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1、 教 師 授 課 教 案 章節(jié)名稱 第七單元第二 內(nèi)容 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞 章 主備人 鄭橋 案別 二 案 授課教師 集體備課 2016． 3． 9 授課時間 領(lǐng)導(dǎo)審核簽字 時間 具體內(nèi)容 個性化補充 1．描述染色體、 DNA和基因之間的關(guān)系。 知識 2．描述生殖過程中染色體的變化。 與技能 教 學(xué)  3．說出基因經(jīng)生殖細胞在親子代間的傳遞。 過程 1．嘗試進行觀察和分析圖片資料、錄像資料，理解性狀的遺傳是基 目 與方法 因在親子代間傳

2、遞的結(jié)果。 標 2．運用問題轉(zhuǎn)化的方法，推導(dǎo)出基因在親子代間的傳遞規(guī)律。 通過學(xué)習科學(xué)家發(fā)現(xiàn)生殖細胞中染色體減半的事實， 體驗科學(xué)家們嚴 情感態(tài)度 謹求實、善于思考的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 與價值觀 教學(xué)重點 1．描述基因、 DNA、染色體之間的關(guān)系。 2．說出染色體、基因在親子代間的傳遞規(guī)律 教學(xué)難點 1．描述基因、 DNA、染色體之間的關(guān)系。 2．說出染色體、基因在親子代間的傳遞規(guī)律 教學(xué)方法 討論、思考、分析 教學(xué)資源 教師準備：課件、錄像（基因、 DNA和染色體的關(guān)系；受精過程）

3、、人的正常染色 體圖、異常染色體圖片資料，學(xué)生的全家褔。 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 搭橋引線、明確目標 教 【圖片展示】師從學(xué)生展示的全家福中選擇一 學(xué) 張。 過 提出問題： 程 1、 孩子的鼻子、眼睛為什么長得像媽媽或爸 爸 2、媽媽或爸爸把什么給了兒子就使得兒子長 得像她了 學(xué)法指導(dǎo)： 通過照片的比對，及教師的問題， 愉悅的回憶七年級所學(xué)的知識，還提高了本課 的學(xué)習興趣。 引出課題“基因在親子代間的傳遞”

4、 探究新知、展示交流 師：圍繞這樣一個課題你想知道什么問題師引導(dǎo)學(xué)生提出探究的問題，師選擇有關(guān)問題。 1．基因通過什么傳遞 2．基因是怎樣傳的 3．父母傳給孩子的基因是一樣多的嗎 師：下面我們一起著手解決這幾個問題 出示一個新生命誕生的過程 師小結(jié)：基因傳遞的途徑應(yīng)該是親子代間的橋 梁，而親子代間的唯一聯(lián)系的橋梁就是生殖細 胞，所以親代的基因是通過生殖細胞傳遞給子 代的。 播放受精過程的動畫，注意思考：（ 1）精子 的什么部位攜帶遺傳信息（即基因存在于哪 里） (2) 精

5、子的哪一部分和卵細胞的細胞核融 合了  學(xué)生展示自己家 的全家福。 思考、討論并作 出推測：媽媽是 把基因傳給了孩 子。 學(xué)生提出相關(guān)問 題： 學(xué)生回答， 分析、尋找親子代間的橋梁。 觀看動畫，找出答案：精子的頭部攜帶遺傳信息即基因存在于精子的頭部；精子的頭部和卵細胞的 細 胞 核 融 合了，說明精子的 

6、 創(chuàng) 設(shè) 問 題 情 境，激發(fā)學(xué)生 的探究欲望。 教 給 學(xué) 生 學(xué) 會分析問題。 把抽象的、不 宜 懂 的 內(nèi) 容 用 錄 像 的 形 式呈現(xiàn)，使課 堂更生動，易 于學(xué)生理解。 染色體在細胞核中，基因也在

7、細胞核中，那染色體和基因有什么關(guān)系 1、師展示一段由彩色毛線和單色毛線組成的 毛線團來講解染色體、 DNA和基因三者之者的  細胞核在頭部?；虼嬖谟诩毎酥?。 學(xué)生觀察理解  用實物展示， 直 觀 的 了 解 三 者 之 間 的 關(guān)系 關(guān)系。 師：染色體是由 DNA和蛋白質(zhì)組成的，而 DNA 上有成百上千個基因，所以可以說基因位于染色體上。三者的關(guān)系圖如下： 師：基

8、因在染色體上，基因太小了，在光學(xué)顯 微鏡下根本看不到，研究起來不方便，而染色 體是可以看到的，所以我們研究的“基因在親 學(xué)生看圖，小結(jié) 子代之間的傳遞”問題可以轉(zhuǎn)化為成“染色體 基因在親子代間 在親子代之間的傳遞”的問題啊 的傳遞就是染色 2． 下面我們通過圖片了解染色體和基因的關(guān) 體在親子代間的 系 傳遞。 觀察到染色體都 是偶數(shù)，都成對 通過多種生物的染色體數(shù)的觀察，找出染色體 存在。 數(shù)的特點。提出問題： 成對的染色體大 小、形態(tài)差不多。 ①什

