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1、小學(xué)科學(xué)三年級上冊比較水的多少教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，能夠提問題并自己設(shè)計方案。能夠運用多種方法比較不同容器中水的多少。讓學(xué)生認識和學(xué)會使用量筒。培養(yǎng)學(xué)生注重事實、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。課前準備教師：四個大小不同的瓶子、量筒、小湯匙、多媒體課件。學(xué)生：一個瓶子、2個相同的一次性杯子、若干小杯、彈簧秤、尺子、彩色筆、量筒、小桶、記錄單、有刻度的茶壺。聯(lián)系生活，提出問題讓學(xué)生比較帶來的飲料的多少。揭示課題。探究“比較水的多少”出示4瓶水（1號和2號瓶子相同，但2號水位較高，2號和3號水位相同，但3號粗一些，4號水位比3號低，但瓶子比3號粗）質(zhì)疑：哪一瓶的水最多，哪一瓶的水最少呢？學(xué)

2、生猜想。提出要求：到底哪一瓶的水最多？你們能利用桌子上的材料想出幾種辦法來證明嗎？請各小組先討論，比一比哪一組想出的辦法多。小組討論設(shè)計方案，教師參與其中。匯報設(shè)計方案。請各小組選擇一種或幾種喜歡的方案進行實驗，實驗時要注意分工合作。各小組動手實驗，教師參與其中。匯報實驗結(jié)果。教師：同學(xué)生都知道3號水最多，那到底比4號水多多少呢？你們有什么辦法解決？測量水的多少結(jié)合媒體介紹量筒及毫升的概念。驗證5毫升水大約是一湯匙。猜3號瓶、4號瓶大約是幾毫升。讓學(xué)生用量筒驗證。先介紹使用量筒要注意的事項。學(xué)生動手測量。匯報實驗結(jié)果。師生共同討論產(chǎn)生誤差的原因。反思總結(jié)學(xué)了“比較水的多少”這節(jié)課，你有什么收獲？ 第 2 頁 共 2 頁