《【教學設計】《我學寫字》(西南師大)(3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教學設計】《我學寫字》(西南師大)(3)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我學寫字教學設計霍山縣城西小學項泳老師 教材分析本文寫小作者在寫字時，所聯(lián)想到的事物和景象。從中可以認識到語言文字的有趣，告訴孩子們要善于發(fā)揮自己的想象了。這首兒童詩想象豐富，要指導孩子讀中對聯(lián)想事物的喜愛，用自豪的語氣讀最后一小節(jié)，仿佛孩子在爸爸面前充滿自信的說話。課文充滿童趣，讓我們在學習中感悟到想象力比知識更重要！因為知識是有限的，而想象力能超越一切。 教學目標【知識與能力目標】1. 認識本課 12 個生字，會寫 8 個字；2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；3. 學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力?！具^程與方法目標】1. 利用形式多樣的朗讀，幫助學生讀懂文本；

2、2. 學會觀察放飛想象?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學習課文，懂得學習寫字要與生活緊密相連，培養(yǎng)學生的想象力。 教學重難點【教學重點】1. 認識本課 12 個生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】1. 會寫 6 個字；2. 懂得學習寫字要和生活緊密結合的道理，培養(yǎng)學生的想象力。 課前準備生字卡片，課件 教學過程第一課時一、導入新課1. 同學們，你們已經(jīng)會寫許多漢字了，在你寫字的時候，你想到過什么嗎？2. 有一個比利時的小朋友， 在學習寫字的時候， 會有許多聯(lián)想， 你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學習課文我學寫字 。二、初讀課文，自主識字1. 請同學們小聲讀文，借助拼音朋友，

3、把課文讀正確，把生字圈畫出來，多讀幾遍。2. 同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。3. 反饋生字的讀音。同伴共同匯報小老師帶讀找朋友讀）4. 鞏固識字。認讀生字、詞語卡片，讀準字音、讀準“詞語庫”中詞語的讀音。同桌互讀、互助，說說你是怎么記住它們的。把這些生字詞語送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。三、 指導書寫1. 同學們，你們能按結構為這8 個字找家嗎？說說你為什么這么分。2. 不同結構的字， 在寫字時有所不同， 請你們認真觀察田字格中的生字，選一、 二個不同結構的字觀察， 然后說一說?！氨尽薄案伞?是獨體字， 要盡量寫在田格中央， 筆畫要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶”字

4、旁要能把“方”藏起來。3. 在田格中描紅，再自己練習寫一兩個。4. 重點指導學生認為比較難寫的字：“事”字的筆畫較多，要寫緊湊?！啊睂懺谔镒指穸种惶?，“”要寫豐滿些，最后一筆寫在豎中線上。5. 學生再練習，教師利用實物投影，請同學之間評議，然后再練習。第二課時一、復習回顧1. 教師用引讀的辦法，引導學生回顧課文。2. 分小節(jié)指讀課文。3. 評讀詩歌。二、鞏固生字詞語1. 出示詞語卡，讀詞中鞏固。2. 出示詞語卡，你想到什么？讀詩中鞏固。三、學習課文，讀中感悟1. 指導第 1 小節(jié)。（ 1）小聲讀第一小節(jié)，想想小作者學習“小綿羊”的時候，想到了什么？（ 2）誰能用“讀”來告訴大家？誰再讀一遍

5、？（ 3）哪位同學用自己的話回答：假如你就是小作者，你為什么會想到這些？帶著這個問題再讀課文第一節(jié)。（ 4）當你寫小綿羊時，想到這么多和小綿羊有關系的事物，你該怎樣讀好這一節(jié)呢？自己練，然后指名讀。（ 5）讀了這一小節(jié)，你想到什么？你寫字時會怎樣做，怎樣想？2. 指導學習 2、 3、 4 小節(jié)。（ 1）自己讀 2、 3、 4 小節(jié)，這一回小作者又學寫了幾個詞語？（ 2）選一小節(jié)自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會想到什么？（ 3）同伴交流：用讀的方式匯報第1 個問題；用“互相 、 充”的方式交流第2 個 ；同伴合作 一小 最喜 的內容 有感情地朗 。（ 4）小 全班 ，教 學而 ：哪 喜 第 2 小 ？水花多美呀，水底升起一座 殿， 怎 ？哪 喜 第 3 小 ？“草地”使“我”看 美 的彩蝶，忙碌的蜜蜂， 使你想到什么？ 怎 ？你 的爸爸是家中 梁柱，你 爸爸 ？ 最后1 小 。（5）拓展 。要是我寫“花園” ，我會看 。要是我寫上“我的 ” ，我立刻就想。要是我寫上 ，我四、回 全文， 收 1. 自由 全文， 自己有什么收 。2. 你再寫字 ，會怎 想，怎 做？五、作 ：朗 文 教學反思略。