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1、周長教案1、 感知理解周長的概念1、 板書：長度?？次以诤诎迳蠈懥藗€詞，一起念老師寫的什么？那什么是長度？對，就是一個東西的長短。2、 直鐵絲彎鐵絲。那這根鐵絲有長度嗎？誰來量一量?它有多長？它量得特別仔細，把鐵絲的前端對準0刻度線，從頭量到尾就是它的長度，是70厘米。（把鐵絲彎一點）仔細看，怎么了？對，形狀彎了，長度變了嗎？對，讓它再彎點二。如果現(xiàn)在測量它的長度，應(yīng)該從哪兒量到哪兒？對，還是從頭量到尾，是多長?3、 揭示“封閉圖形”讓它再繼續(xù)變（把鐵絲的首尾連起來），現(xiàn)在怎么了？對，誰跟誰連上了？對，也就是首尾相接了，我們把這樣的圖形叫做“封閉圖形”。（板書）（出示首尾不連的）這樣是封閉圖形

2、嗎？為什么？（演示首尾連接的）那現(xiàn)在是嗎？只有首尾相接才是封閉圖形。現(xiàn)在想測量這根鐵絲的長度，又該從哪兒量到哪兒呢？4、 揭示概念。哦，現(xiàn)在首尾相接，也就是要量出這一周的長度！其實啊，像這樣從一點開始沿著邊繞一圈再回到這兒，這一周的長度，就是它的周長。（板書）誰再來指指它的周長，是從哪兒到哪兒的長度？這一周的對，你指的很好，如果把話說完整就更好了。從這兒開始，轉(zhuǎn)一周回到起點，這一周的長度就是它的周長。是多長？對它的周長是70厘米。5、 利用圖形鞏固概念。（出示三角形）這個圖形的周長應(yīng)該是從哪兒到哪兒的長度？他指的很清楚，說的也很完整。（出示長方形）這是什么形狀？一齊指指它的周長，是從哪兒到哪兒

3、的長度？（書空）我這兒還有個很特殊的圖形，想看嗎？（出示不規(guī)則圖形）他的周長應(yīng)該是從哪兒到哪兒的長度？剛才這位同學(xué)是從這兒開始的，如果從這個點（另選一點）開始，你還能指指嗎？對嗎？對，像這樣的封閉圖形，不管從那個點開始，轉(zhuǎn)一圈都能回到起點，這一周的長度剛好就是它的周長?。ǔ鍪?）這個圖形有周長嗎？為什么？對，它沒有首尾相接，不是封閉圖形。從頭量到尾是它的長度，但不是周長。只有封閉圖形一周的長度，才是周長（板書：封閉圖形一周的長度叫做周長）來，一起讀一遍。6、 用線繩圍封閉圖形，進一步體會概念。剛才這些圖形是我準備的，你想不想自己圍個封閉圖形？好，請看要求。課件出示：（1） 圍一圍：同桌合作用線繩快速圍成一個封閉圖形。（2） 指一指：你所圍成封閉圖形的周長，是從哪兒到哪兒的長度。（3） 想一想：它的長度是多少？看明白了嗎？幾個要求？要求里說到的線繩，就是昨天我們一起測量過的。還記得它是多長嗎？記性真好。那根線繩就在信封里