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1、新版國開(中央電大)本科現代教育原理網上形考(任務一至五)試題及答案匯編 國開本科現代教育原理網上形考試題及答案 說明：適用專業(yè)：小學教育。 課程考核：形考；終考。 形考任務一 試題及答案 題目教育 答案從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能，影響人們思想品德的活動，都是教育。狹義的教育主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會的要求，有目的有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。 題目教育學 答案教育學是研究教育現象、揭示教育規(guī)律的一門科學，或者說是研究教育特別是教師如何更科學的有效的培養(yǎng)人的科學。教育學是在人類的教育活動進行相當長的一段歷史過程之后才

2、逐漸出現的，先期僅僅是對教育經驗的總結，隨后才誕生具有初步體系的教育學。 題目教育科學 答案教育科學是以教育現象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育學科構成的學科總稱。 題目教育思想 答案泛指人們對教育現象的認識，是指人們通過直接或間接的教育實踐而形成的對教育現象和教育問題的認識、觀點和看法。 題目教育規(guī)律 答案是教育現象與其他社會現象，以及教育現象內部各個構成要素之間本質的、必然的、內在的聯系或關系。教育規(guī)律是對教育實踐的深層次和本質聯系的反映，具有普遍性客觀性和*性。 題目義務教育 答案是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育。

3、或者：義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 題目學制 答案即學校教育制度，是指一個國家各級各類學校系統，具體規(guī)定著學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協調關系。 題目終身教育 答案從個人和社會的觀點看，終身教育包括整個教育過程，教育的功能不再局限于按照某些預訂的組織規(guī)劃、需要和見解去訓練未來社會的領袖，或想一勞永逸地培養(yǎng)一定規(guī)格的青年，而是要面向整個社會成員，受教育的時間也不再局限于某一個特定年齡而是向著個人終身方向的發(fā)展。 題目教育的本質特性是什么？ 答案教育是人類社會特有的一種社會現象。教育是人類特有的一種有意識的活動。教

4、育是人類社會特有的傳遞經驗的形式。教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。 題目現代學制有哪些發(fā)展趨勢？ 答案教育社會化和社會教育化。重視早期教育。初等教育入學年齡提前，義務教育年齡延長。尋求普通教育與職業(yè)技術教育的最佳結合。高等教育出現多級層次，學校類型多樣化。以終身教育思想為指導，實現教育制度一體化，發(fā)展繼續(xù)教育。 題目試述終身教育思潮對學校教育制度的影響。 答案學校教育必須積極地適應終身教育的挑戰(zhàn)。終身教育改變了傳統教育的理念。終身教育改變了教育的目的和功能。終身教育改變了教育的內容和方法。終身教育改變了教育的階段和教育的組織。 題目試述素質教育的特征和實質。 答案素質教育的內

5、涵就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的*事業(yè)的建設者和接班人。其特征包括：一是全體發(fā)展；二是全面發(fā)展；三是主動發(fā)展；四是和諧發(fā)展；五是充分的發(fā)展；六是可持續(xù)發(fā)展。實施素質教育，其實質是一種導向思想指導學校和教師按照黨的教育方針和教育、教學規(guī)律、克服片面追求升學率的不良傾向，使學生得到全面的發(fā)展。即要把主要精力用在課堂教學上，通過教學改革，使學生在掌握大量知識的基礎上發(fā)展能力與個性，使全面提高學生素質的理想目標具備堅實的基礎。其次，素質教育的實施還要落實到教育活動的各個方面和環(huán)節(jié)。如

6、教學、教育實踐或實習、課外活動等，實現德育、智育、體育、美育的有機統一，這樣才能完成全面素質教育的任務。 形考任務二 試題及答案 題目遺傳素質在人的發(fā)展中起。 答案 生理前提作用 題目社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現在等各方面。 答案 教學內容; 教育的發(fā)展規(guī)模和速度; 教學方法、教學設備 題目教育內容受如下哪些因素的制約和影響。 答案 生產力和科技發(fā)展水平; 社會文化本體 題目人的身心發(fā)展的規(guī)律具有等規(guī)律。 答案 不平衡性; 順序性; 階段性 題目決定教育性質的根本因素是。 答案 政治經濟制度 題目影響教育發(fā)展規(guī)模的因素主要有。 答案 人口數量; 生產力科技發(fā)展水平

