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1、 第三節(jié)　人口合理容量 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： (1) 知識(shí)與技能 1．理解并能說(shuō)出環(huán)境承載量、環(huán)境人口容量、人口合理容量三個(gè)概念的區(qū)別 2．理解環(huán)境人口容量與四個(gè)制約因素的關(guān)系 ３．能夠說(shuō)出人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施 (2) 過(guò)程與方法 １.培養(yǎng)自我探究能力 2．培養(yǎng)小組合作能力 ３．培養(yǎng)辯證思考問(wèn)題的能力。 (3) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān) １.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣。 2．進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．環(huán)境人口容量的

2、制約因素 2．有關(guān)環(huán)境人口容量的估計(jì) 教學(xué)難點(diǎn):： 1．環(huán)境人口容量的概念及估計(jì) 2．理解人類(lèi)要在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量，各國(guó)須采取相應(yīng)措施 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作與探究、討論法、歸納法等 教學(xué)過(guò)程： [新課導(dǎo)入]：４分鐘導(dǎo)入+看書(shū)４分鐘 前面兩節(jié)我們講了人口增長(zhǎng)的兩種類(lèi)型，人口的自然增長(zhǎng)和機(jī)械增長(zhǎng)。人口的自然增長(zhǎng)由出生率和死亡率決定，人口的機(jī)械增長(zhǎng)是由遷移率決定。那么同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)這樣的問(wèn)題：目前世界人口在不斷的增長(zhǎng)，地球是否能夠承受得住呢？有沒(méi)有一個(gè)極限呢？ 提問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在地球有７０億左右的人口，你認(rèn)為地球最多能容納多少人？生：略 教師總結(jié)：人類(lèi)

3、本身所占據(jù)的空間并不算大，但人類(lèi)的生存空間卻要大得多。 有人曾計(jì)算出下列有趣的結(jié)果：當(dāng)前全世界所有的人口都可以放在英國(guó)的一個(gè)小島——懷特島上，而且人人有“立足”之地。當(dāng)前世界上所有的人，若按每人1.70米高、0.40米寬、0.30米厚計(jì)算，全都可以放進(jìn)一個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別為1100米的大箱子里。顯然，人類(lèi)是不能這樣“零距離”生活的。 那么地球究竟能容納多少人呢？為了研究這個(gè)問(wèn)題，人們提出了兩個(gè)概念：環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量，請(qǐng)同學(xué)用三分鐘的時(shí)間看書(shū)第三節(jié)第一個(gè)標(biāo)題“地球最多能養(yǎng)活多少人”，說(shuō)說(shuō)什么叫環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量？ [新課教學(xué)]： 一、“地球最多能養(yǎng)活多少人”的教學(xué)設(shè)

4、計(jì) 1、區(qū)別“環(huán)境承載力”和“環(huán)境人口容量”兩概念?。捣昼? 提問(wèn)學(xué)生：環(huán)境承載力的概念——環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)人口的數(shù)量； 環(huán)境人口容量概念——聯(lián)合國(guó)教科文組織曾對(duì)環(huán)境人口容量下了一個(gè)較為精確的定義：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見(jiàn)到的時(shí)期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會(huì)文化準(zhǔn)則的物質(zhì)生活水平條件下，該國(guó)家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。簡(jiǎn)單地說(shuō)，環(huán)境人口容量就是環(huán)境所能容納的最大人口數(shù)。 教師總結(jié)：這兩個(gè)概念意義十分相近，都是能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量，為什么要提出環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量這兩個(gè)概念呢，其實(shí)他們也是有區(qū)別的。 環(huán)境承載力多用于研究某一種資源與供養(yǎng)

5、人口的關(guān)系。 環(huán)境人口容量指的是一個(gè)地區(qū)的資源所能承載的最大人口數(shù)。 它們的關(guān)系可以用書(shū)本里的木桶形象的表示。（先簡(jiǎn)單了解木桶效應(yīng)，再說(shuō)環(huán)境承載力和環(huán)境人口容量的關(guān)系）每塊木板表示不同的資源所能承載的最大人口數(shù)，即不同資源的環(huán)境承載力，最小的環(huán)境承載力決定了環(huán)境人口容量。 2、分析“環(huán)境人口容量”的制約因素與“環(huán)境人口容量”的不確定性和相對(duì)確定性?。保胺昼? 師：那么環(huán)境人口容量受到哪些因素的制約呢？ 生：資源，科技發(fā)展水平以及人口的生活和文化消費(fèi)水平。 師：正確。對(duì)于這三點(diǎn)制約因素和環(huán)境人口容量，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？ 生：資源越豐富，環(huán)境人口容量越大。 師：嗯，這點(diǎn)很好理

