《匯報(bào)課《冰心詩(shī)四首》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《匯報(bào)課《冰心詩(shī)四首》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、匯報(bào)課冰心詩(shī)四首教案匯報(bào)課冰心詩(shī)四首教案海南僑中 語(yǔ)文組 毛子雅一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)這四首詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。2.過(guò)程與方法：以朗讀、想象等方法體會(huì)詩(shī)中的情感和哲理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)珍惜時(shí)間和母愛(ài)的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體味母愛(ài)，感悟人間真情。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入新課有兩個(gè)婦人在法庭上爭(zhēng)一個(gè)剛出生的孩子，都說(shuō)孩子是自己的。有個(gè)婦人說(shuō)：“孩子是我的，是你在我睡著的時(shí)候把孩子抱走的！”另一個(gè)也不甘示弱：“你血口噴人，分明是那你趁我不小心偷偷抱走我的孩子?！眱扇藸?zhēng)得是不可開(kāi)交，面紅耳赤。

2、于是法官吩咐說(shuō)：“拿刀來(lái)，把孩子劈成兩半，你倆各得一半的孩子?！币粋€(gè)婦人聽(tīng)了著急地說(shuō)：“法官，求求你不要劈了孩子，只要他能好好的，健康的，我愿意把孩子讓給那個(gè)婦人?！倍硪粋€(gè)則說(shuō)：“把孩子劈了吧，免得這蠻橫的婦人總來(lái)吵我，這樣孩子不歸我，也不歸她。”同學(xué)們想想，哪個(gè)才是這孩子的媽媽呢？為什么？因?yàn)槟俏粙寢屖钦娴脑趷?ài)著那個(gè)孩子的。冰心老人有句名言：“有愛(ài)就有了一切?！边@是冰心老人常說(shuō)的一句話，而這句話也永遠(yuǎn)鐫刻在了她的墓碑上，她曾說(shuō)：“我們生命的道路，從淺淺的山谷中，緩緩地、曲折的流入不擇細(xì)流的大海?！北睦先藧?ài)大海，冰心老人就是大海，她遼闊，溫馨，博大，下面就讓我們走進(jìn)冰心，感悟冰心。2.初步

3、感悟（1）學(xué)生自由朗讀（2）學(xué)生齊讀（3）男女生分讀（4）教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和感情3走進(jìn)詩(shī)歌（1）“心中的風(fēng)雨”指的是什么？明確：天上的風(fēng)雨指的是自然地刮風(fēng)下雨，而心中的風(fēng)雨指的是心中的苦悶、煩惱和精神上的挫折。（2）文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)媽媽對(duì)我們的保護(hù)呢？明確：躲字（3）躲到哪里，“躲”能否改為“回”、“進(jìn)”？明確：這里是指當(dāng)心中的風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)躲到媽媽的懷里，而躲字更能體現(xiàn)媽媽是我們?nèi)说谋茱L(fēng)港，更能體現(xiàn)母親的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓整首詩(shī)更有溫度。（5）鳥(niǎo)兒躲到巢里，而我躲到母親的懷里，這鳥(niǎo)兒的巢和母親的懷里有什么相似之處呢？明確：溫暖、有安全感、幸福（6）哪個(gè)字最能突出母親對(duì)我們而言是

4、不可替代的呢?明確：“只”，因此要重讀。（7）母親對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，因此我們?cè)诶首x這首詩(shī)時(shí)因懷著對(duì)母親什么樣的感情來(lái)讀呢？明確：同樣深?lèi)?ài)母親的感情4.朗讀回味有愛(ài)就有了一切，然而愛(ài)是相互的，因?yàn)橹挥腥绱?，心與心才能貼得更近。第一首關(guān)于母親的詩(shī)時(shí)寫(xiě)“我”在幼時(shí)尋求保護(hù)，那么當(dāng)我們長(zhǎng)大時(shí)，又應(yīng)如何來(lái)報(bào)答母親呢？如何來(lái)感恩母親賜予我們無(wú)數(shù)的愛(ài)呢？ 我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首詩(shī)紙船寄母親。1.介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景2.學(xué)生自由朗讀、全班齊讀，并思考問(wèn)題：文中有哪些詞語(yǔ)連續(xù)反復(fù)使用，有何用意？明確：留著，說(shuō)明作者很珍惜每一張紙來(lái)疊紙船；一只，說(shuō)明作者疊紙船的數(shù)量很多。3.走進(jìn)詩(shī)歌（1）可是當(dāng)作者把紙船拋到海里時(shí)，紙船都

5、怎么樣了呢？明確：被海水沾濕了，或是被風(fēng)吹走了。（2）可是作者的思念也如這脆弱的紙船一般輕易的化解了嗎？為什么？ 明確：沒(méi)有，因?yàn)樽髡呷匀粓?jiān)持不解地疊著船那就讓我們也與作者來(lái)一起接著繼續(xù)疊船，寄托對(duì)母親的思念，請(qǐng)同學(xué)們重讀詩(shī)的第一節(jié)。（3）在詩(shī)的第二節(jié)作者有沒(méi)有直接告訴我們她希望船流到哪里？而是到詩(shī)的第三節(jié)才告訴我們想讓這紙船流到母親的夢(mèng)里，為什么作者不是直接在第二節(jié)就說(shuō)明自己的希望呢?明確：設(shè)置懸念，吸引讀者。（4）作者因愛(ài)而思念母親，所以用紙船來(lái)寄托思念，那“悲哀”二字又如何來(lái)理解呢？明確：因愛(ài)而思念，因思念而難過(guò)。4.母親為我們付出了這么多，現(xiàn)在你最想為母親做的是什么呢？5.結(jié)語(yǔ)：在我們的生命中，有一種最寶貴的東西叫母愛(ài)，每個(gè)人都因自然擁有而習(xí)以為常，有時(shí)，我們不經(jīng)意總就失落了與生俱來(lái)的寶貴財(cái)富，人生苦短，母愛(ài)無(wú)價(jià)，珍惜母愛(ài)吧。6.作業(yè)：背誦兩首詩(shī)第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)