7、題目在人的發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育，這是遵循了人的發(fā)展的。 答案 不平衡性 題目近朱者赤、近墨者黑這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響。 答案 環(huán)境 題目從根本上看貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是。 答案 教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾; 教育與社會發(fā)展之間的矛盾 題目心理學理論為我們認識人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻，被譽為20世紀發(fā)展心理學上最權威的理論是。 答案 皮亞杰的認知發(fā)展理論 題目受教育權利是受制約的。 答案社會政治經濟制度 題目教育現代化是一個系統工程，具有多元的目標，其內容包括。 答案 教師素質現代化; 教育內容現代化; 教育觀念現代化; 教育條件設備現代化; 教育

8、管理現代化 題目人口增長率會影響到以下哪些教育因素。 答案 教育質量; 教育結構; 教育發(fā)展規(guī)模 題目在教育工作中我們要一把鑰匙開一把鎖，這是遵循了人的發(fā)展的。 答案 個別差異性 題目教育產業(yè)作為其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè)，決定了其在社會大系統中具有的產業(yè)地位。 答案 先導性; 全局性; 基礎性 題目贊科夫依據其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則。 答案 以理論知識為主導原則; 高難度原則; 高速度原則 題目人類歷史上的狼孩事例，說明了。 答案 遺傳素質在人的身心發(fā)展中不起決定作用 題目人的身心發(fā)展的動因及其規(guī)律 答案 人的身心發(fā)展的動因是由內因與外因構成的，共同推動人的身心發(fā)

9、展；順序性；階段性；不均衡性；個別差異性。 題目簡述教育的經濟功能 答案 教育是提高經濟效益的重要前提；教育是知識經濟社會發(fā)展的重要因素；教育是現實生產力的重要手段；教育是知識創(chuàng)新的重要基礎。 題目簡述教育的文化功能 答案 傳遞保存文化功能；傳播豐富文化功能；選擇提升文化功能；創(chuàng)造更新文化功能. 題目如何理解教育優(yōu)先發(fā)展是現代社會的普遍規(guī)律？ 答案 所謂教育優(yōu)先發(fā)展有兩個內涵，其一是社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現有生產力和經濟發(fā)展水平而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。因此教育優(yōu)先發(fā)展又可稱為教育超前發(fā)展或教育先行。 教育優(yōu)先發(fā)展在當今世界成為各國政府的

10、戰(zhàn)略決策并加以推行，其理論根據就在于從教育在整個社會大系統中的定位，即教育的三性基礎性、先導性、全局性出發(fā)。 人類社會的發(fā)展是由一系列要素和機制相互作用共同推動的，但從根本上是由一代代人主體地位的上升、素質的提高來實現的。人力資源在社會發(fā)展中有著決定作用，這種決定性和教育本體功能向社會功能的轉變，為教育的基礎性、先導性、全局性的確認提供了理論基礎。單一科技和經濟的進步并不能導致社會的全面的、可持續(xù)的發(fā)展。教育、科學、文化、人的素質的提高是直接推動生產力發(fā)展，促進社會進步的決定性因素，也是衡量一國綜合國力的重要指標。 一切先進的科技與文化、現實的生產力與非現實的生產力都是由人所創(chuàng)造的，教育產業(yè)是

