《2樹(shù)【第2課時(shí)】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2樹(shù)【第2課時(shí)】（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、樹(shù) 之 歌2 1.熟 讀 課 文 ， 背 誦 課 文 。 （ 重 點(diǎn) ）2.了 解 一 些 樹(shù) 木 的 特 點(diǎn) ， 激 發(fā) 學(xué) 生 熱 愛(ài) 大 自 然 ， 保 護(hù)綠 色 生 命 的 情 感 。 （ 難 點(diǎn) ） 通 過(guò) 上 一 節(jié) 課 的 學(xué) 習(xí) ， 我 們 已 經(jīng) 初步 理 解 了 課 文 內(nèi) 容 ， 為 了 更 深 入 地 理 解 課文 ， 老 師 送 給 大 家 一 把 金 鑰 匙 ， 這 就 是 核心 問(wèn) 題 和 串 珠 問(wèn) 題 。 讓 我 們 帶 著 這 些 問(wèn) 題理 解 課 文 。 u核 心 問(wèn) 題 ：課 文 從 哪 四 個(gè) 方 面 來(lái) 描 寫 樹(shù) 木 的 ？u串 珠 問(wèn) 題 ：1.

2、 說(shuō) 一 說(shuō) 課 文 寫 了 哪 幾 種 樹(shù) 木 ？2.從 課 文 原 文 中 用 下 劃 線 畫 出 前 兩 節(jié) 樹(shù) 木 的 特 點(diǎn) 。3.品 味 一 下 后 兩 小 節(jié) 描 寫 樹(shù) 木 的 語(yǔ) 句 ， 說(shuō) 一 說(shuō) 所 描 寫 樹(shù) 木 的 特點(diǎn) 是 什 么 ？4.課 文 用 了 怎 樣 的 修 辭 手 法 ？ 這 樣 運(yùn) 用 的 好 處 是 什 么 ？ 課 文 從 哪 四 個(gè) 方 面 來(lái) 描 寫 樹(shù) 木 的 ？邊 聽(tīng)邊 想 聽(tīng)錄音回顧課文 楊 樹(shù) 高 ， 榕 樹(shù) 壯 ，梧 桐 樹(shù) 葉 像 手 掌 。用 比 喻 的 修 辭 手 法 把 梧 桐 樹(shù) 的 葉 子 比 作 手 掌 ，生 動(dòng) 地 寫

3、出 了 梧 桐 樹(shù) 葉 的 形 狀 。這 一 句 用 了 什 么 修辭 手 法 ？ 你 體 會(huì) 出了 什 么 ？ 仿 寫 ： 請(qǐng) 你 用 一 種 樹(shù) 木 ， 來(lái) 仿 寫 一 個(gè) 比 喻 句 ?；?樹(shù) 的 葉 子 像 彩 蝶 。 松 樹(shù) 的 葉 子 像 銀 針 。 楓 樹(shù) 秋 天 葉 兒 紅 ，松 柏 四 季 披 綠 裝 ?！?披 ” 用 擬 人 的 修 辭 手 法 ， 把 松 柏 描 寫 的 非 常 形 象 ?！?紅 ， 綠 ” 兩 個(gè) 詞 ， 使 我 們 好 像 看 到 了 秋 天 楓 葉 火 紅 ， 松樹(shù) 、 柏 樹(shù) 一 年 四 季 常 青 的 鮮 艷 色 彩 。這 一 句 用 了 什 么

4、 修 辭 手 法 ？從 “ 紅 、 綠 ” 可 以 看 出 什 么 ？ 木 棉 喜 暖 在 南 方 ，樺 樹(shù) 耐 寒 守 北 疆 。寫 出 了 木 棉 和 樺 樹(shù) 生 長(zhǎng) 的 環(huán) 境 ： 木 棉 生 長(zhǎng) 在 南 方 ，樺 樹(shù) 生 長(zhǎng) 在 北 疆 。 從 這 一 句 你 了 解 到了 什 么 ？ 銀 杏 水 杉 活 化 石 ，金 桂 開(kāi) 花 滿 院 香 。這 是 對(duì) 偶 句 。 把 銀 杏 水 杉 比 作 活 化 石 ， 金 桂 開(kāi)花 后 ， 滿 院 都 是 花 香 。 從 這 一 句 你 了解 到 了 什 么 ？ 認(rèn) 識(shí) 對(duì) 偶閱 讀 方 法 解 密 ：概 念 ： 對(duì) 偶 是 用 字 數(shù) 相

