《句子復(fù)習(xí)學(xué)案(2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《句子復(fù)習(xí)學(xué)案(2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 句子復(fù)習(xí)學(xué)案 -蔡蓮香 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句，明確修改病句的方法和原則。 2、復(fù)習(xí)陳述句、反問(wèn)句互改。 3、復(fù)習(xí)改寫第三人稱轉(zhuǎn)述的句子。 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、查找病句的病因，明確修改病句的方法和原則。 2、進(jìn)行句式變換練習(xí)。 復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí) 復(fù)習(xí)過(guò)程：自主復(fù)習(xí)：今天，我們來(lái)復(fù)習(xí)句子的各種類型。先認(rèn)識(shí)一下什么是句子。句子由詞或詞組構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“怎么樣”“是什么”。 按照句子的用途、語(yǔ)氣可分為以下四類句型。 1、陳述句：告訴別人一件事的句子。句末用“ ”號(hào)。2、疑問(wèn)句：向別人提出問(wèn)題的

2、的句子。句末用“ ”號(hào)。3、祈使句：向別人提出要求的句子。句末一般用“?！碧?hào)，有時(shí)用“！”號(hào)。4、感嘆句：表示某種強(qiáng)烈感情的句子。句末用“ ”號(hào)。認(rèn)識(shí)句子，對(duì)我們后面的修改病句、句式變換都有很大的幫助。合作探究：一、修改病句修改病句主要：一讀二找三改四查。 1、讀 仔細(xì)地閱讀句子，讀懂句意，揣摩說(shuō)話人本來(lái)想說(shuō)的是什么意思，是修改病句的前提。2、找 認(rèn)真分析，尋找“病因”。常見的病句主要有以下幾種類型： 成份殘缺。即句子不完整。如：讀了草房子后，受到了深刻的教育。是誰(shuí)“受到了深刻的教育”呢？沒說(shuō)出來(lái)。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我”或“同學(xué)們”一類詞語(yǔ)。搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之

3、間搭配不當(dāng)。如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。 句子簡(jiǎn)縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過(guò)多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語(yǔ)刪去，句子就明白簡(jiǎn)潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)?！叭秉c(diǎn)”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡(jiǎn)潔了。不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八卑似咸选⑻O果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。詞序顛倒。即句子里的詞語(yǔ)排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱

4、巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。形容不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。3、改 針對(duì)病句的不同“病因”，對(duì)癥下藥，運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、 移。4、查 把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀，看看是否通順，有無(wú)新的語(yǔ)病發(fā)生，是否把說(shuō)話人原先想說(shuō)的意思表達(dá)清楚了，如果發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題還得重改。 總之， 修改病句的原則：1、對(duì)癥下藥。 2、盡量保持句子的原意。 出示病句。（四人一組，討論回答。）1、他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。 2、同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。 3、昨天傍晚刮了一夜的大風(fēng)。

5、 4、上課鈴響了，都從操場(chǎng)上走向自己的教室。 二、陳述句、反問(wèn)句互改： 1、 把陳述句改成反問(wèn)句可以分成四個(gè)步驟，按著步驟去做，那肯定能做出來(lái)。第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。 例如：父親的話深深地印在我的心上。 父親的話不深深地印在我的心上。第二步：加上疑問(wèn)詞。父親的話怎能不深深地印在我的心上。第三步：把句號(hào)改成問(wèn)號(hào)。父親的話怎能不深深地印在我的心上？第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。父親的話怎能不深深地印在我的心上呢？經(jīng)過(guò)這樣的四步，陳述句就成了反問(wèn)句。掌握了這個(gè)方法，改句子多簡(jiǎn)單！2、運(yùn)用四步驟，同桌討論陳述句、反問(wèn)句互換。 （1）、這位小姑娘天真美好的心靈，不正像

6、一朵含苞欲放的花蕾嗎？ （2）、我們應(yīng)該做到言而有信。 三、直述句改轉(zhuǎn)述句1、直述句改轉(zhuǎn)述句的方法： 直述句是直接引用別人的話。轉(zhuǎn)述句是把別人說(shuō)的話轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)。 方法：兩去兩改 兩去：（1）、去冒號(hào)。 （2）去引號(hào)。然后變成逗號(hào)。兩改：（1）、雙引號(hào)中的第一人稱“我”改為第三人稱“他” （2）、句子后面的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)改成句號(hào)。2、自由轉(zhuǎn)述，展示結(jié)果。（1）、張紅說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉?！?（2）、一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！?小結(jié)：這一節(jié)我們學(xué)習(xí)了三個(gè)內(nèi)容1、修改病句。修改病句主要：一讀二找三改四查。2、陳述句改成反問(wèn)句。一般按四個(gè)步驟進(jìn)行改換。3、直述句改轉(zhuǎn)述句。 方法：兩去兩改 。拓展延伸： 1、下課鈴響了，同學(xué)們有秩序地蜂擁而出。 （修改病句）2、父親說(shuō)：“我早已不管他了。” （改為轉(zhuǎn)述句）3、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 （改為反問(wèn)句）4、我們?cè)跄鼙焕щy嚇倒呢？ （改為陳述句）5、中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。（修改病句）板書設(shè)計(jì)：課后反思：