11、所有其他非育人產業(yè)共同需要的上位產業(yè)、前提產業(yè)，即基礎性、全局性產業(yè)。由于人力資源在社會發(fā)展中有著決定作用，根據未來社會的需要，培養(yǎng)未來人，這就表現了教育對各行各業(yè)的先導作用。 現代社會的發(fā)展越來越呈現高速度的態(tài)勢，科技轉化為生產力的周期越來越短。知識總量在激增，知識更新的周期在迅速遞減，教育周期卻不能因此而縮短。由于教育對國家和個人的重大作用，出現了教育時段向兩端的延伸，這就決定了教育必須根據社會發(fā)展的需要培養(yǎng)未來人的超前性。 由此可見，教育優(yōu)先發(fā)展已是現代社會的普遍規(guī)律。 題目美國芝加哥大學教授舒爾茨被認為是教育經濟學的創(chuàng)始人。他說：教育作為經濟發(fā)展的源泉，其作用是遠遠超過被看作實際價值的

12、建筑物、設施、庫存物資等物力資本的。在談到人力資源時說：有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益。 舒爾茨根據其人力資本學說，對美國歷年高等教育費的收益率進行了計算。結果是，美國1929年到1957年教育投資在增加國民收入中作出貢獻的比率是33%。由此出發(fā)，請談談你對教育所擔負的經濟功能的看法。 答案從辯證唯物主義者的立場以及辯證法的觀點看，人在生產過程中是到關重要的，因此對人的教育投入就是對將來經濟增長的最好投入。 有人說：教育是生產力，這一點都過分，因為決定生產力高低的人的素質，即教育水平的高低，直接影響著生產力的高低。 教育投入與成效的周期是漫長的持

13、續(xù)的。 隨著社會的發(fā)展，我們已進入知識經濟時代，教育水平的高低，即人力資源水平的高低，完全控制著經濟水平的高低。 形考任務三 試題及答案 題目強調人是社會的產物，教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的社會本位論，其代表人物有等。 答案 涂爾干; 孔德; 那托爾普 題目人本主義者所持的教育目的觀是。 答案 個人本位論; 社會本位論; 生活本位論; 文化本位論 題目課程標準的框架結構主要包括。 答案 前言; 術語解釋; 課程目標; 內容標準; 實施建議 題目規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質、總方向、總目標的是。 答案 教育方針 題目課程計劃的內容一般包括。 答案 學習年限; 時間分配; 課程設置;

14、 培養(yǎng)目標 題目新課程改革在課程結構上，從小學至高中設置了必修課程綜合實踐活動，其主要內容包括。 答案 社區(qū)服務; 信息技術教育; 研究性學習; 勞動與技術教育; 社會實踐 題目1993年，美國政府在中，確定了美國國家的八大教育目標。 答案 202x年目標：美國教育法題目學校教育內容的具體規(guī)范形式包括。 答案 課程計劃; 課程標準; 教科書 題目1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告教育財富蘊藏其中提出了教育的四大支柱，它們是。 答案 學會共同生活; 學會認知; 學會生存; 學會做事 題目綜合實踐活動課程的指定領域內容包括。 答案社區(qū)服務與社會實踐; 研究性學習; 勞動與技術教育; 信息技

15、術教育 題目規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的要求或共同標準的是。 答案 教育目的 題目咨詢與指導的主要內容有。 答案 心理咨詢與指導; 學習指導; 職業(yè)生涯指導; 休閑指導 題目學校教育的主要途徑有。 答案 咨詢與指導; 教學; 綜合實踐活動 題目加德納教授的多元智力學說，認為每個人的智力都是如下多種智力的組合。 答案 人際交往智力; 自我反省智力、自我觀察智力和存在智力; 視覺/空間關系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力; 言語/語言智力、邏輯/數理智力 題目現代社會教育有哪些特點？ 答案 現代社會教育與學校教育、家庭教育相比具有以下特點：開放性；群眾性；多樣性；補償性；融合性。 題目簡述課程改革的

16、理念與策略。 答案 倡導全面、和諧發(fā)展的教育；重建新的課程結構；體現課程內容的現代化；倡導建構的學習；形成正確的評價觀念；促進課程的民主化與適應性。 題目試述馬克思關于人的全面發(fā)展的思想。 答案 個人全面發(fā)展的涵義：量的方面智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展；質的方面智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；度的方向個人智智力和體力的充分的、自由的發(fā)展。 馬克思關于人的思想的本質和核心是：每個社會成員在智力和體力上都得到盡可能多方面的、充分的、自由的和統一的發(fā)展。這一思想的本質特征可概括為三個方面：第一、全面發(fā)展的人的量的方面規(guī)定性智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展。多方面是指發(fā)展的廣泛性和全面性，盡可能是指在

