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1、心理示范課?做情緒主人?聽課反思 5月5日上午，我校骨干教師示范課繼續(xù)進行，也恰逢督學張家勝教授到我校調研。我們一起在校階梯教室聆聽了王位舒老師的心理示范課?做情緒的主人?。王老師是一位非常有想法的語文老師也是班主任，這次跨界上心理課是一次渴望已久的嘗試。學生心理輔導是班主任工作的重要一環(huán)，王老師想通過心理課引導孩子正確處理自己的情緒。課上王老師通過游戲“擊鼓傳花〞猜成語，調動孩子們的積極性；通過“情緒蛋糕〞讓孩子把握自己的情緒；通過益智小故事陶冶孩子們的情操；通過“轉念一想〞教給孩子們調節(jié)自己情緒的方法。王老師豐富的心理知識、和孩子貼己的對話、富有親和力的評價以及及時穿插的道德教育都給觀課

2、老師留下了深刻印象。課后督學張教授對王老師的課堂給予了高度評價，也指出缺乏和需要改進的方法。張教授做為督學，高屋建瓴，評價令人深省。王老師課堂上，列舉“塞翁失馬、焉知非福〞的小故事，引導孩子們不要計較一時得失，有效控制自己的情緒。觀課時感覺這個故事選取的非常好，用到這節(jié)課真是恰如其分。但張教授的一番評價，完全推翻了自己的想法，又一次讓自己深刻反思。張教授說：選取例子要正面，要符合當前的價值觀?，F(xiàn)在在媒體上經?？吹接行┠贻p人在征兵前成心紋身、裝病以逃避兵役。我們在課堂引用“塞翁失馬〞故事是不是會誤導孩子？是??！張教授一席話，點醒夢中人。作為教師，特別是小學教師，肩負著孩子們人生觀、價值觀、情感觀塑造的重任，我們真的要把握好我們的課堂，不但給予孩子們知識，更要傳播正能量。這次觀課評課，真的是又一次震撼了自己，也警醒了自己，更是自己在教育教學上又一次深刻學習。