5、等 、 結(jié) 構(gòu) 形 式 相 同 、 意 義 對(duì) 稱的 一 對(duì) 短 語(yǔ) 或 句 子 來(lái) 表 達(dá) 兩 個(gè) 相 對(duì) 或 相 近 意 思的 修 辭 方 式 。作 用 ： 能 夠 高 度 概 括 所 要 表 達(dá) 的 內(nèi) 容 ， 增 強(qiáng) 節(jié) 奏 感 ，便 于 吟 誦 ， 易 于 記 憶 。判 斷 ： 借 助 一 對(duì) 結(jié) 構(gòu) 形 式 相 同 的 短 語(yǔ) 或 句 子 來(lái) 判 斷 。 同 學(xué) 們 剛 才 已 經(jīng) 跟 隨 老 師 走 進(jìn) 文 本 ，感 受 到 了 樹(shù) 木 的 特 點(diǎn) ， 讓 我 們 拿 起 金 鑰 匙開(kāi) 啟 智 慧 之 門 。 u核 心 問(wèn) 題 ：樹(shù) 葉 的 形 狀 、 顏 色 、 生 長(zhǎng) 喜 好

6、 、 花 這 四 個(gè) 方 面 來(lái)介 紹 樹(shù) 的 。課 文 從 哪 四 個(gè) 方 面 來(lái) 描 寫 樹(shù) 木 的 ？ 1.說(shuō) 一 說(shuō) 課 文 寫 了 哪 幾 種 樹(shù) 木 ？楊 樹(shù) 、 榕 樹(shù) 、 梧 桐 樹(shù) 、 楓 樹(shù) 、 松 樹(shù) 、 柏 樹(shù) 、 木棉 、 樺 樹(shù) 、 銀 杏 、 水 杉 和 金 桂 。u串珠問(wèn)題： 2.從 課 文 原 文 中 用 下 劃 線 畫 出 前 兩 節(jié) 樹(shù) 木 的 特 點(diǎn) 。楊 樹(shù) 高 ， 榕 樹(shù) 壯 ， 梧 桐 樹(shù) 葉 像 手 掌 。 楓 樹(shù) 秋 天 葉兒 紅 ， 松 柏 四 季 披 綠 裝 。 3.品 味 一 下 后 兩 小 節(jié) 描 寫 樹(shù) 木 的 語(yǔ) 句 ， 說(shuō) 一 說(shuō)

7、 所 描 寫 樹(shù)木 的 特 點(diǎn) 是 什 么 ？木 棉 喜 暖 在 南 方 ， 樺 樹(shù) 耐 寒 守 北 疆 。 銀 杏 水 杉 活化 石 ， 金 桂 開(kāi) 花 滿 院 香 。 4.課 文 用 了 怎 樣 的 修 辭 手 法 ？ 這 樣 運(yùn) 用 的 好 處 是 什 么 ？本 文 運(yùn) 用 了 擬 人 、 比 喻 和 對(duì) 偶 的 修 辭 手 法 ， 使 句子 更 加 生 動(dòng) 形 象 ， 讀 起 來(lái) 朗 朗 上 口 。 課 文 結(jié) 構(gòu)樹(shù) 形 狀 楊 樹(shù) 、 榕 樹(shù) 、 梧 桐 樹(shù) 高 、 壯 、 像 手 掌顏 色 楓 樹(shù) 、 松 柏 葉 兒 紅 、 披 綠 裝喜 好 木 棉 、 樺 樹(shù) 喜 暖 、 耐 寒

