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1、廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱: 動物病理 授課次序:1任課老師 :教研室主任簽字 :緒論、疾病概論課題名稱2 學時 授課類型 理論課 教學時數 ,90 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課 班級1、分析畜牧業(yè)行情激發(fā)學生的學習興趣。2、通過學習疾病的概念、發(fā)生的原因、經過和轉歸、疾病發(fā)生發(fā)展的機理和教學目標規(guī)律讓學生對疾病有一個總體認識。3、強調專業(yè)技能的重要性從個人的創(chuàng)業(yè)經歷去影響學生。動物病理內容、疾病的概論與特征、疾病發(fā)生的原因、疾病發(fā)生的機理教學內容與教材 和一般規(guī)律、疾病的經過與轉歸。教學設備多媒體教學重點疾病的概念

2、、發(fā)生的原因、經過和轉歸。教學難點疾病發(fā)生發(fā)展的機理和規(guī)律。使用多媒體設備結合個人創(chuàng)業(yè)經歷及師兄們的成功例子激發(fā)學生學習興方法手段 趣發(fā)揮學生學習主動性、積極性。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖1、 自我介紹。介紹我的工作學生了解。分享老師在專業(yè)技及創(chuàng)業(yè)經歷學術的社會作用激發(fā)生聆聽。學生對對教師的敬導入 ,30仰便于教學。分鐘 , 2 、 當前養(yǎng)殖業(yè)中常見教師提出問題提出本課將要學到的疾病引入本課學生討論試的知識讓學生有學程。 答。 習的愿望。1讓學生積極配合。3、介紹本課程的學習安講述三個近五排及考核辦法。年內在牧醫(yī)行讓學生從他們的身業(yè)中做得較成上發(fā)現優(yōu)點注重專4、介紹事

3、業(yè)成功的師兄功的師兄的經業(yè)實踐、為人處世的成功經歷。 歷。努力充實自我 1 、動物病理內容、地教師講述、板學生可在書中點明這是一門實踐位。 書。 標注。 性很強的學科及該學科對所學專業(yè)的 2、疾病的概論與特征 : 教師用例子來讓學生回憶自重要性。說明疾病是損身感冒的表傷與抗損傷的現。讓學生明白病因與斗爭過程。癥狀不是一回事。3、疾病發(fā)生的原因 : 外因 讓學生說出日, 生物性的、化學性的、 常的生產中可物理性的、營養(yǎng)性的 , 內 怎樣回避病因培養(yǎng)學生自主學習新課 ,55 因 :, 種屬、品種、年齡、 對畜禽的侵的能力讓學生帶著分鐘 ,性別、個體反應性 , 防御 害。 問題去學習享受尋功能和免疫

4、功能降低 , 誘找與發(fā)現的樂趣。 因 , 環(huán)境、飼料 , 。用結合實際講述的4、疾病發(fā)生的機理和一般讓學生說出自方法讓學生容易理規(guī)律 :己感冒的經解。過。5、疾病的經過與轉歸 : 潛便學生易于理解、掌伏期、前驅期、臨床明顯握。期、轉歸期。動物病理是獸醫(yī)基礎提醒學生掌握學生與老師互明確本次課的重點與臨床獸醫(yī)學之間的橋疾病的概念、發(fā)動。 和難點內容。強調梁有了這些知識才能為生的原因、經過動物病理的重要小結 ,5 將來的臨床診斷打下基和轉歸。理解疾性為今后學生的學分鐘 , 礎。 病發(fā)生發(fā)展的習奠定基礎。機理和規(guī)律。課本 P13 復習思考題課余時間完成復習鞏固作業(yè)本次課是第一次課教學目的之一是引導學生

5、對本課程的興趣同時明確本課教學 掌握重點內容。為今后學生的學習奠定基礎。特別運用了本校學生的成功事例讓學反思 生知道學習專業(yè)技能固然重要但為人處世也是要不斷鍛煉中進步的。2廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 : 動物病理 授課次序 :2任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱血液循環(huán)障礙 : 充血、淤血、出血授課類型理論課教學時數 2 學時 ,90 分鐘 ,授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間授課 班級1、能說出充血、淤血、出血病理變化特點及病變發(fā)生的原因。教學目標2 、能辨認出充血、淤血、出血病理變化圖片。3、體驗辨認臨床病理變化的成就感增強學習信心。 教學內容與

6、充血、淤血、出血 教材教學設備多媒體教學重點 掌握充血、淤血、出血的概念及病理變化特點。 教學難點 病變發(fā)生的機制。使用多媒體設備充分利用圖片、演示視頻加文字說明進行直觀教學激方法手段 發(fā)學生學習興趣發(fā)揮學生學習主動性、積極性。教學過程設計教學教學內容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)31、 播放血液循環(huán)障礙病理圖教師播放圖 創(chuàng)設情境激片直觀病理現象。 片指出病變發(fā)學生的好奇部位學生觀心。察。2、 提出相關病理問題引入本 導入課程。 教師提出問提出本課將要 ,10 題學生思考學到的知識讓分鐘 , 試答 學生帶著問題3、提出大、小循環(huán)的路徑問題。去學習。學生回答復習解剖中所學的知識為本次課打下基礎。1

