《“雙高普九” 自查報告范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《“雙高普九” 自查報告范文（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、“雙高普九” 自查報告夯實四大主體工程 不斷提高育人質量 “雙高普九” 自查報告 古 韻 文 閣 一、學校的基本情況 xx中心小學在沈北新區(qū)西部，101國道西側，建校于1938年，迄今已70年。隨著社會的發(fā)展、進步和辦學的需要，學校先后四次遷移校址?，F(xiàn)在學校發(fā)展規(guī)模較大,占地面積34525平方米，建筑面積3667平方米, 操場面積17000平方米，綠化面積3500平方米，硬覆蓋面積2200平方米，有21個教學班，學生555人,教職工53人,專用教室8個，辦公室12個。 我校的“雙高普九”工作在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，在區(qū)教育局和xx鄉(xiāng)政府的正確領導下，在全校教職員工的共同努力下，取得了突破性

2、進展，初見成效。學校的辦學條件、育人環(huán)境、辦學規(guī)模、育人質量、師生的精神面貌都有翻天覆地的變化,這種變化是前所未有的。 在“雙高普九”工作迎檢過程中，區(qū)委、區(qū)政府連續(xù)投入改善學校的辦學條件，區(qū)政府顧瑛區(qū)長曾親自來到學校關注合班并校工作并解決實際問題。教育局于東溟局長、李秀紅書記為學校的“雙高普九“工作把關定向，王貴寶局長、丁來洲局長、李中萬科長及相關科室的領導都不止一次來到學校檢查指導“雙高普九”工作，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了各級領導對農村教育的重視和對農村孩子的親切關懷，校園的每個角落都留下了他們的身影和足跡，學校每一點變化、每向前邁進一步都凝聚著各位領導的心血和汗水。 各級領導的關注與支持給我們增

3、添了無窮的力量和戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。全校教職員工在“雙高普九”工作中都融入了對家鄉(xiāng)教育的真情，對教育事業(yè)的激情，對本職工作的熱情和對未來的豪情，對每個細節(jié)都認真負責，一絲不茍，做到作風求務實，態(tài)度求端正，管理求精細，過程求真實，效果求最佳，創(chuàng)造性地開展工作，使我校“雙高普九”工作開展得扎扎實實，有條不紊，留下了清晰可見的痕跡。 學校完成了從低矮陰暗的平房，到陽光明媚的樓房的搬遷；完成了優(yōu)化重組資源共享的合班并校工作；學校的環(huán)境在改變，辦學條件在改善，育人質量在提高，社會聲譽在提升，師生的精神面貌在改觀；全校教職員工團結一心，不懈努力，負起責任，為尹家鄉(xiāng)教育寫下了濃重的一筆，學校實現(xiàn)了一年一小

4、步，兩年一大步，三年樹形象的跨越式發(fā)展目標，使學校從低谷中走出，摘掉了薄弱的帽子，重新找回了自信，振奮了師生的精神；蒼天不負有心人，我們共同的努力沒有付之東流，我們無怨無悔的付出得到了回報。現(xiàn)在，我們可以欣慰地說，尹家小學變化了，我們可以自豪地講，尹家小學發(fā)展了。 學校的發(fā)展變化得到了各級領導的認可。xx年被沈北新區(qū)教育局評為讀書競賽三等獎； xx年被沈陽市教育局評為平安校園； xx年被區(qū)教育局評為教育教學管理先進單位；xx年被沈北新區(qū)教育局工會評為工會工作先進單位；xx年被沈陽市教育局評為優(yōu)秀家長學校；xx年被沈北新區(qū)教育局評為農村現(xiàn)代遠程教育工程先進單位；xx年被確定為省級家長學校實驗校；

5、xx年被沈北新區(qū)教育局黨委評為優(yōu)秀黨支部等。 二、“雙高普九”指標達成情況一票否決涉及學校六個項目，我校均達到指標要求。(1)、九年義務教育完成率100；(2)、小學生機比達10：1；(3)、教學資源庫存量1031.28g;(4)、生均預算內公用經費在省定標準基礎上逐年增長（xx年以前農村小學290元；xx年農村小學320元）（5）、教師學生思想道德和學校安全無重大事件；（6）、校長50交流（校長xx年調入尹家小學），教師10交流（有6名教師分別調出到區(qū)內其它學校）。 （一）普及程度： 適齡兒童入學率100%，學生輟學率為0。義務教育完成率為100% 。 （二）師資水平： 校長本科學歷，專任教