8、 花 銀 杏 、 水 杉 、 金 桂 活 化 石 、 滿 院 香 本 文 是 一 首 兒 歌 ， 讓 我 們 通 過(guò) 學(xué) 習(xí) 兒 歌 ， 認(rèn) 識(shí) 詞語(yǔ) ， 并 了 解 一 些 樹(shù) 木 的 特 點(diǎn) ， 表 達(dá) 了 作 者 對(duì) 大 自 然 的無(wú) 比 喜 愛(ài) 之 情 。課 文 主 旨 推 薦 閱 讀 五 谷 樹(shù) 的 傳 說(shuō) 在 江 蘇 省 鹽 城 市 建 湖 縣 九 龍 口 鎮(zhèn) 五 谷 村 顧 洪 茂 家 西 南 側(cè) ，有 一 株 “ 五 谷 樹(shù) ” ， 胸 徑 三 尺 圍 圓 ， 樹(shù) 高 兩 丈 余 ， 史 料 記 載已 有 350年 樹(shù) 齡 歷 史 。 樹(shù) 干 雖 中 空 ， 下 部 木 質(zhì) 有

9、 部 分 雖 已 腐 爛 ，但 其 枝 葉 茂 盛 ， 根 部 枝 條 眾 多 。奇 樹(shù) 出 神 話 。 傳 說(shuō) 很 久 以 前 ， 這 里 不 但 常 遭 海 潮 襲 擊 ，而 且 時(shí) 常 干 旱 ， 收 成 無(wú) 望 ， 百 姓 窮 苦 。 其 時(shí) 東 海 龍 王 又 不 肯恩 施 一 點(diǎn) 雨 露 甘 霖 。 東 海 龍 王 的 五 女 兒 ， 見(jiàn) 此 焦 急 不 安 。 她想 ， 有 什 么 辦 法 能 讓 這 一 帶 的 老 百 姓 年 年 有 個(gè) 好 收 成 ， 使 百姓 安 居 樂(lè) 業(yè) 呢 ？ 于 是 ， 龍 女 搖 身 一 變 ， 變 成 一 條 美 麗 的 白 龍 ，時(shí) 常 呼

10、風(fēng) 喚 雨 ， 干 旱 時(shí) ， 澆 灌 莊 稼 。 誰(shuí) 知 這 一 舉 動(dòng) 被 老 龍 王 發(fā) 覺(jué) 后 ， 便 對(duì) 龍 女 執(zhí) 行 家 法 ， 一 聲 霹 靂 ，打 得 龍 女 應(yīng) 聲 從 空 中 跌 落 下 地 。 后 來(lái) ， 就 在 龍 女 跌 下 的 地 方 長(zhǎng)出 一 棵 小 樹(shù) ， 一 夜 之 間 竟 成 一 丈 多 高 的 大 樹(shù) 。待 到 第 二 年 春 天 ， 這 棵 大 樹(shù) 開(kāi) 出 一 片 白 花 ， 結(jié) 出 了 滿 樹(shù) 稻谷 似 的 果 實(shí) ， 說(shuō) 來(lái) 也 怪 ， 這 年 ， 這 里 百 姓 種 植 的 水 稻 ， 奇 跡 般地 獲 得 了 豐 收 。 既 有 好 年 景 ，

11、 又 有 糧 進(jìn) 家 。 莫 非 這 種 樹(shù) 的 果 實(shí) ，就 是 某 種 莊 稼 豐 收 的 預(yù) 兆 嗎 ？ 其 后 ， 當(dāng) 地 的 百 姓 就 依 照 樹(shù) 果 提供 的 “ 信 息 ” ， 來(lái) 種 植 莊 稼 。 也 就 是 說(shuō) ， 人 們 看 看 當(dāng) 年 樹(shù) 果 像哪 種 谷 物 ， 就 種 哪 一 種 莊 稼 ， 果 然 得 到 驗(yàn) 證 。 天 地 顯 靈 ， 年 年如 此 ， 年 年 豐 收 。 推 薦 閱 讀 白 楊 樹(shù) 袁 鷹車 窗 外 是 茫 茫 的 大 戈 壁 ， 沒(méi) 有 山 ， 沒(méi) 有 水 ， 也 沒(méi) 有 人煙 。 天 和 地 的 界 限 并 不 那 么 清 晰 ， 都 是