7、、血液循環(huán)障礙的概念常見病教師講述、板學生可自教師引導學理表現形式。讓學習試說出日常生書。由回答。生參與共同活中見到的與本系統有關的癥狀。學習。讓學生了解血2、充血、出血的概念、原因及病教師先列出知液循環(huán)障礙的變。 ,60 分鐘 ,識點然后解具體表現而釋原因再用且要知道病變生活中或臨床 原因。 新課 上碰到的病例 ,75 來說明。 分鐘 , 3 、分類播放充血、出血等病理圖引導學生找出讓學生邊觀察大體圖片片有特征病變時提問學生然后問題 看邊尋找病變特點吸解答 , 病變不明顯的圖片邊播放邊 問題回答引學生的注意指出病變部位及特點。 問題 力運用所學的新知識去判斷解決問題的能力達到聽、說、看的統一

8、。和學生一起總結血液循環(huán)障與學生一起總明確本次課的礙是臨床上最常見的病理過程。主結讓學生對重點和難點內小結要表現在血流速度、血流量、血管所學內容要點容。強調其重 ,5 分壁、血液性狀、內容物的改變。常分明。 要性為今后鐘 , 見有充血、出血。這是許多疾病常學生的學習奠見的病變。定基礎。課本 P31 復習思考題課余時間完成自主完成復習鞏固作業(yè)通過多媒體利用大量病理圖片讓高深的理論知識通俗化學生更容易掌握教學 和理解同時明確本次課的重點要掌握幾種常見的病變特點。為今后學生的學習反思 奠定基礎。本次課講的病變只有三個主要是要復習解剖學中血液循環(huán)中的相關知識不然學生較難理解。4廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學

9、設計課程名稱 : 動物病理 授課次序 :3任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱血液循環(huán)障礙 : 貧血、血栓、栓塞2 學時 ,90 授課類型理論課教學時數分鐘 ,授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間授課 班級1、能說出貧血、血栓、栓塞的概念及病理變化特點。教學目標 2 、能辨認出貧血病理變化圖片。3、體驗獲得知識的愉悅。教學內容貧血、血栓、栓塞與教材教學設備多媒體掌握貧血、血栓、栓塞的概念及病理變化特點。教學重點教學難點病變發(fā)生的機制。使用多媒體設備充分利用圖片、演示視頻加文字說明結合臨床病例教方法手段 學激發(fā)學生學習興趣。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活

10、動設計意圖51、 復習充血、出血的播放病理圖片點名學生觀察。 復習舊課引入新病理變化。 提問學生休作答。 課。教師播放圖片指出病變部位。導入 ,102、 播放血液循環(huán)障教師提出問題。學生思考創(chuàng)設情境激發(fā)分鐘,礙病理圖片直觀試答 學生的好奇心病理現象。引入本讓學生帶著問題課程。去學習。 1 、血液循環(huán)障礙的概念教師講述、板書。學生可自教師引導學生常見病理表現形式。讓學由回答。參與共同學習。生試說出日常生活中見到的與本系統有關的病癥。2、貧血、血栓、栓塞、教師先列出知識點讓學生了解血液梗死、休克的概念、原因然后解釋原因再用循環(huán)障礙的具體及病變。,60 分鐘 ,生活中或臨床上碰 表現而且要知新課 ,

11、75到的病例來說明。道病變原因。分鐘 ,3、分類播放貧血、血栓、讓學生邊看邊尋找嘗試回答吸引學生的注意栓塞、梗死、休克等病理問題 問題 力便于學生把圖片有特征病變時提問 病理變化記下學生然后解答 , 病變不 來。 明顯的圖片邊播放邊指 出病變部位及特點。和學生一起總結血與學生一起總結讓與老師互明確重點和難點液循環(huán)障礙是臨床上最學生對所學內容要動內容。為今后學常見的病理過程。主要表點分明。生的學習奠定基現在血流速度、血流量、礎。小結 ,5 血管壁、血液性狀、內容分鐘 , 物的改變。常見有貧血、血栓、栓塞、梗死、休克。這是許多疾病常見的病變。課后復習思考題 課余時間完成 復習鞏固作業(yè)利用多媒體將大

12、量圖片及相關視頻給學生分享讓高深的理論知識形象化教學 學生更容易掌握和理解為今后學生的學習奠定基礎。但血栓形成是一個動態(tài)反思 的過程可用的視頻不夠清晰栓塞的圖片較少學生不好記憶。6廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 : 動物病理授課次序 :4教研室主任簽字 :血液循環(huán)障礙實訓課題名稱授課類型實訓課教學時數 2 學時 (90 分鐘 )任課老師:第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級知識目標 : 能說出充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變特征及發(fā)生原因。能力目標 : 能判認充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變。教學目標情感目標 : 在實踐中分享辨

13、別、分析問題能力; 正確地自我評價。教學內容充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等大體標本及病理圖片。 與教材多媒體、視頻和圖片、制作教學課件及大體標本。教學設備充血、淤血、出血、血栓、栓塞、梗死等病變的形態(tài)特征的認識。教學重點1、 組織、器官的識別。教學難點 2 、 相關病理變化的認識。使用多媒體設備，充分利用圖片、大體標本加文字說明，進行直觀教學，激發(fā)學方法手段生學習興趣，發(fā)揮學生學習主動性、積極性。教學過程設計教學 教學內容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)舊課 復習血液循環(huán)障礙的各種知通過提問的方式進復習舉手回答提問溫故知新 識要點。行 (5 分鐘 )71、大體標本的觀察廣法。 新課 舉手回答