6、師專科以上學歷比例為82%，學校專任教師勝任率為100%，獲得計算機合格證書的為100，所有教師都能自覺遵守師德規(guī)范，尊重學生人格，師生關系滿意率達到95%以上，實施教職工聘任制度和校長任期制，校本培訓制度認真加以落實，50%以上教師具有研究專題。 （三）辦學條件 學校有200米環(huán)形跑道,生均占地面積62.3平方米，生均建筑面積6.7平方米,學校有21個教室，8個專用教室，教育設施比較先進，基本實現(xiàn)了小班化教學，后勤服務優(yōu)良，現(xiàn)有學生機56臺，生機比為10：1，微機備課室有教師機5臺，圖書室藏書16650冊，我校教學資源庫存量達1031.28g（約406片，其中dvd300片、cd106片），

7、學籍電子化管理。學生綜合實踐場所得到充分利用，學校建設得到進一步改善。 （四）教育經費 生均預算內教育事業(yè)費、生均預算內公用經費達到省定標準。教師工資暫未達到公務員標準。學校建立了貧困學生助學制度并有活動方案和記實。 （五）教育質量 嚴格按照“課改”要求，落實新課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，各年級都開設了外語課程、心理健康教育課程、36年級開設了信息技術課程、研究性學習課程得到有效落實、校本課程得到有效開發(fā)、小組學習和探究性學習方式開始初步融入到各學科教學之中，積極進行現(xiàn)代化教學手段與學科教學整合的嘗試，教師備課時注重背學生，堅持撰寫課后反思，重在教師教學自我評價，自我發(fā)展。積極推行發(fā)展性評價，

8、使每個學生的人格都得到了健康發(fā)展，給他們創(chuàng)設了一個充滿關愛、平等自助，尊重個性的教育環(huán)境，營造一種和諧的教育氛圍。 注重德育工作的針對性、主動性和實效性。學校有良好的校風校紀，學生日常行為規(guī)范合格率100，學生的犯罪率為0。畢業(yè)班學生畢業(yè)率100%，體質健康達標率為95%以上，“六病”防治率80%以上。有針對性開展藝術特長活動，85%以上的學生有良好的興趣愛好。 （六）教育管理 在社會參與、社會服務、辦學秩序、辦學環(huán)境方面做了大量工作，積極構建“三結合”教育網絡，整合學校、家庭、社會教育資源，實現(xiàn)資源共享，開展合作與活動。學校定期向社會開放，為家長服務、為農民服務，為社會服務。如：家長全程參與

9、學生質量檢測、家長開放日、周六、周日組織農技培訓等。學校扶貧幫困工作有活動，有記實。學校樹立了“安全第一，安全無小事”的思想，制度明確，責任明確，分工明確，杜絕了重大安全事故的發(fā)生。學校能依法治校，依法治教，無“三亂”現(xiàn)象，體現(xiàn)出和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。學校把“花香教育”確定為辦學特色，旨在芬芳校園中培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，如花的品格，為孩子的終身幸福奠定基礎。學校積極推進校本管理，學校發(fā)展規(guī)劃、校長發(fā)表論文、講話中都體現(xiàn)著教學生六年，想學生六十年，培養(yǎng)良好習慣，為孩子的終身幸福奠定基礎的教育思想。學生家長對學校管理和教育教學的滿意率95%以上。三、學校自評得分情況 小學滿分為223分，學校自評得分2

10、05.96分,相當于滿分223分的92.4，達到合格要求。 四、對“雙高普九”工作的認識和做法 新義務教育法的一個核心和靈魂就是推進教育公平，促進教育均衡發(fā)展。而高水平、高質量“普九”，正是全面實施素質教育、推進教育公平、促進教育均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要舉措,也是使學生童年快樂、和諧健康、全面發(fā)展的重要保證。 居于以上認識，我校在“雙高普九”工作中，實施了三大主體工程，盡學校最大努力縮小差距，提升質量，提高水平。用扎實的工作，真實的過程，樸實的追求，詮釋著教育工作者神圣的責任，履行著教育工作者應盡的義務，學校的每一項工作都真真切切地為促進人的發(fā)展服務，為學生的終身幸福奠基，為學生的快樂人生導航

