《四年級上冊英語課件-Unit 5My Body6_廣東開心英語》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級上冊英語課件-Unit 5My Body6_廣東開心英語（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Unit 5 My Body開 心 學 英 語 四 年 級 上 冊 說 課 流 程一 、 說 教 材六 、 說 板 書 設 計二 、 說 教 學 目 標 與 要 求三 、 說 教 學 重 難 點四 、 說 教 法 與 學 法五 、 說 教 學 過 程七 、 說 教 學 反 思 一 、 說 教 材 b、 教 材 的 地 位 ： 通 過 讓 學 生 學 會 用 英 語來 表 達 自 己 的 身 體 部 位 ， 發(fā) 展 他 們 的 語 言 表達 能 力 ， 同 時 進 一 步 培 養(yǎng) 他 們 的 語 言 綜 合 運用 能 力 。 a、 教 材 的 內 容 ： 本 節(jié) 教 材 的 內 容 是 開心 學

2、 英 語 四 年 級 上 冊 Unit 5 My Body.中的 Story部 分 , 是 本 單 元 的 第 一 課 時 . 主 要 學習 有 關 人 體 幾 個 部 位 body, arm/arms, head，mouth， leg/legs的 表 達 。 以 及 運 用 句 型 This is and These are 進 行 簡 單 的 描 述 。 二、教學目標與要求 b 、 Students can use This is and These are to introduce their bodies.知 識 目 標 a、 Students can listen ,read and

3、 understand the new words : body, arm/arms, head, mouth and leg/legs. 二、教學目與要求 技 能 目 標 培 養(yǎng) 學 生 聽 、 說 、讀 、 做 的 能 力 ， 這 樣 不僅 能 鍛 煉 學 生 的 語 言 表達 能 力 ,還 增 強 了 學 生的 語 言 綜 合 運 用 能 力 。 二、教學目與要求 情 感 目 標 a 、To increase the students interest on English learning.c. Emotion: ( b、To make the students have a good

4、 communication and cooperation with each other from game teaching . 三 、 說 教 學 重 、 難 點b、 Students can use This is and These are to introduce their bodies.a、Distinguish the singular and plural forms .b、 注 意 mouth中 的 / / 發(fā) 音 .a、 聽 、 說 、 認 讀 詞 匯 :body, arm/arms, mouth, head, leg/legs。 2， 教 學 難 點 ：1， 教 學

5、 重 點 ： 任 務教 學 法 直 觀 演示 法 以 學 生為 主 體新課標倡導任務型教學模式，讓學生在教學活動中參與和完成真實的教學任務，逐步引導學生表達自己的身體部位、發(fā)展學生的語言思維和運用能力。 以學生為教學主體，教師為教學活動的組織者和引導者。讓學生盡可能多的參與到教學活動中來，激發(fā)其學習動機。四 、 說 教 法 和 學 法 激發(fā)學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產生要學好它的志趣。 四 、 說 教 法 和 學 法Step 1: Warm-upStep 2: Lead-in Step 3: Presentation

6、& PracticeStep 4: Consolidation & ExtensionStep 5: Summary Step 6: Homework五 、 說 教 學 過 程 a、GreetingWarm-up 熱身活動11b、Review 師 生 根 據(jù) 水 果 卡 片 開 展 會 話 ， 如 ： Whats this ? Its an apple. What are these? Theyre pears.通 過 這 樣 的 熱 身 活 動 ， 營 造 學 習 英 語 的 氛圍 ， 復 習 舊 知 識 ， 使 學 生 感 受 成 功 ， 激 發(fā) 學 習的 熱 情 。 同 時 也 為 學

7、習 新 的 知 識 埋 下 伏 筆 。 上 課 一 開 始 ， 我 就 讓 學 生 進 行 日 常 口 語 訓 練 ：Goodrnig!/Nice to meet you./How are you使 課堂 教 學 以 輕 松 活 潑 的 形 式 開 始 。 課 前 把 學 生 分 組 ，明 確 評 價 方 式 ， 激 發(fā) 學 生 學 習 積 極 性 。 Lead-in 巧妙導入2 播 放 電 影 Pinocchio (木 偶 奇 遇 記 )， 吸 引學 生 的 注 意 力 ， 同 時 也 讓 學 生 初 步 感 知 了 課 文Picture 5 and Picture 6 的 對 話 內 容

8、： Whats he doing ? Hes sleeping. Aha! Hes Pinocchio.通過 電 影 更 讓 學 生 感 受 到 課 文 的 意 涵 ： 電 影 里 的Pinocchio是 一 個 木 偶 ， 有 一 天 因 為 他 的 勇 敢 、誠 信 、 無 私 ， 而 變 成 了 一 個 真 正 的 小 男 孩 .課 文里 Tony and Gogo are making a toy .最 后 Gogo 施 了 魔 法 把 toy 變 成 Pinocchio. headarmsbody legsmouthDo and say !3 Presentation & Pract

