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1、偉大的悲劇優(yōu)秀教案下面是有查字典語文網(wǎng)小編分享的偉大的悲劇優(yōu)秀教案，希望能夠幫助到大家。教學目標：知識目標：理解、積累“銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂”等詞語，體會“偉大的悲劇”的含義。能力目標：通過速讀課文，默讀課文，學生能用自己的語言概括課文內(nèi)容 ; 通過小組討論、質(zhì)疑的方法，學生能夠自主體味出作者在文章中所表達的思想感情，并能用自己的語言準確、流暢的表達出來。情意目標：通過品讀文中的重點句子，學生能夠自主體味出人類在探索自然中的悲壯美，并能結(jié)合自己的生活實際，談出感受。教學重點：通過速讀、默讀，從時間、地點、人物等角度，概括課文的主要內(nèi)容，理清作者的寫作脈絡。通過重點朗讀、小組討論、學生質(zhì)疑等

2、環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力和感悟能力。教學難點：結(jié)合語境，體味重點語句的含義。體會作者的思想感情及人物描寫手法。教學準備：第 1頁多媒體課件，查找南極的相關資料。學生收集有關南極資料，預習課文。課時安排：一課時教學過程：( 一 ) 知識新授：1、導語設計： ( 多媒體展示南極圖片 ) 同學們，在地球的最南端南極是怎樣一個世界嗎 ?你所知道的南極是什么樣子的 ?( 學生借助手中的資料回答問題，教師通過課件進行補充 ) 好，剛才同學們說得都很好，在我們?nèi)祟愄剿髯匀?、征服自然的步伐中，南極這個荒蕪人煙的大地上長眠了幾位英國的探險英雄。奧地利作家茨威格用他那充滿激情的筆調(diào)記錄了這個偉大的悲劇。今天，

3、就讓我們走進歷史，一同去感受那悲壯的一幕吧 !學生速讀課文，并標劃出段落和讀不準的字詞。多媒體出示：拽 (zhuài)癲狂 (di n) 吞噬 (shì)毛骨悚然 (s ng) 怏怏不樂(yàng)毋寧 (wù)羸弱 (léi)告罄 (qìng)遺孀 (shu ng)釋義：吞噬：吞食。第 2頁銷蝕：消損腐蝕。毛骨悚然：形容十分恐懼。姍姍來遲：形容來得很晚。( 二 ) 精講課文：學生快速默讀課文，理清故事情節(jié)。 ( 教師提示，可以找出文中表示時間、地點的變換的詞語，通過這些詞語來組織語言，概括出課文的主要內(nèi)容 )

4、明確：本文節(jié)選了傳記中斯特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望地奔向極點，卻悲哀的發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴寒風雪進行了慘烈的搏斗，最后悲壯的死去。說說你讀完本文的感受 ?并找出你最喜歡的句子，說明理由。明確：斯科特他們身上體現(xiàn)出的不懈探索未知領域的精神，那種勇于為事業(yè)獻身的精神，那種與死神的抗爭的英雄主義氣概，是值得我們學習的。 ( 學生各抒己見，只要貼近本文的主題即可。要求：學生的語言流暢、準確。朗讀句子的時候要讀出自己的情感，注意文中詞語的運用。)小組討論，交流各自在讀文中有那些疑問，共同解決 ; 解

5、決不了的提出來，我們大家一起解決。學生質(zhì)疑可能涉及到的問題：課文第2 段中“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第第 3頁二個到達者什么也不是?！弊髡咭磉_的是什么意思?明確：這里作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、 悲哀的心情。 古語說： “成者王侯敗者賊寇”，在一定程度上是對人們接受心里以及社會現(xiàn)實氛圍的揭示。文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復雜感情?你怎樣理解“耀武揚威”、“洋洋得意”這兩個詞語?明確：斯科特內(nèi)心是十分痛苦和極度失望的。 “耀武揚威”、“洋洋得意”這兩個詞語，運用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了挪

6、威國旗迎風招展的樣子，這也代表了勝利者阿蒙森得意的神情。這就與斯科特他們此刻的痛苦、失望的心情形成了鮮明的對比。更加突出了斯科特的當時的悲哀的心情。“斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情地職責：在世界面前為另一個人完成地業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”為什么說是“最冷酷無情地職責” ?“忠實”一詞有怎樣的含義?明確：因為“在世界面前為另一個人完成地業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！?“忠實”一詞生動形象的表現(xiàn)了斯科特人格的高尚和對自己事業(yè)的執(zhí)著追求。 ( 三 ) 寫作遷移：小組討論， 說說你認為文章中的人物、環(huán)境以及敘事等方面，第 4頁 你的寫作以哪些

7、啟示?明確：本文的敘事脈 十分清楚，通 、地點、人物心里的 化來 文章，條理清楚、 言 。在人物刻畫上，作者扎住了 描寫，通 人物的 作、 言、心理等方面的 致描寫，表 人物性格。作者把握了“典型 境”中的“典型人物”， 一特點，運用了恰當?shù)?境描寫，烘托了全文的悲 性色彩。( 四 ) 感受： 合你的生活 和平日所 累的名人的故事、名言，用 流 的 言， 你學完本 的感受?明確：可引用哥白尼、哥 布、 體姐妹等悲 故事，來 感受。( 五 ) 作 ：1、假如斯科特探 是第一個到達南極的，他 會怎 ?有什么表 ?怎 的 言 ? 借助想象 情境，用 活的文字表 個激 的 面。 以“ 大的” ，寫一篇小短文。( 任 其一 )以上就是 字典 文網(wǎng)小 分享的 大的悲 秀教案的全部內(nèi)容。第 5頁