14、，根據將學生引入到提問 : 提問學生是否 2、各種血液循環(huán)障礙的特征引入 (5 實際情況，實事新課題的情境認識大體標本 , 病變。 分鐘 ) 求是回答。 中。發(fā)放預先準備好的引導問題，老師巡堂，讓學生尋使內容直觀、真讓學生自行填寫。 (10 分鐘 ) 學生進行問答。找答案。實，容易理解。通過做答老師觀看病理圖片，設計的問題，使觀察血液循環(huán)障礙病理圖片講解大體標本及相大體標本，聽教學生在心里有及大體標本的觀察。 (40 分鐘 ) 關的病理圖片。 師講解，理解學了本次實訓過 習內容。 程的大概認識。 教授 新課 教師邊播放邊講解，使內容直觀、真 (75 分鐘 )遇到特征性的病變實，容易理解，發(fā)放實

15、訓評價表 (10 分鐘 ) 聽教師講解 及時掌握學生則提問學生，讓學生學習效果。獨立思考回答。本實訓內容的主要大體標本當時完成，了解及病理圖片的知識 教師檢查情況 學生自行填寫 學生掌握知識要點。 (10 分鐘 ) 的情況。由老師進行總結。1 、總結血液循環(huán)大體標本觀思考: 臨床教師選出圖片，每組上有些例子說加深理解，消化察的方法。 小結 選一名同學說出病明本次實訓課所學知識。 2 、總結血液循環(huán)系統障礙的變特征。 的病理變化 , 特征性病變 (10 分鐘 )本次課充分利用現代教育技術，利用多張血液循環(huán)的病理圖片，使教學內容直觀形教學象，容易被學生所接受。通過講述每張圖片與臨床上的例子結合起來

16、說明充血、淤血、反思貧血的發(fā)生原因、病理變化來達到掌握知識的目的。給學生展示的平臺 ; 幫助學生進一步理清思路，加深記憶，為學生今后的豬病、禽病牛羊病的學習奠定基礎。8廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計老師 :教研室主任簽字 :課題名稱水腫課程名稱: 動物病理 授課次序:5任課2 學時 ,90 授課類型 理論課 教學時數 分鐘 , 授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課 班級1、能說出水腫的概念、類型及發(fā)生機理及常見組織器官水腫時的眼觀病變特點。理解水腫發(fā)生的原因機理。教學目標 2 、能從病理圖片上指出水腫的部位說出水腫的名稱。3、讓學生關注動物體中水的代謝構建出解決問題的思路。

17、教學內容水腫與教材教學設備多媒體教學重點掌握水腫的概念、類型及常見組織器官水腫時的眼觀病變特點。水腫發(fā)生的原因機理。教學難點本次課主要采用情景與講述結合的教學方法充分利用多媒體展示多種病方法手段 例圖片讓學生對病變一目了然。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖逐張播放充血、淤血、出復習舊課 ,5 點名嘗試回復習鞏固所學血、貧血、白色梗死、紅 分鐘 , 答問題 的知識 色梗死的病理圖片1、播放臨床上常見的有教師播放圖學生觀察 創(chuàng)設情境激發(fā)水腫現象的病理圖片直片指出病變 學生的好奇心。觀病理現象。 部位。2、講述我國人民在 50 年 讓學生聽到引出本課將要導入 ,5 分鐘 , 代因

18、營養(yǎng)攝入不足引起 長輩的述說學到的知識讓的水腫現象引入本課講出來。 學生帶著問題程。 去學習。91、體液的概念及正常體讓學生可回讓學生思考復習舊知識為液的調節(jié)。憶解剖學知并回答本次課內容做識。 輔墊。2、水腫的概念。提問學生水強調水腫是多腫是一種病種疾病的共同而是多種疾病理過程病的一種共 3 、水腫的類型。用頭腦同病理過讓學生參與教師引導學生風暴法讓學生試著回答。程 ,說出自己認參與讓學生集為的類型。中精力。4 、詳細的用圖表等形式教師先列出讓學生理解水圖文并茂地解釋水腫發(fā)知識點然后腫發(fā)生的原因生的機制。解釋原因再務必要理解記新課,75分鐘, 5、介紹心性水腫、腎性用生活中或憶。 水腫、肝性水

19、腫、營養(yǎng)不臨床上碰到良性水腫、肺水腫、淤血的病例來說性水腫的癥狀。明。 6 、介紹心包積液、胸腔積液、腹水、關節(jié)積液、腦積液等病變。7 、播放皮下、漿膜腔水讓學生邊看檢查學生對本腫, 肺、肝等臟器水腫的邊尋找問題知識點掌握的病理圖片有特征病變時回答問題 情況。 提問學生然后解答 , 病變不明顯的圖片邊播放邊指出病變部位及特點。和學生一起總結水老師引導 學生參與總明確重點要掌腫的概念、發(fā)生的機理 , 結。 握幾種常見水水腫的類型 , 皮下水腫、腫的病變特點。小結 ,5 分鐘 ,肺水腫、實質器官水腫、為今后學生的漿膜腔水腫的病變特點。 學習奠定基礎。通過利用多媒體課件將我們收集到的水腫病變展示給學