17、考慮社會條件和個人自身發(fā)展的差異和可能性的基礎上，發(fā)揮個人的主觀努力，盡可能地多方面地發(fā)展。 第二、全面發(fā)展人的質的方面規(guī)定性智力和體力的充分的、自由的發(fā)展。充分是指個人的智力和體力兩方面得到最大限度的發(fā)展，是對發(fā)展的深度和程度的要求和規(guī)定。 第三、全面發(fā)展的人的度的方面規(guī)定性個人智力和體力的統一發(fā)展。 統一的含義包括兩個要點：第一，統一于個體；第二，統一于物質生產的勞動過程中。 題目試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。 答案 綜合實踐活動是指面向學生的生活世界，以豐富學生的直接經驗和培養(yǎng)學生綜合探究能力為目的，在教師指導下，學生自主選擇、主動探究、感受生活、學以致用的體驗性活動。 綜合實

18、踐活動作為不同于課堂教學的重要教育途徑，在增強學生實踐能力、豐富生活體驗和增強學生的社會責任感方面發(fā)揮著不可替代的作用。 第一，綜合實踐活動可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。綜合實踐活動是以實踐為取向的，其主要目的在于實踐意識的養(yǎng)成，增強學生的實踐能力和在實踐活動中的親身體驗。學生掌握知識的過程是一個由感性認識向理性認識過渡的過程。在社會實踐過程中，學生通過參與活動，獲得各種感性認識，在感性認識不斷豐富的過程中，實現理性認識的鞏固和升華，學生通過走入社會情境，接觸社會顯示，參與各種社會活動等方式，能夠增長直接經驗，提高實踐能力。 第二，參加社會實踐活動，可以增強學生的生活體驗，綜合實踐活動是以體驗

19、為核心的活動，為學生打開了一條通往現實生活世界的通道。綜合實踐活動通過倡導學生對自我、社會和自然之間的內在聯系的整體認識與體驗，加強了學生和社會的聯系，使得學生在生活中體驗和尋求學習的動力，使學生的學習渠道和空間多樣化，學習方式情趣化、生活化。綜合實踐活動使學生融入到完整的社會生活中，得到豐富的生活體驗。 第三，綜合實踐活動可以形成學生的服務意識，增強學生的社會責任感。綜合實踐活動把獲得社會實踐知識、獲得社會認識、掌握服務社會的本領作為學生發(fā)展的重要內容。學生通過多樣化的綜合實踐活動，形成勇于擔負社會責任的社會觀念和服務社會的基本技能與方法，使學生在獲得社會適應能力和生存能力的同時，形成公民應

20、具有的良好素質，從而實現學生在認知、情感和能力等領域的全面協調發(fā)展。 總之，通過綜合實踐活動可以增強學生探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。 題目一位語文老師走進二年級一班的教室，準備給同學們上新教材小山羊這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。這位老師沒有把小學生制止住，讓他們回到各自座位上，認真學小山羊這一課。而是把消防車作為一種絕好的課程資源來加以利用，因勢利導，讓小同學們圍繞著消防車上了一堂別

21、開生面的語文聽說讀寫訓練課。 請分析，該教師的做法是否符合新課程改革的精神？ 答案老師的做法是符合新課程標準的，而且在教學過程中，充分運用了研究性學習這個新的課改方針。 課程標準只是對學生某一學習階段的行為描述，可達到的，可評估的，而不是模糊的，渴望而不可及的。 教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案的開發(fā)者，即教師是用教科書教，而不是教科書。 研究性學習是針對接受性學習而言的。與傳統的接受學習比起來，研究性學習有更強的問題性、實踐性參與性和開放性。在教學中創(chuàng)設一種類似的研究情景，通過學生自主、*的發(fā)現問題，幫助學生來獲得知識、技能、情感的發(fā)展。本案例就是運用消防車這一實際場景，來激發(fā)學生的問題