9、ice a 、 Make a puppet. (1)依 次 出 示 身 體 部 位 卡 片 head, mouth, body, arm/arms, leg/legs完 成 一 個 puppet的 制 作 ， 同 時逐 步 呈 現(xiàn) 這 幾 個 新 單 詞 。 然 后 結 合 句 型 This is and These are 逐 個 帶 讀 和 操 練 新 單 詞 ， 再指 名 讓 學 生 讀 一 讀 。 對 身 體 部 分 的 單 復 數(shù) 通 過How many 的 問 題 來 做 突 破 口 ， 深 入 淺 出 讓 學 生明 白 單 數(shù) 和 復 數(shù) 在 表 達 上 有 不 同 。 把 單

10、詞 放 在 句 子 中 教 學 ， 把 句 子 放 在 情 景 中 教學 ， 通 過 學 生 逐 個 完 成 任 務 來 開 展 教 與 學 ， 是 把學 生 當 成 了 課 堂 的 主 體 ,即 完 成 了 知 識 目 標 又 完 成了 情 感 和 能 力 目 標 ， 達 到 了 三 維 目 標 一 體 化 的 教學 目 的 。 (2)制作完puppet后，老師和學生一齊念: “Magic pen magic pen, Pinocchio, Pinocchio 變一變”讓學生再次感知Picture 6對話的意涵。同時也增強了教學的游戲性和趣味性。 b、小組活動：Introduce your

11、puppet .小組練習完后請代表上臺演說。發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。c、讓學生帶著問題：“Whats Tony and Gogo doing?”觀看Story部分的flash 課件。先用生動有趣的PPT的課件呈現(xiàn)課文的對話內容，再讓學生模仿錄音的語音語調進行跟讀，教師注意對學生朗讀技巧的指導，特別是最后一句，要讀出感情，使整段對話更生動活潑。最后讓學生看著提示復述課文的對話內容。使學生對課文的對話內容掌握透徹，同時提高學生語音語調的訓練能力。 Consolidation&Extension4 Consolidation&Extension4 a、 Fini

12、sh the exercises with partners. 通 過 小 組 完 成 Activity的 練 習 ， 既 鞏 固 了 本 課 的 重 點 詞 匯 :body, arms, head, mouth, legs.和 重 點 句 型 ： This is hisThese are his 同時 擴 展 了 This is her.These are her 句 型 。 通 過 練 習 突 破 了 his/her用 法 的 區(qū) 別 。 并 能 及 時 把 學 習 情 況 反 饋 給 教 師 。b、 Introduce your body parts in groups. 有 助 于 學

13、 生 鞏 固 所 學 知 識 ， 提 高 學 生 的 會 話 能 力 ， 培 養(yǎng) 學 生 對 知識 的 綜 合 應 用 能 力 。 也 再 一 次 體 現(xiàn) 了 語 言 教 學 的 整 體 性 原 則 ， 達 到學 以 致 用 的 目 的 。c、 sing a song :Head Shoulders knees and toes. 歌 曲 既 讓 學 生 放 松 ， 活 躍 課 堂 氣 氛 。 又 擴 展 了 身 體 的 其 它 部 位 的單 詞 ， 為 下 課 時 的 學 習 埋 下 伏 筆 。 Summary5a、 Summary. 根 據(jù) 板 書 內 容 ， 小 結 本 課 時 學 到

14、的 單 詞 和 句 型 ， 幫學 生 整 理 學 習 思 路 ， 鞏 固 本 課 時 的 學 習 內 容 。 Homework6(1)、 Introduce yourself or your friends to your father/mother.(2)、 Retell the story. 讓 作 業(yè) 不 再 成 為 學 生 的 負 擔 ， 而 是 他們 展 現(xiàn) 個 性 魅 力 的 舞 臺 。 靈 活 自 如 地 將語 言 “ 在 用 中 學 ， 在 學 中 用 ” 。 使 素 質教 育 得 以 體 現(xiàn) 。 同 時 增 進 孩 子 與 家 長 的溝 通 。 六 ， 說 板 書 設 計 好

15、 的 板 書 設 計 ， 給 人 一 種 賞 心 悅 目 的 感 覺 ， 創(chuàng) 造 了一 個 輕 松 愉 快 的 學 習 氛 圍 。 本 節(jié) 課 我 采 用 歸 納 法 ， 將重 點 詞 匯 和 句 型 都 展 示 出 來 ， 加 上 簡 潔 明 了 的 卡 通 畫 ，使 學 生 一 目 了 然 。 七 ， 說 教 學 反 思 本 節(jié) 課 我 注 重 從 小 學 生 的 身 理 和 心 理 年齡 特 點 出 發(fā) ， 精 心 設 計 教 法 以 突 出 重 點 ，突 破 難 點 ， 使 教 學 內 容 形 象 直 觀 ， 易 于 學生 接 受 。 把 英 語 課 與 活 動 課 相 融 合 ， 倡 導體 驗 參 與 ， 讓 學 生 在 活 動 中 快 快 樂 樂 學 英語 ， 通 過 聽 聽 、 做 做 ， 說 說 、 玩 玩 、 演 演等 方 式 ， 將 詞 匯 教 學 融 入 到 對 話 中 ， 提 高學 生 的 語 言 綜 合 運 用 能 力 ， 達 到 學 以 致 用的 目 的 。 謝 謝 您 的 聆 聽 ！ 以 上 是 我 對 本 節(jié) 課 的 認 識和 設 計 ， 如 有 不 當 之 處 懇 請各 位 領 導 和 老 師 的 批 評 、 指正 。 Thank you!