12、 渾 黃 一 體 。 從 哪 兒 看 得 出 列 車 在 前 進(jìn) 呢 ？ 那 就 是 沿 著 鐵 路 線 的 一 行 白 楊 樹(shù) 。 每 隔 幾 秒 鐘 ， 窗 外就 飛 快 地 閃 過(guò) 一 個(gè) 高 大 挺 秀 的 身 影 。 一 位 旅 客 正 望 著 這 些 戈 壁 灘 上 的 衛(wèi) 士 出 神 。 “ 爸 爸 ， ”大 孩 子 搖 著 他 的 腿 ， “ 你 看 那 樹(shù) 多 高 ！ ” 爸 爸 并 沒(méi) 有 從 沉 思 中 回 過(guò) 頭 來(lái) ， 倒 是 旁 邊 的 妹 妹 插 嘴 了 ： “ 不 ， 那 不 是 樹(shù) ， 那 是 大 傘 。 ” “ 哪 有 這 么 大 的 傘 ！ ” “ 你 看

13、 它 多 直 ！ ” 妹 妹 分 辯 著 。 “ 它 是 樹(shù) ， 不 是 傘 ！ ” 哥 哥 肯 定 地 說(shuō) 。 小 小 的 爭(zhēng) 論 打 斷 了 爸 爸 的 思 路 ， 他 微 笑 著 ， 慢 慢 地 撫 摸孩 子 們 的 頭 ， 說(shuō) ： “ 這 不 是 傘 ， 是 白 楊 樹(shù) 。 ” （ 選 文 有 刪 減 ） 咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 巖 中 。 千 磨 萬(wàn) 擊還 堅(jiān) 勁 ， 任 爾 東 西 南 北 風(fēng) 。 清 鄭 板 橋 竹 石 碧 玉 妝 成 一 樹(shù) 高 ， 萬(wàn) 條 垂 下 綠 絲 絳 。 不 知 細(xì) 葉誰(shuí) 裁 出 ， 二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀 。 唐 賀

14、知 章 詠 柳 國(guó) 學(xué) 誦 讀 走 進(jìn) 中 華 傳 統(tǒng) 文 化百 年 的 大 樹(shù) 根 深 蒂 固 芭 蕉 插 在 古 樹(shù) 上 粗 枝 大 葉 文 章 以 兒 歌 的 形 式 呈 現(xiàn) 了 一 些 樹(shù) 木 的 特 點(diǎn) ，豐 富 了 我 們 的 知 識(shí) ， 激 發(fā) 我 們 熱 愛(ài) 大 自 然 ， 保護(hù) 綠 色 生 命 的 情 感 。 1.朗 讀 課 文 。 背 誦 課 文 。教 師 點(diǎn) 撥 :朗 讀 課 文 時(shí) ， 語(yǔ) 調(diào) 高 昂 ， 注 意 停 頓 。 背誦 前 首 先 要 把 課 文 多 讀 幾 遍 ， 然 后 再 在 熟 讀 的 基 礎(chǔ) 上背 誦 課 文 。 2.讀 一 讀 ， 記 一 記 。

15、教 師 點(diǎn) 撥 ： 這 是 對(duì) 課 文 中 的 生 字 新 組 的 詞 語(yǔ) ， 我們 要 多 讀 幾 遍 ， 并 背 誦 下 來(lái) 。po 泡 桐 云 杉 翠 柏 白 樺松 子 楓 葉 白 果 桂 花 3.讀 一 讀 ， 想 想 這 句 話 的 意 思 。 十 年 樹(shù) 木 ， 百 年 樹(shù) 人 。 樹(shù) 高 百 尺 ， 葉 落 歸 根 。 樹(shù) 無(wú) 根 不 長(zhǎng) ， 人 物 志 不 立 。教 師 點(diǎn) 撥 ： 先 認(rèn) 真 讀 讀 這 三 個(gè) 有 關(guān) 樹(shù) 木 的 句 子 ， 然 后 再 想 一 想句 子 的 意 思 。參 考 答 案 ： 十 年 的 時(shí) 間 可 以 培 育 一 棵 樹(shù) 木 ， 一 百 年 的