20、生易學易懂但水腫發(fā)生的原因涉及到解剖學中尿的生成及滲透壓等相關知識學教學生對這些知識掌握不好所以要完全理解較難。也許用實驗的方式讓學生反思動手會更容易接受該知識。10廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 :動物病理授課次序 :6任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱脫水與酸中毒、缺氧授課類型理論課教學時數 2 學時 ,90 分鐘 ,第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課班級知識目標 : 明確脫水與酸中毒的概念掌握脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類型、特能力目標 : 能在臨床中識別脫水的類型選擇補液方案 , 能說出酸中毒的處理方法 , 識教學目標 別缺氧的病變。職業(yè)目標 : 依照老師教授

21、的方法、鍛煉處理和分析問題能力。1、明確脫水與酸中毒的概念。教學內容與 2、掌握脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類型、特點。教材 3 、理解酸堿平衡障礙在疾病過程中的意義。4、理解缺氧時機體機能代謝的變化。教學設備多媒體、視頻和圖片、制作教學課件。教學重點脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的原因、類型及各類型的病理特點。教學難點難 點 : 脫水與酸中毒、缺氧發(fā)生的機制。方法手段 使用多媒體設備播放視頻、展示圖片直觀地說明化抽象為形象。教學過程設計教學 教學內容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)舊課 逐張播放充血、瘀血、復習出血、貧血、白色梗死、點名回答問題。舉手回答提問。溫故知新。 ,5 分紅色梗死的病理圖片。鐘

22、,111、 講述豬傳染性胃腸炎新課 的病癥特點。舉手回答根據將學生引入 ,5 新課導入 2 、播放該病的一些臨床實際情況實事求是引入到新課分鐘 , 癥狀及病理圖片 回答。 題的情境中。1、脫水的概念。提出豬讓學生了解傳染性胃腸炎的特征性不同脫水的觀看演示圖片病變引入脫水這一名1、讓學生讀出來具體表現而聽教師講解理解學詞。它是一種癥狀而不2、 觀察圖片 且要知道防習內容。是一種病名。治要點為臨,10 分鐘 ,床服務。2、脫水的類型分為高滲使內容性、低滲性、等滲性脫教師先列出知識點然后直觀、真實水。分別介紹三種脫水解釋原因再用生活中或1、觀看圖片容易理解及的概念、原因、臨床癥臨床上碰到的病例來說2

23、、聽教師解說 ,時掌握學生狀及防治原則。明 學習效果。 ,20 分鐘 ,3、酸中毒的概念。教授 4 、酸堿平衡的機理和意1、提出日常生活中見到新課 義。告訴學生機體內四使內容的有酸堿平衡失調的病 ,70 分對緩沖對對機體的調節(jié)直觀、真實例讓學生思考 鐘 , 作用。 聽教師解說。 容易理解及 2、讓學生了解酸堿平衡 5、 代謝性酸中毒、呼吸 時掌握學生對機體的重要性。 性酸中毒的概念、發(fā)生學習效果。 原因及對機體的影響。,20 分鐘 ,6、缺氧的概念7、缺氧的類型 : 低張性缺氧、血液性缺氧、循增加與環(huán)性缺氧、組織性缺氧學生的互動講授為主適時提問的原因與發(fā)生機理。讓學生參與提高學生參學生。缺氧引

24、起的機能與代謝與學習的能變化 : 呼吸、循環(huán)、血力。液、組織細胸的變化,20分鐘 ,總結脫水與酸中毒的概念類型及各類型的發(fā)生加深理與學生回憶一起總小結課堂練習 ,5分鐘 ,原因、病變及防治措施, 解消化所學結鞏固所學內容。講解酸堿平衡的機理及知識。意義。本次課充分利用現代教育技術將本節(jié)所要掌握的知識點用課件中的圖片、視頻的教學形式表現出來引導學生積極參與互動提高學生的學習興趣。但內容較多學生一不容反思易記住。12廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱: 動物病理 授課次序:7任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱組織細胞損傷與修復2 學時 ,90 授課類型 理論課 教學時數 分鐘 , 授課 第周

25、 第周 第周 星期 第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課 班級1、能說出萎縮、變性、壞死的概念, 顆粒變性和脂肪變性、的眼觀病變特點 , 壞死的類型及眼觀病變特點。教學目標 2 、能判別圖片中的萎縮、變性、壞死的病理變化。3、體驗識別各種病變的樂趣。教學內容組織細胞損傷與教材教學設備多媒體掌握萎縮、變性、壞死的病理變化的概念、類型及常見組織器官的眼觀病變教學重點 特點。教學難點萎縮、變性、壞死的類型及常見組織器官的眼觀病變特點。本次課主要采用情景與講述結合的教學方法充分利用多媒體展示多種相關方法手段 病例圖片圖文并茂易于掌握。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖提問 :1 、脫水的類型

26、 ,2、各種類型的脫水的補復習舊課 液原則 , 復習鞏固所學點名回答問題 ,5 分鐘 , 3 、酸中毒的補救措施, 的知識4、缺氧的類型及各類型的病變 ,131、 播放臨床上常見的教師播放圖創(chuàng)設情境激有損傷現象的病理片指出病變發(fā)學生的好奇導入 ,5 分鐘 ,圖片直觀病理現部位學生觀心。讓學生帶象。 察。 著問題去學習。一、損傷的的概念及表現形教師教師先列讓學生參與讓學生邊看邊式。 出知識點通思考并說出尋找問題在 1、萎縮的類型 : 生理性的過臨床遇到的自己認為的教師的引導下和病理性的萎縮的概念和病例講述萎損傷類型。 學生參與讓發(fā)生的原因。 縮、變性、壞 學生集中精全身性萎縮和局部性萎死的原因播

