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1、《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 付雄國(guó) 教學(xué)目標(biāo)： ◆經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。 ◆能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 ◆借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： ◆重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。 ◆難點(diǎn)：找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。 教法與學(xué)法： ◆教法：情景教學(xué)法，小組合作教學(xué)。 ◆學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決未知知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的意識(shí)，在小組合作中學(xué)習(xí)。 教材分析： 本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元“乘法口訣（

2、二）中的起始課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2---5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，在探究6的乘法口訣的過(guò)程中，要讓學(xué)生體會(huì)新舊乘法口訣的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，體驗(yàn)算法多樣化與數(shù)學(xué)的靈活性。 學(xué)情分析： 1.學(xué)生在前一段學(xué)習(xí)2——5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經(jīng)驗(yàn)。能熟記2----5的乘法口訣并加以運(yùn)用。 2.經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，但仍存在個(gè)體差異，學(xué)習(xí)程度參差不齊，有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)會(huì)背九九乘法口訣表了。 教學(xué)思路： 本節(jié)課，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有多

3、少?gòu)堎N畫”的問題情景，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用正向遷移，主動(dòng)探索6的乘法口訣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。本節(jié)課我通過(guò)3個(gè)問題，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的探討交流，自己編寫出6的乘法口訣，并通過(guò)點(diǎn)子圖幫助學(xué)生理解和記住這些口訣。 ◆問題（1）：數(shù)一數(shù)，填一填。 開始時(shí)我給出了排列整齊的貼畫，1行有6張，一共有9行。要求學(xué)生邊數(shù)邊填表，利用數(shù)數(shù)或連加的方法，得到4行、5行、……..、9行貼畫的張數(shù)，為下面編制6的乘法口訣提供素材。 ◆問題（2）：你能編出6的乘法口訣嗎？ 問題（2）中我引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立編制6的乘法口訣。按

4、照“數(shù)形結(jié)合”，我在算式的左邊給出了有54個(gè)點(diǎn)子組成的方陣圖，幫助學(xué)生理解點(diǎn)子數(shù)與乘法算式的關(guān)系，從而可按點(diǎn)子數(shù)去編制乘法口訣，在這個(gè)過(guò)程中，乘法算式的結(jié)果和乘法口訣我都是放手讓學(xué)生自己去完成的。 機(jī)靈狗的問題的設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生探索6的乘法口訣的排列規(guī)律，幫助學(xué)生巧記6的乘法口訣。 ◆問題（3）：用下面兩種方法推算67的結(jié)果，你看懂了嗎？說(shuō)一說(shuō)，填一填。 這個(gè)問題我是借助點(diǎn)子圖來(lái)教學(xué)的。點(diǎn)子圖形象直觀，便于操作，也便于觀察，所以我利用點(diǎn)子圖說(shuō)明7個(gè)6是多少，左圖是利用5個(gè)6加2個(gè)6來(lái)說(shuō)明；右圖是利用4個(gè)6加3個(gè)6來(lái)說(shuō)明。通過(guò)點(diǎn)子圖溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，把7個(gè)6轉(zhuǎn)化成已學(xué)的知識(shí)。 教

5、學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，揭示課題。 1.師：孩子們，今天有這么多老師來(lái)和我們一起上課，你們開心嗎？待會(huì)曾老師將和聽課老師一起看一看咱們二年級(jí)四班哪個(gè)大組，哪些孩子上課表現(xiàn)得特別好。 師：咱們的好朋友淘氣特別喜歡貼畫，周末他在商店一下子買了這么一大版貼畫，你們想知道他買了多少?gòu)垎幔浚ㄕn件出示貼畫） 生：想。 師：下面我們就一起來(lái)數(shù)一數(shù)淘氣買了多少?gòu)堎N畫。（板書課題：有多少?gòu)堎N畫） 二、問題（1）導(dǎo)入：有多少?gòu)堎N畫？ 1.師：為了觀察研究方便，老師把它們放到了這樣一個(gè)表格里?？匆豢矗隳芸炊@個(gè)表格嗎？（課件出示統(tǒng)計(jì)圖） 生：能。 師：第一行的數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾行有

6、幾張貼畫的問題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的信息，是什么呢？ 生：第一行的數(shù)表示有幾行，第二行的數(shù)表示有幾張，必須知道一行有幾張。 師：那一行有幾張呢？（課件出示一行） 2.師：2行有幾張？你是怎么知道的？ 生：6+6=12 （課件突出累加的算法） 生：26=12 師：3行有幾張？你是怎么算的？ 生回答。 3.師：接下來(lái)的空格你會(huì)算嗎？請(qǐng)你打開書，翻到78頁(yè)，完成貼畫右邊的統(tǒng)計(jì)表。 學(xué)生獨(dú)立填表。 師：誰(shuí)來(lái)把你的計(jì)算結(jié)果和大家分享一下。 學(xué)生匯報(bào)，課件依次出示答案。（課件突出累加的算法） 4.師：你也是這樣填寫的孩子請(qǐng)舉手。真能干！ 5.師：孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)