16、 時(shí) 間 才 可以 使 培 育 一 個(gè) 人 才 . 比 喻 培 養(yǎng) 人 才 是 長(zhǎng) 久 之 計(jì) 。 也 表 示 培 養(yǎng) 人 才 很不 容 易 。 樹(shù) 葉 從 樹(shù) 根 生 發(fā) 出 來(lái) ， 凋 落 后 最 終 還 是 回 到 樹(shù) 根 。 比 喻 事物 總 有 一 定 的 歸 宿 ， 多 指 作 客 他 鄉(xiāng) 的 人 最 終 要 回 到 本 鄉(xiāng) 。 樹(shù) 沒(méi) 有 根 就 不 會(huì) 長(zhǎng) ， 人 要 立 志 ， 沒(méi) 有 志 向 的 人 是 不 會(huì) 成 功 的 。 一 、 把 詞 語(yǔ) 和 正 確 的 音 節(jié) 連 起 來(lái) 。 泡 桐 bi jin耐 寒 po tn北 疆 ni hn白 樺 cu bi翠 柏 bi

17、hu習(xí)題源于典中點(diǎn)的“基礎(chǔ)練習(xí)” 二 、 照 樣 子 認(rèn) 真 寫 一 寫 ， 并 做 一 做 。 楊 松 桐 杉 桂 楓1 共 7畫 的 字 ： _ _2 共 8畫 的 字 ： _ _3 共 10畫 的 字 ： _ _我 發(fā) 現(xiàn) 上 面 的 字 都 與 _有 關(guān) ， 我 還 知 道 這 樣 的 字 有_、 _。寫 一 寫 略 。 楊 杉松 楓桐 桂木棉 柏 三 、 比 一 比 ， 組 成 詞 語(yǔ) 。桐 （ ） 桂 （ ） 化 （ ）洞 （ ） 洼 （ ） 比 （ ）柏 （ ） 壯 （ ） 棉 （ ）百 （ ） 狀 （ ） 綿 （ ）梧 桐樹(shù) 洞 桂 花山 洼 化 學(xué)比 賽柏 樹(shù)百 元 粗 壯形

18、 狀 棉 花海 綿 四 、 想 一 想 ， 寫 出 它 們 的 共 同 名 稱 。1 楊 樹(shù) 木 棉 金 桂 松 柏 ( )2 蘋 果 梨 子 橘 子 草 莓 ( )3 鉛 筆 橡 皮 尺 子 本 子 ( )4 包 菜 小 白 菜 黃 瓜 毛 豆 ( )5 洗 衣 機(jī) 電 冰 箱 空 調(diào) 電 視 機(jī) ( )樹(shù)水 果學(xué) 習(xí) 用 品蔬 菜 電 器 五 、 將 合 適 的 下 句 的 序 號(hào) 填 在 “ ” 上 ， 再 讀 一 讀 。 百 年 樹(shù) 人 人 無(wú) 志 不 立 后 人 乘 涼 樹(shù) 怕沒(méi) 皮1 樹(shù) 無(wú) 根 不 長(zhǎng) ， _。2 人 怕 沒(méi) 志 ， _。3 前 人 栽 樹(shù) ， _。4 十 年 樹(shù) 木 ， _。 六 、 按 課 文 內(nèi) 容 填 空 。1 _活 化 石 。 2._開(kāi) 花 滿 院 香 。3 梧 桐 樹(shù) 葉 像 _。 4._秋 天 葉 兒 紅 。銀 杏 水 杉金 桂 手 掌楓 樹(shù)