22、意識。 教師通過消防車這一實際場景，因地制宜的，靈活生動的一改原來準備的教學計劃，而是生動的?；顫姷?，在很難出現的實地場景中，運用學生的興趣、好奇來激發(fā)學生的獲取知識、回憶知識的教學模式，符合新教改的精神。 形考任務四 試題及答案 題目當代社會存在的基本教育形態(tài)是：。 答案 家庭教育; 社會教育; 學校教育 題目聯合國大會通過的兒童權利公約，確立了青少年兒童的社會權利主體地位，這一核心精*基本原則是。 答案 無歧視原則; 尊重兒童觀點和意見原則; 兒童權益最佳原則; 尊重兒童尊嚴原則 題目下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利。 答案 安全的權利; 受教育的權利; 受尊重的權利

23、題目下列答案中哪些屬于家庭教育的特點。 答案針對性; 權威性; 終身性; 感染性 題目英國新學校模式推行的教育方式是。 答案 活動中心; 社會中心; 兒童中心 題目教師專業(yè)結構的構成要素有：。 答案 教師專業(yè)知識; 教師專業(yè)能力; 教師專業(yè)精神 題目第二次世界大戰(zhàn)后教師職業(yè)發(fā)展的特點是：。 答案 教師成為教育改革的重要因素; 教師職業(yè)職能的轉變; 教師職業(yè)被認定為專業(yè)性職業(yè); 教師的終身教育得以實施; 教會學習是教師職業(yè)的新的工作方式 題目道爾頓學校模式要求教師的工作堅持三項原則，即。 答案 時間預算; 合作; 自由 題目社會教育 答案 狹義的社會教育，是指學校和家庭以外的社會文化機構以及有關

24、的社會團體或組織，對社會成員所進行的教育。 題目教師教育與師范教育 答案 這兩個概念既有聯系，又有區(qū)別：師范教育是指按照教師的規(guī)范、標準培養(yǎng)訓練教師的教育，主要是指教師的職前教育；教師教育則是統合了教師的職前教育和職后教育兩個概念的新概念。 題目教師職業(yè)專業(yè)化 答案所謂教師職業(yè)專業(yè)化是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。 題目三種教育力量整合的重要性有哪些？ 答案 三種教育力量的整合，有利于教育在時空上的相互銜接；三種教育力量的整合，有利于整個教育方向上的高度一致；三種教育力量的整合，有利于加強各種教育的互補作用。 題目提高教師職

25、業(yè)專業(yè)化的策略是什么？ 答案 提高教師職業(yè)對教育理論的依賴性；延長教師培養(yǎng)年限，實現教師的終身學習；嚴格教師的入職和解職標準，提高教師的專業(yè)自主性；厲行嚴格的教師職業(yè)規(guī)范。 題目當代學生的時代特點表現在那些方面？ 答案 主體意識增強；信息獲取方式多樣；受多元文化沖擊較大；受同輩群體影響較大。 題目請你結合自身的實際談談教師教育的發(fā)展軌跡和變化特點。 答案 職前教育由低向高不斷提高學歷層次，如中等師范教育已被高等師范教育所取代；教師培養(yǎng)模式由封閉型向開放型發(fā)展，即綜合大學培養(yǎng)教師已經成為潮流；由師范教育向教師教育轉化，教師培養(yǎng)的職前、職后一體化已經達成共識。 題目結合實際，談談你是如何促進教師在

