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1、原始社會 初中政治第五冊教案第一課：古代社會的發(fā)展歷程教學(xué)重點和難點：、 原始，低下生產(chǎn)力決定著原始的生產(chǎn)關(guān)系。、 有制、階級和國家的產(chǎn)生。、奴隸制是最野蠻的剝削和壓迫制度，奴隸制到了后期，奴隸制生產(chǎn)關(guān)系已成為生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。、人類進入封建社會后生產(chǎn)力有了明顯的發(fā)展，中國封建時代的科技文化成就，為人類社會發(fā)展做出了巨大貢獻。、封建土地所有制是封建剝削和壓迫的基礎(chǔ)。、資本主義代替封建制度是社會發(fā)展的巨大進步。、資本主義歷次科技革命的產(chǎn)生、主要標志和對社會發(fā)展的影響。、揭露資本主義剝削的秘密，說明追逐剩余價值是資本家進行生產(chǎn)的直接目的和根本動機。、當代資本主義國家的性質(zhì)沒有改變。、資本主義基本矛

2、盾的存在和發(fā)展，決定了資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利的歷史大趨勢。、社會主義代替資本主義的長期性和曲折性。教學(xué)方法： 設(shè)問法、較法、分析歸納法、列表圖示法。教時安排：教學(xué)進程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 古代社會 一、人類社會的童年原始社會教學(xué)目的：讓學(xué)生了解原始社會從事生產(chǎn)勞動的歷程；理解、掌握生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的含義；懂得原始社會雖然沒有剝削和壓迫，但它只是人類社會發(fā)展的最初階段也是最低級階段。教學(xué)重點和難點：生產(chǎn)力的含義，生產(chǎn)關(guān)系的含義。教學(xué)方法：解析法、比較法、分析歸納法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。（一）課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。、 舊知識復(fù)習(xí)提示。、 從歷史課中了解人類起源于古猿，人類最早的社會是

3、原始社會。（二）預(yù)習(xí)、練習(xí)。、原始人從事生產(chǎn)勞動的歷程有哪些？、生產(chǎn)力及生產(chǎn)關(guān)系的含義各是什么？、 原始社會是不是人類最美好的社會制度？二、課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教學(xué)思路：圍繞練習(xí)展開教學(xué)。（關(guān)鍵在于教師的點拔）（一） 新課教學(xué)。、低下的社會生產(chǎn)力。 (板書)【讀書指導(dǎo)】頁。（）遠古人類從事生產(chǎn)勞動的歷程主要有哪些？（提問學(xué)生）石器火的使用畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展（）學(xué)生討論“原始社會的生產(chǎn)狀況怎樣？”（）什么是生產(chǎn)力？有哪些要素？ （板書）人類改造自然的能力叫生產(chǎn)力。生產(chǎn)力的三要素：勞動者（主導(dǎo)作用）生產(chǎn)工具（生產(chǎn)力發(fā)展的主要標志） 勞動對象（ 提問歸納）（）提問：“原始社會生產(chǎn)力有什么特點？”學(xué)生

4、回答歸納 、沒有剝削和壓迫。 （板書）【讀書指導(dǎo)】 “原始人生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的關(guān)系如何”。（） “什么叫生產(chǎn)關(guān)系？” （板書）生產(chǎn)關(guān)系：在生產(chǎn)過程中所形成人與人之間的關(guān)系叫生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)資料歸誰所有（基礎(chǔ)作用，決定其它兩方面）人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何 產(chǎn)品（消費品）如何分配學(xué)生回答歸納總結(jié)出生產(chǎn)關(guān)系的含義及包含的內(nèi)容。（）氏族制度。討論：原始的氏族制是怎樣的？（略）（）原始社會是人類社會發(fā)展的最初階段，也是最低級階段。（提問歸納） （板書）（）私有制的產(chǎn)生?！窘庹f】教師指導(dǎo)性講解。（二）小結(jié)。（略）三、課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)。、 新知識結(jié)構(gòu)示意圖。、練習(xí)。 學(xué)習(xí)指導(dǎo)。 “閱讀與思考”3、作業(yè)布置：、 什么叫生產(chǎn)力？包括哪些要素？、 什么叫生產(chǎn)關(guān)系？包括哪些具體內(nèi)容？4、教學(xué)后記：第 5 頁 共 5 頁