《《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》導(dǎo)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1.1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí) ：一、從課本上找出相應(yīng)的內(nèi)容填空，并在課本上劃出來(lái)，把標(biāo)題寫(xiě)到課本上。1責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人 的事情或 某些事情。 2責(zé)任的來(lái)源：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的 。具體表現(xiàn)為：對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、 、 、法律規(guī)定、 、公民身份、 。3、不同角色有不同責(zé)任的表現(xiàn)有哪些方面？我們?cè)谏鐣?huì)生活中，扮演著不同的 ，而每一種角色往往意味著一種 。作為子女， 是我們的責(zé)任；作為學(xué)生， _ 是我們的責(zé)任；作為朋友 是我們義不容辭的責(zé)任；作為陌生人，雖說(shuō)萍水相逢， 是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德；作為一個(gè)普通公民，我們應(yīng)該 ；作為社會(huì)一員，我們應(yīng)該 。4、不同角

2、色有不同責(zé)任的意義是什么？只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的 ，盡到自己的 ,才能共建和諧美好的社會(huì)，共享 。5.誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？P9-10（1）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)：一個(gè)人首先要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果。（補(bǔ)充）（2）他人對(duì)我負(fù)責(zé)：當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。6.（為什么自己要對(duì)自己負(fù)責(zé)？）(1)誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任造成的后果_；(2) 自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義？:只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能_，承擔(dān)起對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才能夠長(zhǎng)大成人；(3)社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的_，承擔(dān)著不同的_。我們每一個(gè)人都應(yīng)該 。7.對(duì)自己負(fù)責(zé)

3、的表現(xiàn)有哪些？（1）用_的方法，及時(shí)糾正自己的_；（2）在我們的人生之旅中，小到 ，大到終身 、 _都是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。8、為什么說(shuō)我們每個(gè)人都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感？（1）我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。（2）社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。（3）我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)；我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。9、不承擔(dān)責(zé)任，會(huì)有什么后果呢？（補(bǔ)充） 不承擔(dān)責(zé)任不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰，更重要的是違背了做人的基本要求

4、。從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步。二、探究學(xué)習(xí)：（一）我的角色 我的責(zé)任 只有建立在責(zé)任和義務(wù)之上的人生才是堅(jiān)實(shí)的人生和成熟的人生，但是從稚氣未脫的七年級(jí)到初顯成熟的九年級(jí)，對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)還是朦朧的，為了幫助同學(xué)們更好的理解“責(zé)任”，老師設(shè)計(jì)了以下的卡片，你也結(jié)合自己的生活實(shí)際并仿照例子填寫(xiě)一下吧！“我”的責(zé)任范圍角色責(zé)任責(zé)任來(lái)源家庭學(xué)校社會(huì)社會(huì)成員陌生人國(guó)家公民維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益不出賣國(guó)家秘密；法律規(guī)定結(jié)論：結(jié)論：責(zé)任是結(jié)論：（二）誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)材料一：3歲女童琪琪因家人疏忽不慎從自家陽(yáng)臺(tái)墜落，卡在陽(yáng)臺(tái)花架上，危急時(shí)刻，派出所民警發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)

5、情破門(mén)救援，路人周沖徒手爬上3樓防盜窗，將女童托舉了十余分鐘，街坊鐘先生則在3樓托住周沖，拯救小女孩琪琪的過(guò)程中，還有“跑樓姨”、“棉被老板”、“切割師傅”、“毛巾街坊”，在眾人的幫助下，琪琪終于獲救。材料二：漫畫(huà)“啃老族”要喂到何時(shí)？問(wèn)題探究：1、 在琪琪獲救事件中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？哪些人沒(méi)有盡責(zé)？2、 如果事件發(fā)生時(shí)作為中學(xué)生的你剛好也經(jīng)過(guò)，你會(huì)怎么做？為什么？3、 琪琪得以獲救并繼續(xù)健康地生活，得益于眾人的援手，而我們每一個(gè)人的健康安全生活也同樣離不開(kāi)他人的付出，請(qǐng)列舉三個(gè)例子說(shuō)明他人對(duì)你承擔(dān)著責(zé)任，并談?wù)剰闹械玫降母形颉?、 設(shè)想一下“啃老族”最終的生活境遇，并談?wù)剰闹械玫降膯⑹?。?/p>

6、、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我寫(xiě)到了 四、課堂練習(xí)：1遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是作為學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。這一責(zé)任主要來(lái)源( ) A法律的規(guī)定和分配的任務(wù) B傳統(tǒng)的習(xí)俗和家長(zhǎng)的要求 C上級(jí)的任命和老師的希望 D對(duì)他人的承諾2人們?nèi)绻宦男凶约旱呢?zé)任，其后果很可能是( )得不到人們的信任 受到法律的懲罰 受到人們的譴責(zé) 不會(huì)有什么影響A B C D3初三的王亮上學(xué)經(jīng)常遲到，他埋怨母親不叫他；作業(yè)總是拖拉，她怪老師布置得太多；考試沒(méi)考好，她怪試題太難；打掃衛(wèi)生開(kāi)溜被老師批評(píng)，她抱怨打掃衛(wèi)生耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )A他很會(huì)分析問(wèn)題，找出原因 B推卸責(zé)任就不用承擔(dān)后果C他缺乏責(zé)任意識(shí)，不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)

7、任D他還小，長(zhǎng)大后再培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)也不遲4上學(xué)途中，小明經(jīng)受不住網(wǎng)吧老板的誘惑，進(jìn)去玩游戲，結(jié)果遲到了45分鐘，他對(duì)老師說(shuō)，是媽媽的單車壞了，所以他遲到了，小明的做法（ ）是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 是用合理合法的方法彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)是聰明機(jī)智的表現(xiàn) 可能會(huì)付出更大的代價(jià)A B C D5（簡(jiǎn)答題）一個(gè)學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問(wèn)他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)，孩子的母親堅(jiān)決地說(shuō)：“不，他應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?！蓖沁@樣一件事情，有的家長(zhǎng)也許會(huì)出面與學(xué)校交涉，請(qǐng)求撤銷對(duì)孩子的處罰，或者家長(zhǎng)自己親自送孩子上學(xué)。問(wèn)題探究：就負(fù)責(zé)任而言，你更認(rèn)同哪個(gè)家長(zhǎng)的做法？并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。五、課后作業(yè)：背誦本課知識(shí)點(diǎn)4