《冀人版六年級科學(xué)下冊《有序的生態(tài)系統(tǒng)11小瓶子大學(xué)問》教案_2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀人版六年級科學(xué)下冊《有序的生態(tài)系統(tǒng)11小瓶子大學(xué)問》教案_2（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、11小瓶子大學(xué)問 1教學(xué)目標(biāo)評論（0） 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1 .能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。 2 .能正確分析出生態(tài)系統(tǒng)中各種成分對維持生態(tài)平衡所起的作用。 3 .能設(shè)計(jì)制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型，研究生態(tài)平衡的問題。 4 .能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)制作的生態(tài)系統(tǒng)模型存在的問題 ，并提出改進(jìn)方法。 5 .能提出自己具體的研究與生態(tài)平衡相關(guān)的問題。 二、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 1 .能意識到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性。 2 .能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 3 .能堅(jiān)持進(jìn)行長期觀察記錄。 三、科學(xué)知識目標(biāo) 1 .能用自己的話說出生態(tài)平衡的含義。 2 .能舉出3個以上

2、實(shí)例說明人與生物圈有哪些關(guān)系。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo) 能說出3條以上保護(hù)生態(tài)平衡的意義。 情分析評論（0） 六年級的學(xué)生經(jīng)過幾年科學(xué)課程的學(xué)習(xí) ，對科學(xué)這一門課已經(jīng)比較了解和熟悉 ，由于科學(xué)課 上學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常貼近日常生活 ，所以大部分學(xué)生仍然對學(xué)習(xí)科學(xué)充滿濃厚興趣 ，能夠比較 主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性都比較好。 不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容和有些探究活動只是匆忙的走過場 ， 導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗 時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。 （1）學(xué)生情況：六年級開學(xué)共76人。 本班

3、學(xué)生的年齡大部分在 13歲左右，也有少數(shù)偏小的 學(xué)生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，但男女生比例嚴(yán)重失調(diào)。 本班學(xué)生的地域來源比較繁雜 ，個別學(xué)生基 礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。其中男生 的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力 卻不及男生。 （2）學(xué)習(xí)習(xí)慣：有近十位學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，深得老師贊賞。學(xué)習(xí)熱情也很高，并喜歡與老 師友好相處，同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會。但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí) 習(xí)慣差，如:粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助 作業(yè)喜歡與同學(xué)

4、對題。 點(diǎn)難點(diǎn) 評論（0） 指導(dǎo)學(xué)生制作生態(tài)瓶，了解生態(tài)平衡的重要性。 小學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1 |教學(xué)活動 (一)導(dǎo)課講述：在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物， 植物通過光合作 (一)導(dǎo)課 講述:在分析校園生態(tài)系統(tǒng)時，我們發(fā)現(xiàn)有些鳥類吃昆蟲，大多數(shù)昆蟲吃植物，植物通過光合作 用制造氧氣，土壤里的細(xì)菌分解著動物的尸體，周圍的環(huán)境對生物也有著密切的聯(lián)系，形成一 個相對穩(wěn)定的狀況，這就是生態(tài)平衡。今天我們就來研究它。 【活動】新課學(xué)習(xí) 活動1：交響與和諧 ——生態(tài)平衡 (1)認(rèn)識生態(tài)平衡 查閱資料，尋找更多的有關(guān)生態(tài)平衡的資料。 閱讀教材P53資料。 討論： 當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中某一類生物突然減少甚至消失時 ，會對生態(tài)系統(tǒng)的平衡帶來怎樣的影響 ？由此 得出什么結(jié)論，受到什么啟示？ 生態(tài)系統(tǒng)中的平衡是不變嗎 ？ (2)設(shè)計(jì)一個生態(tài)農(nóng)業(yè)模型或生態(tài)系統(tǒng)模型。 【作業(yè)】作業(yè) 閱讀科學(xué)在線： 北京大興區(qū)留民營村生態(tài)農(nóng)業(yè)，設(shè)計(jì)制作一個生態(tài)系統(tǒng)模型。