7、表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：1個(gè)6是6,2個(gè)6是12,3個(gè)6是18… 三、問題（2）導(dǎo)入：你能編出6的乘法口訣嗎？ 1.師：為了更直觀地看到我們剛才計(jì)算的結(jié)果，你們能在這個(gè)點(diǎn)子圖上進(jìn)行說(shuō)明嗎？（課件出示點(diǎn)子圖） 師：根據(jù)點(diǎn)子圖，你能列出乘法算式嗎？ 生：能。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （課件依次出示點(diǎn)子圖，學(xué)生說(shuō)算式） 師：你能把剩下的乘法算式寫完嗎？ 學(xué)生完成乘法算式后匯報(bào)。 師：如果沒有點(diǎn)子圖，你有什么好方法又對(duì)又快地進(jìn)行計(jì)算？ 生：用乘法口訣。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)編6的乘法口訣。（板書課題：6的乘法口訣） 1. 師：根據(jù)以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你們能編6的乘法口訣嗎？ 生：能

8、。 師：在編寫之前，老師有個(gè)問題要問大家，我們編寫乘法口訣的時(shí)候要注意些什么？ 生：編寫口訣時(shí)，我們把乘數(shù)編在前半句，積編在后半句。積不滿十，就加上“得”字，積滿了十，“得”字就去掉。乘數(shù)中較小數(shù)放在前面，較大數(shù)放在后面。 師：那6的乘法口訣到底是什么樣的呢？你能和同桌的小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)，編一遍嗎？好，趕緊試試看吧。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 師：你能把你們討論的結(jié)果寫在書上嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。 1. 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生匯報(bào)自己編寫的口訣，課件出示。 2. 師：看看哪些是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了的？ 學(xué)生回答。 師：“四六二十四”是什么意思？還可以計(jì)算哪

9、道乘法算式？ 生：“四六二十四”是說(shuō)4個(gè)6是24，還可以計(jì)算64=24. 師：下面這幾句新口訣是什么意思？ 學(xué)生回答。 師：讓我們一起把6的乘法口訣讀二遍。 學(xué)生讀一讀。 3. 師：機(jī)靈狗看到大家這么能干，也想考考大家。 （課件出示機(jī)靈狗的話） 師：你能回答機(jī)靈狗提出的問題嗎？ 學(xué)生回答：后一句口訣比前一句口訣的得數(shù)多６，前一句口訣比后一句口訣少6. …… 師：謝謝你的發(fā)現(xiàn)。你能根據(jù)這道算式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ ６ ８＝６ ７＋（　）＝６ ９－（?。? 課件演示學(xué)生的回答。 學(xué)生回答。 師：你們真了不起，不僅會(huì)觀察，還很善于思考。 師：在6的口訣中，你認(rèn)為哪一句口訣比較好

10、記？哪一句口訣難記？有誰(shuí)愿意幫助他嗎? 學(xué)生匯報(bào)。 師：你聽懂了嗎？ 四、 問題（3）導(dǎo)入 1.師：淘氣和笑笑用下面的兩種方法推算67的結(jié)果，你能看懂嗎？請(qǐng)你和同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流，然后匯報(bào)。 師：你能把他們的想法填在□里嗎？ 師：看來(lái)我們把一句口訣忘掉了，還可以用知道的兩句口訣同樣能解決這個(gè)問題。 2.師：讓我們?cè)賮?lái)記一記6的乘法口訣。 學(xué)生讀一讀。 3.師：現(xiàn)在咱們來(lái)輕松一下，請(qǐng)你和同桌的小伙伴一起玩6的口訣的對(duì)口令的游戲，玩的時(shí)候老規(guī)矩哦。（左邊的孩子先說(shuō)，右邊的孩子后說(shuō)） 五、練習(xí)。 師：下面我們一起到智慧島去看看，好嗎？ 1.開火車。請(qǐng)用乘法口訣快

11、速算出下面乘法算式的結(jié)果，并說(shuō)出你用的是哪句乘法口訣。 課件出示口算題目。 2. 師：誰(shuí)能很快地說(shuō)出圖上一共有多少個(gè)圓片？ 生：36個(gè)。 師：你是怎么知道的？ 生：每排有6個(gè)，有6排，所以有6個(gè)6，66=36. 師：剛才你在計(jì)算66=36時(shí)用到了哪句口訣？ 生：六六三十六。 師：真能干，請(qǐng)坐。 （課件出示） 師：現(xiàn)在一共有多少個(gè)圓片？算式怎樣寫？你是用哪句口訣計(jì)算出來(lái)？ 生：現(xiàn)在有48個(gè)，68=48，用口訣六八四十八。 師：回答得不錯(cuò)，請(qǐng)坐。看來(lái)孩子們對(duì)前面的知識(shí)掌握得還不錯(cuò)。 3.算一算墻上有多少?gòu)堎N畫。 4.找朋友。 5.根據(jù)口訣寫算式。 師：一句口訣能列出兩個(gè)乘法算式。但為什么66=36只能列出1個(gè)乘法算式呢？ 6.算一算有多少個(gè)格子。 7.小狗跑一層樓梯要6秒鐘，那么它從樓下跑回家要（ ）秒。 8.（ ）里最大能填幾？ （ ）6＜38 6（ ）＜57 9. （1）△△=36 △+□=13 △=（ ） □=（ ） （2）□+○=9 □○=18 □=（ ） △=( ) 六、課堂小結(jié) 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生回答。 8