27、力。 縮的病理變化。并播放相關放相關圖片 圖片。 2 、變性的概念及不同變性 的眼觀變化特點特別講解新課 ,70 分鐘 ,“檳榔肝”、“虎斑心”等病變。播放相關圖片。3、壞死的概念及壞死的病變特點 , 鏡檢壞死細胞核的損傷特點。壞死的類型 : 凝固性、液化性壞死及壞疽。分別詳細講解各種壞死的病變特征。并播放相關圖片。4、壞死的結局。理解機化、包囊形成、鈣化?？偨Y萎縮、變性、壞死老師引導提出學生參與總明確本次課的的概念及發(fā)生的類型 , 各類相關病理深結。重點要掌握幾型損傷的眼觀病變特點?；?。 種常見的病變小結 ,10 分鐘 ,特點。為今后學生的學習奠定基礎。作業(yè) 課后復習思考題課余時間完成復習鞏

28、固利用多媒體課件將課程中較難理解的病變瘃發(fā)生的機制用圖片、視頻加教學以描述讓學生更容易理解但內容較多完全讓學生掌握還要一定的練習。反思14廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 : 動物病理授課次序 :8任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱組織細胞損傷與修復2 學時 ,90 授課類型理論課教學時數分鐘 ,授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間授課 班級1、能用例子說出代償的表現形式, 修復的主要表現形式 , 知道哪些組織再生能力特性。教學目標 2 、通過聽講、觀察、小組討論分析理解修復的相關理論知識。3、能在生產中運用知識規(guī)避不足。教學內容組織細胞修復與教材教學設備多

29、媒體熟悉各種組織的再生能力及肉芽組織及瘢痕組織的特點。 教學重點教學難點 熟悉各種組織的再生特點。本次課主要采用講述與自主探究的教學方法充分利用病理圖片盡可能地方法手段 展現出教學內容的實踐性在老師的啟發(fā)下讓學生主動參與自己分析、探究得出結論從而達到獲得新又發(fā)展智能的目的。教學過程設計教 學環(huán)節(jié) 教學內容 老師活動 學生活動 設計意圖 復習舊課 ,5 播放萎縮、變性、壞死的相復習鞏固所學點名回答問題 分鐘 , 關圖片 的知識。15提問 : 當組織發(fā)生損傷時學生討論引出本課將要機體會做出反應嗎, 做出并給出答學到的知識導入 ,5,什么樣的反應 , 讓學生舉案。讓學生帶著問例說明。題去學習。一、代

30、償的概念教師教師先列學生參與思結合臨床生產1、代償的表現形式 :代謝出知識點通考結合臨床中常見的相關性、結構性、功能性代償。 過臨床遇到的所遇到的情病例向學生陳 2、肥大 : 生理性肥大、病病例講述代償況舉例說明述吸引學生理性肥大。 與修復相關概修復與代償的注意力通二、修復的概念念解釋相關現象。 過直觀的大體 1、修復的表現形式 : 再生、問題播放圖圖片觀察病變創(chuàng)傷愈合、骨折愈合、病理片讓學生參特點引導學產物改造。與。 生找出問題新課 ,70 分鐘 , 2 、再生的概念、類型、各運用所學的新種組織的再生能力及再生知識去判斷問方式。題所在。 3 影響再生的因素提出在臨床生產中怎樣提高局部組織的再

31、生 ,4、肉芽組織和創(chuàng)傷愈合。5、骨折愈合的過程。6、病理產物改造 : 機體、包囊、鈣化?？偨Y代償與修復的概老師例舉病變學生互動。明確本次課的念、類型, 再生的類型 , 讓學生判斷。重點要掌握幾再生能力最強最弱的組織, 種常見的病變小結 ,10,骨折的愈合過程 , 病理產物特點。為今后的改選。學生的學習奠定基礎。課后復習思考題課余時間完成復習鞏固作業(yè)這一內容學生較難理解因它涉及到解剖及生理的知識點學生學習起教學來較氣力只能在課件中增加一些相關教學視頻讓學生在易于理解記憶。反思16廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 : 動物病理 授課次序 :9任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱炎癥2 學時

32、 ,90 授課類型理論課教學時數分鐘 ,授課 第周 第周 第周 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 星期 第節(jié) 時間授課 班級1、能說出各類炎癥的基本病理變化特點、炎癥的類型。2、能在多媒體上判別各種炎癥的特征性說出病變。教學目標 3 、嘗試辨別病變?yōu)榕R床診斷做好準備。教學內容炎癥 與教材教學設備多媒體重點掌握炎癥的相關概念及炎癥的基本病理變化特點、炎癥的類型及病變特教學重點點。教學難點炎癥的類型及病變特點及發(fā)生的病理原因。本次課主要采用情景與講述結合的教學方法充分利用多媒體展示多方法手段種病例圖片直觀教學讓學生對病變一目了然。教學過程設計教學教學內容老師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)171、 播放相關炎癥的病

