《三年級下冊語文同步拓展水上飛機說課稿蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊語文同步拓展水上飛機說課稿蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《水上飛機》說課稿 教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模仿。 如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲 讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音， 一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 要練說，得練著。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼 兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自 然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我 著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和 語言表達能力的提高。一、說教材： 《

2、水上飛機》是蘇教版國標本教材三下的一篇科學童話。全文共8個自然段。 第一段寫小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船后想去問個究竟。第二至七段寫小海鷗 通過與水上飛機交談，了解了水上飛機的種類和主要用途。第八段寫水上飛機 聽到報警后立即前往救援。課文故事性強，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，沒 有高深的道理，沒有艱澀的術語，讀來情趣盎然，引人入勝，是加強語言訓練, 激發(fā)科學興趣的好教材。 說教學目標： 1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀海上救援機與小海鷗的對話。 2 .在自讀的基礎上圖畫詞句，找出海上飛機的外形、種類、作用。激發(fā)學生從 小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 3 .體

3、會對話和擬人化手法表達形式的有趣，想象水上飛機還能發(fā)揮哪些新的 作用，學著海上救護機與小海鷗的對話形式進行寫一寫。 說教學重點、難點 重點：在自讀的基礎上圈畫詞句，找出海上飛機的外形、種類、作用。激發(fā)學 生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。 難點：體會對■話和擬人化手法表達形式的有趣，想象水上飛機還能發(fā)揮哪些新 的作用，學著海上救護機與小海鷗的對話形式進行寫一寫。 二、說教法、學法： 以讀為本，小組討論，互相評價，分角色朗讀等多種方式來學習。 三、說說教學流程： 環(huán)節(jié)一、認識一自主閱讀整體把握 （一）談話導入 課一開始，我用導語激起學生的學習興趣，把學生的積極性

4、調(diào)動起來，就形成 了 “未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)，接下來讓學生質(zhì)疑課題：看著課題你 有什么問題要問嗎？明代學者陳敏章說：“學貴質(zhì)疑”一開始就讓學生發(fā)現(xiàn)問 題、提出問題進而才能產(chǎn)生解決問題的欲望，讓學生真正成為學習的主人。 （二）初讀感知，整體把握 通過讓默讀課文，思考：課文主要從哪些方面介紹了水上飛機？引導學生初步 整體感知文本。 環(huán)節(jié)二、實踐——亶點突破語意兼得 （三）感悟水上救援機的外形、種類和本領。 我抓住本課的兩個關鍵問題，水上飛機究竟是什么樣子？水上飛機究竟有什么 作用？直接切入教學重點，讓學生把肯已想象成小海鷗，入情入鏡，一起去探 索，以激起學生的閱讀興趣。 1

5、.第一自然段，通過學生的自主閱讀，抓住水上飛機的外形特點 白色船 體的兩邊長了兩個大翅膀，和“奇怪” 一詞體會體會小海鷗的內(nèi)心想法，以讀 為主?？现魈骄?，讀、思、議、練結合的方式，培界學生的語言感悟能力，激 發(fā)學生的閱讀興趣。 2 .第二至六自然段我指導學生分角色朗讀對話，引導學生從提示語中了解小海 鷗的驚訝和水上飛機的和善、懂禮貌，讓學生邊讀邊加上動作、表情，使學生 入情入鏡的從對話中了解水上飛機的作用，以小海鷗的視角去體會對水上救護 機的敬佩，加深體驗，以使讀有情感的奠基，讓情感有抒發(fā)的平臺。 （四）百學其他水上飛機的種類和本領 第七百然段，引導學生通過自讀、理解、指導取名等活動，

6、讓學生為自己喜歡 的飛機命名，使他們有一種親切感，以體現(xiàn)形式的主體性，讓他們體驗到成功 的喜悅。結合省略號，以小組合作交流的方式，讓學生充分發(fā)揮想象，給孩子 一個展示才華的機會，在不知不覺中激發(fā)學生從小愛科學，學科學，長大用科 學為人類造福的志趣。以突破教學的難點。 （五）總結全文，激發(fā)探究的興趣 第八自然段，水上飛機的本領到底如何，為了讓學生真正了解他的奇特本領， 我采用學生向?qū)W的方式，將學生直接帶入第八百然段的學習，使學生認識水上 飛機的本領的確大、的確神奇，令人佩服，并結合學生的實際，對文本進行有 效的整合。 環(huán)節(jié)三、總結——講練結合，拓展閱讀。 （六）小練筆 想象水上飛機還能有哪些新的本領，學著海上救護機與小海鷗的對話形式進行 寫一寫。這樣的設計既發(fā)揮了學生的想象力，又能夠?qū)W以致用。 第4頁/共4頁