11、。 （一）、現(xiàn)代化保障工程提供信息平臺，拓寬師生視野 1、建立信息化管理體系 學校現(xiàn)有信息化專用教室7個，分別是多媒體教室、衛(wèi)星接收教室、光盤播放教室、微機室、電子備課室、電子閱覽室，這些因素為教育現(xiàn)代化工作在我校的有效實施和順利開展奠定了基礎，提供了平臺，讓師生感受到“雙高”的無窮魅力，體驗到知識的浩瀚廣博； 2、有效運用，促進發(fā)展 我校始終把信息教育資源的應用擺在突出的位置，并以此為突破口，開展教育教學活動。 （1）、落實課程安排 充分利用“農遠”資源保證20課時課程安排。 充分利用每周一課時的信 息技術課，使學生初步了解和掌握計算機基礎知識和使用常識，開闊學生視野，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生

12、動手操作能力。 （2）、保證資源管理 我校教育資源庫存量約1031.28 g,共計406片，106片cd,300片dvd. 這些資源無論是對學校的教育教學，還是為“三農”服務，促進本地經濟發(fā)展構建和諧社會都起到了極其重要的作用。 （3）、用于教育教學 我校95%以上的專任教師會制作課件并用資源授課， 50%的教師優(yōu)用資源授課，師生參與率100，學科覆蓋面100，有效利用教育資源服務于課堂教學，極大地促進了我校教師整體水平的提高，為學校的發(fā)展帶來無限的生機和活力。 （4）、提高質量 天網與地網的融合，師生與資源的對話，使課堂變得豐富多彩充滿活力，孩子們的視野開闊了，見識增長了，知識豐富了，課堂不

13、再沉悶了，學生參與意識和無意注意增強了，對學習的興趣產生了，學習的信心樹立起來了，孩子們臉上的笑容更加燦爛了，課堂效率提高了，教育教學質量提升了。 （5）、促進發(fā)展 “農遠”資源和信息資源在我校的運用，為學生和教師的發(fā)展提供了寬闊的舞臺，為教育教學改革提供了無限的空間，有效改變了農村小學的現(xiàn)狀，距離不再成為障礙。使農村小學向城市化邁進了一步，促進了學校全面、快速的向前發(fā)展。 （二）、人力奠基工程悉心培養(yǎng)隊伍，促進教師專業(yè)發(fā)展 1、重視學習，在學習中引領教師專業(yè)成長的方向。 自主閱讀： 基礎教育課程改革綱要、新課標解讀等一系列教育書籍和理論專著，猶如一份份精致的“自助餐”滋養(yǎng)著教師的專業(yè)生命，使

14、教師在閱讀中了解課改，思考課改，感悟和升華課改，從而在教學中轉變教學方式實踐課改。專題講座： 專業(yè)引領：每學期我校都安排教師參加省、市、區(qū)組織的專家、名師報告會、觀摩課，從不放過任何一次學習提高的機會，讓專家名師引領我們前行。使教師專業(yè)水平和能力有很大程度地提高。 信息技術輔導：學校利用“農遠”和網絡資源，對教師進行資料搜集、資源下載、二次整合等相關培訓，使教師受益非淺，用于教學，學生收獲很大，師生的眼界不斷打開，思路不斷拓寬。做到共享資源，共同提高。 典型引路：學校樹立優(yōu)秀教師、師德典型，由這些教師總結自己在教育教學、師德方面的經驗在區(qū)、校進行交流，這不但給教師提供了一個互相學習，取長補短的