33、理圖片教師播放圖片學生觀察。 創(chuàng)設情境激發(fā)直觀病理現象。 指出病變部位 學生的好奇心。導入2、 提出相關病理問題引入本教師提出問題學生思考提出本課將要,10課程。試答 學到的知識讓分鐘 ,學生帶著問題去學習。 1 、炎癥的概、炎癥的病因、炎癥教師講述、板學生可自教師引導學生的局部及全身癥狀、炎癥介質。讓書。 由回答。 參與共同學學生試說自己認為是炎癥病征。 習。2、炎癥的基本病理變化 : 變質、教師先列出知學生聆聽讓學生了解各滲出、增生。分別講述三者病變的識點然后解釋提出相關種炎癥在臨床原因。原因再用生活問題。上的表現和發(fā)中或臨床上碰生的原因。到的病例來說明。 3 、炎癥的類型 : 變質性炎癥

34、、滲解釋讓學生理讓學生結這一內容是病新課出性炎癥、增生性炎癥的病理變解。合組織損理學內容中的 ,75 化。 傷的內容重點內容必需分鐘 ,來學習本讓學生理解掌節(jié)內容。握。4、播放各種炎癥的病理圖片, 病有特征病變時讓學生邊通過直觀的大變不明顯的圖片邊播放邊指出病提問學生然后看邊尋找體圖片觀察病變部位及特點。解答 , 指出病變問題回答變特點吸引學部位及特點。 問題 生的注意力引 5、炎癥的結局 : 痊愈、遷延不愈、講解聆聽做記導學生找出問蔓延擴散。 錄。 題運用所學的新知識去判斷解決問題?？偨Y炎癥的相關知識點局部老師提出局部與老師一明確本次課的癥狀為紅、腫、熱、痛及機能障礙炎癥的癥狀、類起總結對重

35、點和難點內小結常伴的全身癥狀。炎癥的類型有變型。 所學內容容。強調其重要 ,5 分質性炎、滲出性炎、增生性炎。各要點分明 性為今后學生鐘 , 種類型的炎癥特征性的病變要認的學習奠定基識。 礎。作業(yè) 完成課本復習思考題課余時間完成復習鞏固通過大量的病理圖片的展示讓學生較直觀地理解各種炎癥在各器官上的變教學 化但內容較多學生雖然理解了但易混亂所以還應該布置作業(yè)讓學生嘗試反思 通過網絡去尋找各種病理圖片鞏固所學的知識點。18廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 :教研室主任簽字 :課題名稱發(fā)熱、黃疸授課類型理論課教學時數 2 學時 ,90 分鐘 ,動物病理授課次序:10任課老師 :第周第周授課第周星

36、期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課班級知識目標 : 能說出機體發(fā)熱和黃疸的發(fā)生機理及類型。能力目標 : 嘗試運用各種熱型去辨斷疾病, 說出臨床上發(fā)生黃疸的幾種常見病因。 教學目標職業(yè)目標 : 形成正確的學習方法、處理和分析問題能力、運用所學知識解決臨床實際問題的能力。教學內容與 1、掌握發(fā)熱、黃疸的概念2、發(fā)生原因。 3 、發(fā)熱的分期和熱型4、黃疸的分類教材本次課主要采用情景與講述結合的教學方法充分利用多媒體展示多種相關病例圖片教學設備直觀教學讓學生對病變一目了然。1、掌握發(fā)熱、黃疸的概念2、發(fā)熱的分期和熱型教學重點 3 、黃疸的分類教學難點發(fā)熱的機理 , 各種類型黃疸的發(fā)生機理。方法手段使用多媒

37、體設備充分利用教學視頻進行直觀教學。教學過程設計教學 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 環(huán)節(jié)舊課 1 、炎癥的概念 ,復習 2 、炎癥的局部表現 , 提問學生 舉手回答提問。 溫故知新。 ,5 分 3、炎癥的全身表現 ,鐘 , 4 、炎癥的分類 , 19新課 1 、 播放臨床上常見教師播放圖片指出病變將學生引入舉手回答根據實際引入 ,5 的有炎癥的病理圖片部位學生觀察。到新課題的情況實事求是回答。分鐘 ,直觀病理現象。情境中。教師教師先列出知識點一、發(fā)熱通過臨床遇到的病例講觀看演示圖片聽教使內容直觀、1、概念述發(fā)熱播放相關圖片讓師講解理解學習內真實容易理 2、發(fā)熱的原因。 學生參與思考并

38、說出自容。 解。 ,10 分鐘 , 己認為的損傷類型。教師教師先列出知識點通過臨床遇到的病例講通過直觀的 3、 發(fā)熱的發(fā)展 述炎癥的病理變化播放觀看演示圖片聽教大體圖片觀 4、 發(fā)熱的熱型。 相關圖片讓學生參與思師講解理解學習內察病變特點 5、 發(fā)熱的處理原則 考并說出自己認為的損容。 吸引學生的 ,30 分鐘 , 傷類型。 注意力。教授新課,70 分教師教師先列出知識點使內容直觀、鐘 , 通過臨床遇到的病例講觀看演示圖片聽教真實容易理 6、黃疸的概念、原因。 述黃疸播放相關圖片讓師講解理解學習內解及時掌握 ,20 分鐘 , 學生參與思考并說出自容。 學生學習效己認為的損傷類型。 果。通過直觀

39、的大體圖片觀使內容直觀、7、黃疸的分類及病理變察病變特點吸引學生的觀看演示圖片聽教真實容易理化注意力引導學生找出問師講解理解學習內解及時掌握題運用所學的新知識去容。學生學習效 ,10 分鐘 ,判斷解決問題的能力達果。到聽、說、看的統一?？偨Y發(fā)熱、黃疸眼觀病變小結課堂練習 ,5 分鐘 ,學生參與總結。復習鞏固特點和發(fā)熱的處理原則。通過課件播放教學視頻結合大量生活例子讓高深的理論知識通俗化學生更容易教學 掌握和理解為今后學生的學習奠定基礎。些次課內容較多講得較急有些學生沒辦法反思 接受。20廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 :動物病理授課次序 :11任課老師 :教研室主任簽字 :課題名稱腫瘤授