26、業(yè)內獲得發(fā)展的？ 答案 所謂教師職業(yè)專業(yè)化是說：教師職業(yè)是專業(yè)性職業(yè)；要按照專業(yè)標準，使教師職業(yè)成為專業(yè)性職業(yè)；教師職業(yè)成為專業(yè)，需要一個過程。但目前教師職業(yè)離專業(yè)標準還相差很遠，還處于半專業(yè)狀態(tài)，因此有必要進一步努力。 教師職業(yè)專業(yè)化的最終目的是提高教師素質，這包括在教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力方面都得到提高，為此就必須提倡教師學習教育理論、進行業(yè)務進修，同時嚴格教師的入職和解職資格、厲行嚴格的教師職業(yè)道德規(guī)范等。 就促進教師在業(yè)內獲得發(fā)展來說，其影響因素包括客觀和主觀兩個方面。客觀因素又包括系統外因素和系統內因素：前者是指影響教師專業(yè)發(fā)展的社會因素；后者是指學校內的因素。主觀因素包括

27、教職觀、情感、教師知能和遭遇等。 題目202x年全國十杰教師朱兆林曾教過一個叫趙寧的學生。這個有著領袖能力的男生，曾經帶著自己的*隊員偷偷翻過圍網進場踢球；曾經為了保護小同學和人打架留下青紫的傷痕。他各科成績倒數，卻有一個威武的綽號將軍。將軍十分喜愛軍事，不論上什么課，趙寧都會借回答問題開始軍事話題講演。 一天，朱兆林剛進課堂，趙寧就又成了被告。同學們七嘴八舌地向朱兆林報告今天將軍闖禍的經過。她聽了一會兒，揚手讓大家安靜：同學們，我清楚了，他又挺身而出了是吧？停頓了一下，朱兆林大聲說：挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名字，他很可能是我們的驕傲！全班默然。從此，將軍被提審的

28、次數越來越少，他對朱老師發(fā)自內心地折服了。一次，他沒完成作業(yè)，朱兆林批評了他。轉天，一份詩經體的檢查放在朱兆林的案頭：嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化，所作無幾。面對檢查，羞愧至極。痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯失良機。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進取。恩師- 心碎，無顏見伊敢望恩師，嚴加看管。下不為例，決不再犯！ 朱兆林讀著這份整整800字的檢查，深受感動。課堂上，她濃墨重彩地評說了這份檢查，全班同學聽得癡迷。這個入學初成績全年級倒數的學生，最后竟以550分的高考成績考上了中國人民解放軍電子工程大學，踏上了他跨向將軍*之路。臨行前，趙寧把他在國家級圍棋賽上獲得的獎品一支金筆送給朱兆林作紀

29、念。告別老師時，趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動情地說：朱老師，收下。您不是說我能當將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好？ 結合上面的事例，請你談談對當代學生觀的理解。 答案 隨著社會的變革和教育的發(fā)展，人們的許多觀念發(fā)生了變化，對學生的認識和理解也隨之改變。其中，以人為本、尊重學生、視學生為發(fā)展中的人、依法施教、重視教師的自我教育已經深入人心。 以人為本的理念是指以人為基點、從人出發(fā)又向人復歸的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的個體生命和個別需求，尊重人的精神世界，尊重人的個性和差異。趙寧雖然各科成績倒數，但十分喜愛軍事，這就是趙寧的個性。朱老師充分尊重趙寧的個性，并因勢利導，這是他取

30、得成功的奧妙所在。 尊重學生，首先要做的是對每一位學生一視同仁，也就是對所謂差生和成績優(yōu)異的學生平等對待。在一般老師眼中，趙寧也許要被視為差生，但朱老師不但不歧視他，反而發(fā)現了他身上的閃光之點，以此為突破口，并加以鼓勵。這無疑是符合一個教師應該具備的當代學生觀的。 為什么要尊重所謂的差生？從根本上說，是因為學生是發(fā)展中的人，還不是成熟的個體，所以不能把一個學生暫時的狀況看死。趙寧由各科成績倒數到考入軍事院校的過程已經說明了這一點。 形考任務五 試題及答案 題目晏陽初在實施鄉(xiāng)村教育中概括出的三大方式是。 答案 家庭式; 學校式; 社會式 題目教育活動的基本要素包括：。 答案 教育者; 教育手段;