6、解，那么科技呢？ 生：科學(xué)技術(shù)水平越高，環(huán)境人口容量越大。 師：為什么呢？ 生：因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)水平越高，能夠利用的資源越多，能夠養(yǎng)活的人口越多。 師：嗯，很好，科技水平越高，能夠開(kāi)采的資源越多，另外，科技水平越高，也能夠提高資源的利用率，這也能提高環(huán)境人口容量。比如，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的一個(gè)案例，就很能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題——以色列的水資源利用。我們知道以色列大部分地區(qū)是什么氣候？（熱帶沙漠氣候）水資源是非常短缺的，大部分地區(qū)都是荒漠?？删褪窃谶@樣的地方，不僅糧食可以自給，還能大量出口?？康木褪鞘裁矗浚茖W(xué)技術(shù)）就是靠科學(xué)技術(shù)，以色列通過(guò)海水淡化獲取了更多的淡水資源，通過(guò)滴灌技術(shù)提高了水資源的利用率

7、，按照以色列的節(jié)水效率，地球可以多養(yǎng)活３倍的人口。 師：對(duì)于這兩個(gè)因素資源和科技，是不是一定就完全是本地的？（不是）對(duì)，一個(gè)地區(qū)或國(guó)家所能利用的資源和科技，不見(jiàn)得就完全是本地的。就像日本，我們知道它是資源小國(guó)，人口大國(guó)，如果只靠本國(guó)的資源是不可能養(yǎng)活那么人口的。利用區(qū)外的資源和科技，和這個(gè)地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放程度有關(guān)，對(duì)外開(kāi)放程度越高，能利用的區(qū)外資源和科技越多，環(huán)境人口容量越大。所以我們還補(bǔ)充一個(gè)要素，對(duì)外開(kāi)放程度。 師：那么和消費(fèi)水平的關(guān)系呢？ 生：消費(fèi)水平越高，環(huán)境人口容量越小。 我們來(lái)總結(jié)一下，這四個(gè)國(guó)素和環(huán)境人口容量的關(guān)系。資源，科技水平，對(duì)外開(kāi)放程度和環(huán)境人口容量是正相關(guān)的關(guān)系，

8、消費(fèi)水平和環(huán)境人口容量是負(fù)相關(guān)的關(guān)系?？萍?，消費(fèi)水平，對(duì)外開(kāi)放程度都是通過(guò)影響資源，進(jìn)一步影響環(huán)境人口容量的，所以這四要素里主要的制約因素是資源。 那這四個(gè)要素是固定不變的嗎？（不是的） 在不同的時(shí)空條件下，資源總數(shù)不確定，科技發(fā)展水平、人類(lèi)的消費(fèi)水平及地區(qū)的對(duì)外開(kāi)放程度也在不斷變化的，所以決定了環(huán)境人口容量具有不確定性。但是，在一定的時(shí)期內(nèi)，一個(gè)地區(qū)的資源數(shù)量、科技發(fā)展水平和消費(fèi)水平相對(duì)變化不大，那么其環(huán)境人口相對(duì)時(shí)確定的，所以環(huán)境人口容量具有兩重性，相對(duì)確定性和不確定性。 對(duì)環(huán)境人口容量的估計(jì)，環(huán)境人口容量是在假定條件下得出的，假定的條件不同，估計(jì)的方法不同，結(jié)論也會(huì)不同，主要有三種

9、觀(guān)點(diǎn)樂(lè)觀(guān)派、悲觀(guān)派、中間派。三個(gè)組的同學(xué)代表不同的觀(guān)點(diǎn)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們的理由。 生：討論，并發(fā)表觀(guān)點(diǎn)。 二、“地球上適宜養(yǎng)活多少人”的教學(xué)設(shè)計(jì) 1、理解“人口合理容量”概念的教學(xué)設(shè)計(jì)?。捣昼? 承轉(zhuǎn)：環(huán)境人口容量是指一定時(shí)期，一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。大家想一下，一日三餐，剛夠溫飽，好像就可持續(xù)供養(yǎng)，但那是我們向往的嗎？ 學(xué)生：不是。 教師：那我們追求什么樣的生活？ 學(xué)生：略 教師：過(guò)這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財(cái)富。那么，一切條件等同的情況下，能夠供養(yǎng)的人口會(huì)有什么變化？ 學(xué)生：減少。 教師：在保證現(xiàn)代人生活幸福，同時(shí)又不降低未來(lái)