40、課類型理論課教學時數 2 學時 ,90 分鐘 ,第周第周授課第周星期第節(jié)星期第節(jié)星期第節(jié)時間授課班級知識目標 : 能識記良性與惡性腫瘤的區(qū)別說出常見的腫瘤。教學目標能力目標 : 能區(qū)分良性與惡性腫瘤。說出幾個臨床生產中常見的腫瘤。情感目標 : 主動學習善于收集臨床生產中見到的腫瘤。教學內容與 1、掌握腫瘤的概念 2、發(fā)生原因 3 、腫瘤的命名 4 、對機會的影響教材教學設備多媒體展示相關病例圖片直觀教學。1、掌握腫瘤的概念2、發(fā)生原因 3 、腫瘤的命名 4 、對機會的影響教學重點教學難點常見腫瘤的組織器官的眼觀病變特點。使用多媒體設備充分利用圖片、演示視頻激發(fā)學生參與課堂互動發(fā)揮學生學習方法手

41、段 主動性、積極性。教學過程設計教學 教學內容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)舊課 1 、發(fā)熱的概念 ,復習 2 、黃疸的病理變化 ,提問學生舉手回答提問。溫故知新。 ,5 分 4、發(fā)熱的處理原則 ,鐘 ,21新課 1 、 播放臨床上常見 教師播放圖片指出病變將學生引入舉手回答根據實際引入 ,5 的有腫瘤的病理圖片部位學生觀察。 到新課題的情況實事求是回答。 分鐘 , 直觀病理現象。 情境中。教師教師先列出知識點一、腫瘤通過臨床遇到的病例講觀看演示圖片聽教使內容直觀、1、概念述腫瘤播放相關圖片讓師講解理解學習內真實容易理2、特性的形狀學生參與思考并說出自容。解。 ,10 分鐘 ,己認為的損傷類型。

42、教師教師先列出知識點通過臨床遇到的病例講通過直觀的3、 腫瘤的命名和病述腫瘤的病理變化播放觀看演示圖片聽教大體圖片觀理變化相關圖片讓學生參與思師講解理解學習內察病變特點 4、 腫瘤的特性?？疾⒄f出自己認為的損容。吸引學生的 ,30分鐘 ,傷類型。注意力。教授新課,70 分教師教師先列出知識點使內容直觀、鐘,通過臨床遇到的病例講6、良性腫瘤和惡性腫瘤觀看演示圖片聽教真實容易理述腫瘤播放相關圖片讓的區(qū)別。師講解理解學習內解及時掌握學生參與思考并說出自,10 分鐘 ,容。學生學習效己認為的損傷類型。果。通過直觀的大體圖片觀使內容直觀、察病變特點吸引學生的觀看演示圖片聽教真實容易理 7、腫瘤對機體的影

43、響 注意力引導學生找出問師講解理解學習內解及時掌握 ,20 分鐘 , 題運用所學的新知識去容。 學生學習效判斷解決問題的能力達果。 到聽、說、看的統一。總結腫瘤眼觀病變特點小結 課堂練習 ,5 分鐘 , 和腫瘤的區(qū)別和對機體學生參與總結。 復習鞏固的影響。腫瘤是獸醫(yī)臨床上見得較少的癥狀本次課有多個內容僅2 節(jié)課時間較短學生教學 只能做到略懂一二獸醫(yī)臨床上對腫瘤的確診還沒有做到所以通過觀看圖片來識別良性反思 還是惡性還是不夠科學的。22廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 :動物病理授課次序 :12任課老師 :教研室主任簽字 :尸體剖檢技術課題名稱授課類型理論課教學時數 2 學時 (90 分鐘

44、)第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級知識與技能 : 能口述家禽、豬的尸體處理及剖檢方法及注意事項。教學目標情感目標 : 能在心里形成防止病源擴散及自身安全的意識。1、尸體剖檢術的概念 ;2 、意義 ;3 、尸體剖檢變化 ;4 、尸體處理及剖檢方法。教學內容與教材本次課主要采用情景與講述結合的教學方法，充分利用多媒體展示多種相關病例圖片，教學設備直觀教學，讓學生對病變一目了然。1、尸體剖檢術的概念 ;2 、意義 ;3 、尸體處理及剖檢方法。教學重點尸體剖檢方法。教學難點使用多媒體設備，充分利用圖片、演示視頻加文字說明，進行直觀教學，激發(fā)學生學方法手段

45、 習興趣，發(fā)揮學生學習主動性、積極性。教學過程設計教學 教學內容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)舊課 1 、腫瘤的概念 ,復習 2 、腫瘤的病理變化 ,提問學生舉手回答提問。溫故知新。 (5 分 4、腫瘤對機體的影 ,鐘 )23新課 1 、 播放臨床上剖檢教師播放圖片，指出病變將學生引入舉手回答，根據實際引入 (5 雞或豬的剖檢方法，部位，學生觀察。到新課題的情況，實事求是回答。分鐘 ) 直觀病理現象。情境中。一、尸體剖檢術 (5 分鐘 ) 教師教師先列出知識點。聽教師講解，理解學突出尸體剖 1、概念習內容。檢的重要性。 2 、意義3、 尸體變化教師教師先列出知識點，結合臨床病觀看演示，聽教師講4