31、 受教育者; 教育內容 題目咨詢與指導的主要形式有。 答案 心理咨詢與指導; 休閑指導; 職業(yè)生涯指導; 學習指導 題目教也者，長善而救其失者也。，該話出自。 答案 學記題目未來的學校教育將呈現以下的特點：。 答案 追求教育的終身化; 追求教育的國際化; 追求教育民主化的縱深發(fā)展; 追求教育的多樣化 題目下列哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童享有的合法權利。 答案 安全的權利; 受教育的權利; 生存的權利; 受尊重的權利 題目當代社會存在的基本教育形態(tài)是。 答案 家庭教育; 社會教育; 學校教育 題目家庭教育的特點包括。 答案 針對性; 感染性; 權威性; 先導性; 終身性 題目贊可夫依據其一

32、般發(fā)展理論，提出了著名的教學原則。 答案 掌握學科結構原則; 高難度原則; 高速度原則 題目社會生產力和科技發(fā)展水平對教育產生的制約和影響，具體表現在等方面。 答案 教育的發(fā)展規(guī)模和速度; 教學內容; 教育目的; 教學方法、教學設備 題目學校教育 答案 是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產物。教育是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，發(fā)展智力和體力的活動，通過這種活動把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務的人。 題目義務教育 答案 是指由國家強制實行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保障的國民教育?；蛘撸?/p>

33、義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 題目研究性學習 答案是指從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生各種探索活動，獲得發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。 題目在教育過程中受教育者的主體性表現有哪些？ 答案 受教育者是學校存在的主體。受教育者及其活動是學校職能部門及其管理的中心。受教育者是學校和教師評價的主體。受教育者是教育任務完成的主體。受教育者的身心發(fā)展特點制約著教師的教。每一個受教育者都有他們各自的*性、選擇性、需要性和創(chuàng)造性，有他們個人的興趣、愛好和主觀能動

34、性。 題目面對未來社會的挑戰(zhàn)，教育的應對措施及改革趨勢是什么？ 答案 追求教育民主化，發(fā)展全民教育；實行主體性教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；倡導學會關心，加強人文教育；追求教育的終身化，構建學習化社會；謀求教育的國際化，注重教育的本土化。 題目簡述我國實施新課程改革的背景。 答案 教育觀念滯后，人才培養(yǎng)目標已不能完全適應時代的需求；思想品德教育的針對性、實效性不強；部分課程內容陳舊；課程結構過于單一，學科體系相對封閉，難以反映現代科技、社會發(fā)展的新內容，脫離了學生教育和社會實際；課程實施過程基本以教師、課堂、書本為中心，難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；課程評價基本只重視學業(yè)成績，忽視學生的全面發(fā)

35、展；課程管理過于集中，使課程不能適應當地經濟、社會發(fā)展的需求和學生多樣發(fā)展的需求等等。 題目簡述教學的任務。 答案 培養(yǎng)學生的基礎學力；建構學生個性化的多元智力結構；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學生的態(tài)度和價值觀的形成。 題目老師被起綽號茶煲 扇全班學生耳光 日前，從化太平中學初中一年級某班的同學，因有人將班主任老師花名為茶煲寫進周記，而讓班主任知曉自己花名被學生叫了個遍，班主任一怒之下先讓40余名學生自掌嘴巴，其后這些學生又被該老師幾乎逐個扇了耳光。 問題：從依法施教的理念以及師德兩個角度分析該教師的行為。 答案老師被起綽號茶煲 扇全班學生耳光：依法施教的理念：聯合國兒童權利公約確立了青少年兒童的社會權利主體地位，其精*基本原則是：兒童利益最佳原則，尊重兒童尊嚴原則，尊重兒童觀點與意見原則，無歧視原則。我國相關法律也規(guī)定了青少年兒童的如下權利：生存權、受教育權、受尊重權、安全權。 師德：良好的師德首先表現在對學生的熱愛上，然后有為人師表和教書育人。孩子還處于一切尚未定型的成長期，所以才需要教育。他們難免會犯錯誤，而犯錯也應該成為對他們進行教育的契機。