15、機會，而且對骨干教師本人也起到了激勵作用。通過典型引路，全校教師教育教學水平、師德水準有大幅度提高。 （3）、自主反思： 反思是教師與自我的對話，不是一般意義上的回顧，而是思考、探索和解決教育教學過程中存在的問題，取得教育教學改革成效為最終目的，教學反思已成為我校教師的自覺行為，學校匯編了教學反思集。 （4）、課堂觀摩： 課堂是展示教師教育教學理念的舞臺，更是教師實踐、提高、成長的平臺。我校堅持每學期開展示范課、研究課、評優(yōu)課活動。上課教師談設計，聽課教師談感受，與上課教師共同分析教學成敗得失，共同審視教學效果，從而使教師在自評的基礎上互評互學，明確自己需要進一步改進的地方，向 40分鐘要質量

16、。通過觀摩活動，教師的課改意識明顯增強，教育教學觀念和方式明顯轉變，落實新課程、促進教學改革得到落實。 2、重視研究，在研究過程中夯實教師專業(yè)成長的根基。 、師德培訓： 充分利用校本培訓時間進行師德培訓，學習師德建設綱要、新時期、新形式下我們怎樣做教師等文章，使師德修養(yǎng)要求逐步內化為我校教師的理念和行為準則。 、案例培訓： 在雜志、評優(yōu)課或媒體中選擇生動典型、真實的教學案例，帶領教師觀看、討論、交流，在比較辨別中，教師去領悟、反思、研究，最終把案例和自己的教學實踐結合起來，指導促進教學。學校整理了案例匯編集 （3）、課題驅動： 我校以“問題即課題，教學即研究，成長即成果”為原則，確立了市、區(qū)級

17、課題有小學數(shù)學探究性學習研究、小學語文低年級擴展閱讀研究、小學語文學習習慣培養(yǎng)的途徑與方法，扎扎實實的課題研究為我校教師專業(yè)成長起到了推動作用。 （4）、評價促進： 每學年，我校都對教師進行綜合評價，通過評價找到教師身上的優(yōu)勢和不足，從而確定改進要點制定改進計劃。評價促進了我校教師專業(yè)發(fā)展，推進了教師專業(yè)化進程。 學校的專業(yè)引領、悉心培養(yǎng)、教師的自身努力，使我校師資隊伍的專業(yè)化程度有了質的提高，為高水平、高質量育人奠定了基礎。 （三）、校園文化工程注重文化內涵，處處吐秀含香 我校的校園文化工程分四個層次： 1、注重文化理念的引領： 領導學校首先是思想領導，其次是行政領導。我校確立了“以師生為本

18、，以激趣為先，以質量為魂，以發(fā)展為上”的辦學理念。踐行著“教學生六年，想學生六十年，為每個鄉(xiāng)村孩子終身幸福奠基”的教育思想。凝練出校訓即：“培養(yǎng)習慣”，形成校風即：“負起責任”。使每個鄉(xiāng)村孩子都能感受到成長是快樂的，童年是幸福的，人生是美好的。讓好習慣從小養(yǎng)成，讓負責任成為習慣。在以人為本辦學理念的引領下，干部作風務實，教師教風嚴謹，學生學風扎實。為實現(xiàn)“雙高普九”全校的教職員工都在努力著，付出著。2、注重文化環(huán)境的熏陶： 人可以創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也可以創(chuàng)造人。營造人文化美的育人環(huán)境，是我們尹家小學辦學特色的一個重要板塊，我們深信環(huán)境可以熏陶人、改變人、塑造人。 精神文化環(huán)境的熏陶 精神不是萬能的

19、，但沒有精神是萬萬不能的。尤其在困難和逆境面前，精神的力量是無窮的。尹家小學是一所極普通的農村小學，教育資源相對滯后，基礎差、底子薄、起點低，是眾所周知的，然而在“雙高普九”較短的時間里，學校的變化和長足發(fā)展也是有目共睹的。這種發(fā)展變化一靠政府重視，資金連續(xù)投入；二靠教育局的正確領導；三靠負起責任的學校精神。全校教職員工愛崗敬業(yè)、團結向上、默默奉獻、永不言敗、敢于挑戰(zhàn)和超越自我與學校共榮辱，這種精神是推動我?？焖傧蚯鞍l(fā)展的力量源泉和不竭動力。 物質文化環(huán)境的熏陶 我校在物質環(huán)境上追求一種簡單美、潔凈美、清新美，進院干凈兒的、物品利整兒的，讓綠樹、鮮花、走廊、教室、墻壁、環(huán)境設計、處處吐秀含香透