46、、尸體剖檢方法分析講解。例，吸引學生解，理解學習內容。(45 分鐘 )的注意力。 教授新課教師教師先列出知識點， (70 分強調尸體的 5、尸體的處理方法 講解三種常用的處理尸聽教師講解，理解學鐘 ) 處理，讓學生 (5 分鐘 ) 體的方法。 習內容。重視。通過圖片演教師將尸體剖檢的重點觀看演示圖片，聽教 6、尸體剖檢的描述 示使內容直內容，通過各系統分類講師講解，理解學習內 (15 分鐘 ) 觀，容易理術可能發(fā)現的病變。 容。 解。 小結 課堂練習 (5 分鐘 ) 總結尸體剖檢方法 學生參與總結。 復習鞏固本次運用講述與演示視頻相結合的方法來教授，因為該技能是動物病理學中最重要的教學 一項技

47、術，學生學得較認真，特別是播放剖檢視頻時課堂氛圍較好。反思24廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 :動物病理授課次序 : 13任課老師 : 教研室主任簽字 :組織細胞損傷、代償與修復實訓 課題名稱2 學時 (90 分鐘 ) 授課類型 實訓課 教學時數第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級1、知識與技能 : 能判萎縮、變性、壞死、肥大、鈣化、機化、包囊等病變特點，為臨床應用打好基礎。教學目標 2 、過程與方法 : 觀察老師播放的病理圖片，培養(yǎng)觀察、發(fā)現及分析能力。3、情感目標 : 培養(yǎng)學生主動思考、團結協作、發(fā)現及解決問題的能力。1、萎縮、變性、壞死的

48、概念; 顆粒變性和脂肪變性的眼觀病變特點; 壞死的類型及眼教學內容觀病變特點。與教材 2 、肥大、萎縮的病理變化。本次實訓課主要采用大體標本、病理圖片、多媒體課件等進行教學。教學設備1、萎縮、變性、壞死的病理變化教學重點 2 、萎縮、變性、壞死的類型及常見組織器官的眼觀病變特點。常見組織器官的眼觀病變特點。教學難點充分利用多媒體展示教學視頻，創(chuàng)設教學情境。在老師的指導下，強調學生主動參與，讓學生自己去查找資料、最后綜合分析自我領悟，從而達到使學生既獲得知識方法手段又發(fā)展智能的目的。教學過程設計教學 教學內容教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)25舊課 復習舊課 : 提問 1、細胞復習 組織損傷的主要表

49、現。提問學生舉手回答提問。溫故知新。(5分 2、代償的形式。 3、再鐘 ) 生的類型。新課 播放臨床上常見的病理教師播放圖片，指出病變將學生引入舉手回答，根據實際引入 (5 現象的病理圖片，直觀部位，學生觀察。 到新課題的情況，實事求是回答。 分鐘 ) 病理現象。 情境中。教師教師先列出知識點，一、發(fā)放預先準備好的通過臨床遇到的病例講觀看病理圖片，聽教使內容直觀、引導問題，讓學生自行述相關圖片讓學生參與師講解，理解學習內真實，容易理填寫。 (15 分鐘 ) 思考并說出自己認為的容。 解。 損傷類型。通過直觀的二、觀察細胞組織損傷教師教師先列出知識點，觀察病理圖片，聽教大體圖片觀與代償的病理圖片

50、。 (30 通過臨床的病理圖片講師講解，理解學習內察病變特點，分鐘 ) 解并觀察。 容。 吸引學生的 注意力。 教授新課(75 分使內容直觀、鐘 ) 三、觀察細胞組織損傷教師教師先列出知識點，觀察大體標本，聽教真實，容易理與代償的大體標本。(20 通過臨床的病理標本講師講解，理解學習內解，及時掌握分鐘)解并觀察。容。 學生學習效果。四、發(fā)放實訓評價表 (10 當時完成，了分鐘。教師檢查情況學生填寫解學生掌握知識的情況。總結萎縮、變性、壞死的小結 課堂練習 (5 分鐘 ) 概念及發(fā)生的類型 ; 各類學生參與總結。復習鞏固型損傷的眼觀病變特點。利用多媒體展示動物大體標本、病理圖片，使學生在認識病理

51、變化的同時，重新復習教學 了解剖學中的組織、器官的識別，一舉兩得。但圖片看多了學生容易產生視覺疲勞，如果反思 能在平時收集圖片時的視頻一起收集，也許效果會更好。26廣西柳州畜牧獸醫(yī)學校教學設計課程名稱 :動物病理授課次序 : 14任課老師 : 教研室主任簽字 : 炎癥實訓 課題名稱授課類型 實訓課 教學時數 2 學時 (90 分鐘 )第周第周第周第周第周授課星期星期星期星期星期備注時間第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)第節(jié)授課班級1、知識與技能 : 能辨認各種炎癥的特征，說出其特點。2、過程與方法 : 瀏覽各種病理圖片，小組討論，說出各圖片的特點，培養(yǎng)分析能力。教學目標3、情感目標 : 培養(yǎng)學生主動思考、團結協作、發(fā)現及解決問題的能力。1、炎癥的病理圖片變化 ;教學內容 2、炎癥的眼觀大體標本。與教