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1、北師大版第一冊《g k h》教學設計 　　教學目標： 　　　1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。 　　　2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。 　　　3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。 　　教具準備： 　　　插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。 　　教學過程： 　　一、復習導入 　　　　同學們，今天我們繼續(xù)學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？ 　　　　學生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。 　　二、學習三個聲母 　?。ㄒ唬┏鍪緢D1 　　　　　　　　　　　

2、　　　　 　　教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。 　　例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發(fā)音的。 　　教師邊板書邊與學生總結："g";字像個9，尾巴往左扭。 　?。ǘ┏鍪緢D2 　　　　　　　　　　　　　　　 　　學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。 　　例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。 　　師生總結："k";字一大豎，蝌蚪中間住。 　?。ㄈ┏鍪緢D3 　　　　　　　　　　　　　　　 　　學生自學。不會的請教老師和同學。 　　師生總結："h";字一大豎，椅背兒靠左立。

3、 　　充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。 　　三、練習拼讀 　?。ㄒ唬┙處煶鍪?個";字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系？（引導學生總結出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。） 　?。ǘ┚毩暺醋x 　　1."課";怎么拼？自己試試。 　　k－8－k8 　　2.小河的"河";怎樣拼呢？在小組里拼一拼。 　　h－6－h(huán)6 　　3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。 　　出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶 　　4.學習三拼連讀音節(jié)。 　　教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼? 　　教師：通過

4、拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？ 　　h－u－1－h(huán)u1 師生共同總結出拼讀的要領是"前音輕短后音重，介音一劃猛一碰。";告訴學生可以做介母的只有三個：i u { 　　練習拼讀： 　　g－u－$－gu$ 　　h－u－%－h(huán)u% 　　g－u－1－gu1 　　以上音節(jié)分別拼出了：花、國、火、瓜 　　通過學生自己練習，總結出拼讀要領。 　　四、鞏固練習 　　　　學生戴上頭飾表演。 　　　　教師請幾個學生戴上"g k h";再請幾個學生戴上"a e u";教師請學生自己找朋友。 　　　　通過動態(tài)的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。 　　五、老師指導寫字母 　　　　讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。 　　六、教師總結 　　　　今天我們學習了"g k h";三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。