20、出文化氣息。不僅給人以美的熏陶，也給人以智慧的啟迪，學生每天所看到的一切，所接觸的一切，處處都是俯首可拾的美麗，身心也會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境的翱翔。 3、注重文化載體的構建 學校的教育作用不只是通過言語、說教起作用，而更多的是通過多彩的課內外活動、無聲的環(huán)境時時處處，無所不在地對學生的思想、情操、行為、習慣起著熏陶、滲透和影響的作用。 （1）構建花香教育特色廳廊 一樓主題：花之美 美在姿看之怡人行為規(guī)范的養(yǎng)成 二樓主題：花之香 香于蕊品之有味行為習慣的養(yǎng)成 三樓主題：花之品 品自神悟之有韻道德品質的養(yǎng)成 （2）構建花香教育特色班級 “梅花班”、 “蘭花班”“菊花班”培養(yǎng)班花的品質。

21、 構建花香教育特色教材 花之美（低年級）即通過國學弟子規(guī)內容，培養(yǎng)學生行為規(guī)范的養(yǎng)成，教育學生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從點滴小事做起，講究禮節(jié)禮儀、舉止端莊，談吐文雅，行為文明，體現(xiàn)“花之美”。 花之香（中年級）即通過古詩詞賞析內容，培養(yǎng)學生行為習慣的養(yǎng)成，使他們的身上反映出一種氣質、一種內涵、一種文化，體現(xiàn)“花之香”。 花之品（高年級）即通過國學論語、道德經內容，注重高年級同學道德品格的培養(yǎng)，人品如花品，中華民族傳統(tǒng)美德和國學精華在對花品的理解和欣賞中傳承，體現(xiàn)“花之品”。 （4）、構建花香教育育人陣地：充分發(fā)揮課堂、大課間、重大節(jié)日、紀念日、藝術節(jié)活動、時事政治教育活動、安全、

22、衛(wèi)生教育系列專題活動、文明禮貌月專項活動、主題班隊會、升旗儀式、紅領巾廣播站、勞動實踐基地、學科知識競賽活動等育人功能，使花香教育無時不在，無處不在。 4、注重行為文化的培養(yǎng) 以學生發(fā)展為本，感受“雙高”的魅力。 學校行為：體現(xiàn)以人為本，營造和諧氛圍，注重行為引領，重心下移，增強服務意識，工作突顯“穩(wěn)、沉、實、新、活、特”，以“心”為要，以“實”為耀，以“負起責任”為榮。 教師行為：教師要有團隊為主的忠誠度，要有不進則退的危機感，要有以人格去塑造人格的教育責任感，更要有感情和愛，沒有感情沒有愛，就沒有教育，以“愛滿天下”為榮。學生行為：養(yǎng)成良好習慣，和諧全面發(fā)展，從學生身上體現(xiàn)出一種習慣，一種

23、責任，一種正氣、一種內涵，一種品格，讓生命如花般絢爛多彩，形成如花的品格，成就如花的美麗人生。以好習慣，好品格，負責任為榮。 五、存在問題及整改措施 “雙高普九”工作存在以下問題： 師資水平：生師比不合理；辦學條件：沒有室內運動館、游泳館、生均建筑面積、實驗室使用面積、小班化教學沒有達標；教育質量：實施雙語教學、引進外籍教師沒有達到要求。 對于以上存在的問題，如：生師比、小班化教學、生均建筑面積、實驗室使用面積等問題，都將隨著生源的逐漸減少而達到標準要求。室內運動館、游泳館、引進外籍教師、實施雙語教學等問題，也會隨著沈北新區(qū)經濟的不斷騰飛得到逐步解決。 “雙高”目標的實現(xiàn)不是終點，而是通過“雙高”目標的實現(xiàn)，走向更高的起點，實現(xiàn)更遠的目標。讓我們用明天的夢想，激勵今天，用今天的努力，成就明日的輝煌。我們愿借此機會振奮精神，帶領全體教職員工，團結一心，開拓進取，用智慧和力量培育學生，用心血和汗水澆灌花朵，用不懈的努力和追求，發(fā)展學校使之走向更高更強。，實現(xiàn)真正意義的“雙高”。