教學方法 談話法、實驗啟發(fā)法。教學用品 儀器：試管、鐵架臺、漏斗、長頸漏斗、帶單孔塞的導管。藥品：鋅粒、銅片、鎂片、鐵片、稀硫酸、稀鹽酸。其它：火柴。教學過程教師活動學生活動教學意圖【引入】早在16世紀，瑞士醫(yī)藥學家帕拉塞斯

2、就發(fā)現(xiàn)鐵屑放在硫酸中有氣體生成并可以燃燒，叫做“可燃性空氣”。實驗室就是用金屬和酸反應來制氫氣的。【演示實驗】是否所有金屬都能與酸反應生成氫氣呢？怎樣證明有氫氣生成呢？請同學們看實驗【投影】課堂練習一（見附1）指導學生做練習一觀察并填寫實驗記錄：A：稀硫酸 色 體。銅片 色 體。放在稀硫酸中 。B：鐵片_色_體。放在稀硫酸中_，把燃著的木條放在試管口_。C：鋅粒_色_體。放在稀硫酸中_，把燃著的木條放在試管口_。D：鎂條_色_體。放在稀硫酸中_，把燃著木條放在試管口_簡介氫氣的發(fā)現(xiàn)。對學生進行化學史教育。引入新課許多金屬能與酸反應，通過實驗現(xiàn)象，讓同學比較在實驗室用什么金屬比較好。【實驗】取C

3、試管內(nèi)液體至蒸皿中，加熱蒸干觀察硫酸鋅。實驗記錄：硫酸鋅溶液_色_體。硫酸鋅晶體_色_體。使同學認識硫酸鋅晶體?；仡檶嶒炇抑蒲鯕庥煤嗡幤?？用何裝置？應注意什么？（提問后打出投影片）【提問】制氫氣用些套裝置行不行？如何改進？回憶并回答思考后回答復習實驗室制氧氣，引出實驗室制氫氣裝置，達到以對比法加強記憶。訓練想象力【展示】制氫氣的一種裝置觀察、思考與制氧氣裝置的不同。分析氫氣制取裝置，及注意事項。教師活動學生活動教學意圖【提問】為能隨時加酸，不打開塞子，請同學們設計一下如何改進裝置？【提問】上圖中A、B兩套裝置哪個好？為什么？你制氫氣時選用哪套裝置？在制氫氣時應注意什么？分析這套裝置適合塊狀固體

4、不加熱 氣體思考并提出設計方案。討論后回答B(yǎng)裝置好，優(yōu)點是能隨時加酸。A裝置雖能隨時加酸，但氫氣可從漏斗逸出。提高思維能力。通過討論加深理解和記憶?；卮饘嶒炇沂占鯕獾姆椒ā?【分析】介紹氫氣的密度和溶解性，分析氫氣收集方法。氫氣密度最小，用何方法收集？氫氣難溶于水，用何方法收集？并進行演示，分析兩種方法哪個方法為最佳方法？【提問】有A、B兩瓶氣體放置在桌上，哪瓶是氫氣正確的放置方法？為什么？回答問題；實驗室收集氧氣用_法，因為氧 氣_。還可用_法，因為氧氣_。 實驗收集氫氣用_法，因為氫氣_。還可用_法，因為氫氣_。 思考并回答問題。通過氧氣收集方法的復習，由同學根據(jù)氫氣性質(zhì)分析出氫收集方法

5、。對比加深記憶 提問思維能力【過渡】是否必須使用稀硫酸呢？猜想培養(yǎng)想象能力【實驗】以干杯代替稀硫酸制取并檢驗氫氣記錄：A.鹽酸_色_體。與鐵反應現(xiàn)象。_B.鹽酸與鋅反應現(xiàn)象_。C.鹽酸與鎂反應現(xiàn)象_。制氫氣可用稀硫酸還可用稀鹽酸。教師活動學生活動教學意圖寫出A、B、C三個化學反應的文字表達式。【回顧并提問】什么叫化合反應？什么叫分解反應？分析鐵、鋅、鎂分別與稀硫酸、稀鹽酸的反應屬于化合化應還是分解反應？提出置換反應的概念。【投影】課堂練習二（見附2）指導學生做練習二回答問題：_叫化合反應。舉一例。_叫分解反應。舉一例。看書：置換反應概念，并找出關鍵詞語。做練習二導出置換反應的概念。提高分析問題能力，逐步完成知識到能力的轉(zhuǎn)化。【簡介原子團】硫酸（ ）中 12345下一頁 第 6 頁 共 6 頁