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1、一年級上冊數(shù)學(xué)思想教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例結(jié)合現(xiàn)實情境中的物體或人數(shù)出1-10各數(shù)1.符號化思想用“圓點”表示各數(shù)，根據(jù)給出的點數(shù)的個數(shù)，找出相應(yīng)的物體（或人）2.一一對應(yīng)思想第一單元 數(shù)一數(shù)第二單位 比一比教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例比較物體的長短、高矮、輕重1.比較思想能在日常生活中通過比較對相應(yīng)的人或物體的長短、高矮、輕重做出判斷，比較物體的高矮、長短時把一端對齊。2.一一對應(yīng)思想第三單元 分一分教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例按一定標(biāo)準(zhǔn)給一些熟悉的物體進(jìn)行簡單分類分類思想把一些常見的或者熟悉的物體按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類第四單元 移位置教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例用上下、前后、左右等詞語描述物體間的位置

2、關(guān)系符號化思想用符號表示人或物的位置第五單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，（例1、2、3、6、7）1.數(shù)形結(jié)合思想從具體情境中抽象成數(shù)，用畫圖形、數(shù)珠表示數(shù)比較10以內(nèi)的數(shù)的大小2.符號化思想用=等符號比較數(shù)的大小3.一一對應(yīng)思想把兩種物體一一對應(yīng)，建立同樣多和多少的概念第六單元 認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征分類思想從生活中感知物體是有不同形狀并把其中一些物體進(jìn)行分類第七單元 分與合教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例2-10各數(shù)的分與合（例1.2.3.4）1.有序思想4-9的分與合引導(dǎo)學(xué)生體會有序，這樣不重復(fù)不遺漏。2.數(shù)形結(jié)合把

3、若干個物體分成兩部分，再由分實物抽象為分解數(shù)第八單元 10以內(nèi)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例10以內(nèi)的加減法（例1-14）1. 數(shù)形結(jié)合用符號表示人或物的位置用標(biāo)線和？表示的實際問題（例8）2.符號化思想知道圖中標(biāo)線和？的作用10以內(nèi)的加減法（例1-14）3.模型思想學(xué)生根據(jù)圖意以及對加減法意義的理解分別列出四道加減法算式第九單元 認(rèn)識11-20各數(shù)教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例認(rèn)識11-20各數(shù)（例1.2）1.數(shù)形結(jié)合用數(shù)小棒等計數(shù)器具體情境中抽象成數(shù)。2.一一對應(yīng)根據(jù)具體的物體（或人）找出對應(yīng)的數(shù)例13.化歸思想把10個一轉(zhuǎn)化成一個10第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容思想方法應(yīng)用舉例20以內(nèi)的進(jìn)位加法（例1-3）1. 數(shù)形結(jié)合用具體的圖形成符號湊十湊十法（例1-32.轉(zhuǎn)化思想把9+4轉(zhuǎn)化成9+1+39加幾（例1）3.不完全歸納根據(jù)一系列9加幾，發(fā)現(xiàn)一個數(shù)加9，可以把這個數(shù)分成1和幾，1加9得10.