10、人生存質(zhì)量的前提下，一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)地球到底適合養(yǎng)活多少人呢？為了回答這個(gè)問(wèn)題，科學(xué)家又提出了人口合理容量的概念。 提問(wèn)：人口合理容量含義是什么，它與環(huán)境人口容量有什么區(qū)別呢？ 答案：人口合理容量是指能養(yǎng)活好多少人，而環(huán)境人口容量是指能養(yǎng)活多少人，是一個(gè)極限值，是一個(gè)警戒值。所以，我們應(yīng)該把我們環(huán)境中的人口控制在環(huán)境人口容量之內(nèi)，最好是處于人口的合理容量。 所以同學(xué)們應(yīng)該也很能理解我國(guó)目前人口接近1４億，未達(dá)到環(huán)境人口容量的最高值１６億，為什么還要控制人口的增長(zhǎng)？ 2、了解“人口合理容量”的戰(zhàn)略意義　２分鐘 提問(wèn)：當(dāng)今世界什么原因?qū)е挛茨軐?shí)現(xiàn)地球上人口合理容量？

11、師生共同討論，小結(jié)： 主要原因：（1）人口過(guò)快的增長(zhǎng)、人口的壓力（2）資源的不合理利用、資源的耗竭（3）環(huán)境的污染、生態(tài)的破壞 具體原因：發(fā)達(dá)國(guó)家人均消費(fèi)資源太多——美國(guó)人口不足世界的1／25，但總能源、石油、天然氣和煤炭消費(fèi)量均超過(guò)了世界總消費(fèi)量的1／4，美國(guó)年人均石油消費(fèi)量為3．17噸，名列世界第一，是世界人均消費(fèi)水平的5．4倍。如果全世界按美國(guó)人均消費(fèi)水平消費(fèi)石油，那么全球的石油儲(chǔ)量使用將不足8年！日本人均鋼消費(fèi)量名列榜首，接近世界人均消費(fèi)水平的5倍；德國(guó)和美國(guó)人均鋼消費(fèi)量分列第二和第三位，分別是世界人均的3．7倍和3．2倍。美、德、日人均鋁消費(fèi)在17～20公斤之間，相當(dāng)于世界人均消

12、費(fèi)水平的4～5倍，是中國(guó)人均消費(fèi)量的6倍。從礦產(chǎn)資源累計(jì)消費(fèi)總量來(lái)看，20世紀(jì)美國(guó)共消費(fèi)了350億噸石油、73億噸鋼、1．4億噸銅和2億噸鋁。 發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)過(guò)快——在世界每年新增人口中，發(fā)展中國(guó)家占到了80%以上。 教師追問(wèn)：（1）面對(duì)存在的問(wèn)題，人類(lèi)有什么途徑才能在世界各地消除貧困并保持人口的合理容量呢？（2）作為社會(huì)的成員，我們個(gè)人能夠?yàn)閲?guó)家的人口合理容量做出什么呢？ 學(xué)生探討：（1）國(guó)際社會(huì)要倡導(dǎo)各國(guó)政府，尤其是發(fā)展中國(guó)家要盡最大可能把人口控制在合理的規(guī)模之內(nèi)；（2）要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人擁有不斷追求高水平生活質(zhì)量的平等權(quán)利；（3）世界各國(guó)都應(yīng)尊重人地協(xié)調(diào)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，因地制宜制定本區(qū)域持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，既保持好生態(tài)平衡，又不斷提高人們的生活質(zhì)量。 三、課堂小結(jié)，布置當(dāng)堂練習(xí)　名師金典１５題?！。保捣昼? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1．3人口的合理容量 一、地球最多能養(yǎng)活多少人 （一）環(huán)境承載力 1、概念： 2、衡量指標(biāo)： （二）環(huán)境人口容量 １、概念 2、制約因素 二、地球上適合養(yǎng)活多少人 1、人口的合理容量 2、措施