9、么樣的染色體稱為一對 基因也應(yīng)該是成 ②既然生物體細胞中染色體是成對的，那么染 對的。 色體上的基因是怎樣的 觀察數(shù)字、圖片， 圖片出示正常人的和多或少一條染色體的患  指 導(dǎo) 學(xué) 生 把 抽 象 的 微 觀 的 問 題 具 體 化。 培 養(yǎng) 觀 察 能 力，學(xué)會找規(guī) 律。 推理判斷 進 一 步 強 調(diào) 重點知識。 者的染色體圖

10、片。 同種生物的染色體數(shù)一定一樣，不一樣就會出 現(xiàn)性狀差異。 學(xué)法指導(dǎo)： 通過出示正常人的和多或少一條染 色體的患者的染色體圖片，讓學(xué)生明白染色體 在生殖過程中必須保持穩(wěn)定。 3．染色體在親子代間的傳遞規(guī)律 提出問題：生物體在有性生殖過程中，既要形成生殖細胞，又要完成受精作用，染色體在此過程中怎樣變化才能保證親子代間的染色體數(shù)是穩(wěn)定的呢 師引導(dǎo)生在書上 32 頁畫出該體細胞形成的生殖細胞中染色體的形態(tài)和數(shù)量以及形成的受精卵中染色體的形態(tài)和數(shù)量。

11、 提出問題：真實的生物體細胞中染色體都是比較多的，多對染色體在親子代間又是怎樣變化的呢 學(xué)生指導(dǎo)： 通過讓學(xué)生畫出生殖細胞、受精卵中染色體的數(shù)目和性狀來判斷有多少人真正理解了染色體在親子代間的傳遞規(guī)律了 讓學(xué)生閱讀教材中科學(xué)家有關(guān)馬蛔蟲的研究。再介紹另一位更有影響力的遺傳學(xué)家，摩爾根，美國胚胎學(xué)家、遺傳學(xué)家。由于他發(fā)現(xiàn)了 果蠅的遺傳機制，在 1933 年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎 , 人們將他工作的實驗室稱為“蠅  明確染色體數(shù)目 穩(wěn)定的重要性。 有 依 據(jù) 的 聯(lián) 想

12、、推理并且 能 動 手 寫 出 學(xué)生嘗試畫出染 來。 色體在親代體細 胞、生殖細胞、 子代體細胞中的 數(shù)目及形態(tài)。 。 。 滲 透 科 學(xué) 史 教育 生閱讀 學(xué)生齊讀 引 導(dǎo) 學(xué) 生 解 釋 現(xiàn) 實 生 活 室”。 師小結(jié)：染色體的傳遞規(guī)律：體細胞中染色體 成對，形成生殖細胞時，染色體減半，而且不

13、 是任意的一半，是每對染色體中各有一條進入 精子或卵細胞；通過受精作用，受精卵中染色 體恢復(fù)原數(shù)、成對，并且一半來自父方，一半 來自母方。 第三個問題：父母傳給子代的是否一樣多呢 經(jīng)過上述兩個問題的學(xué)習，第 3 個問題的答案自然而然就出來了，受精卵中的染色體一半來自父方一半來自母方，所以父母傳給孩子的是一樣多的?；虻男袨樽兓c染色體同步：體細胞中基因成對，形成生殖細胞時基因減半、成單，而且不是任意的一半，是每對基因中各有一個進入精子或卵細胞，受精卵中基因恢復(fù) 為原數(shù)、 成對，一半來自父方， 一半來自母方。 學(xué)法

14、指導(dǎo)： 通過選擇學(xué)生問的三個問題，由易 到難的學(xué)習和理解，并通過多種教學(xué)手段，了 解本課的知識結(jié)構(gòu)。 答疑解惑、小結(jié)收獲 閉上眼睛，用你最放松的姿勢或自己最喜歡的 方式趴在桌上冥想，想一想本節(jié)課中你學(xué)到了 什么有什么感想 小結(jié)： 1．基因傳遞的途徑：經(jīng)精子或卵細胞。 2．基因是怎樣傳的（ 1）染色體、 DNA、基因的關(guān)系；（ 2）基因在染色體上；（ 3）染色體在親子代間的傳遞規(guī)律；（ 4）．基因在親子代間的傳遞規(guī)律。  中 的 生 命 現(xiàn) 學(xué)生可以自己得 象 ， 鞏 固 知 出

15、答案。 識 、 培 養(yǎng) 能 力。 學(xué)生理解：基因 在染色體上，所 以基因的行為應(yīng) 該 和 染 色 體 同 步，隨著染色體 的傳遞，基因也 就傳給子代了。 放松，展開想 象 還原回來、回 歸主題?？偨Y(jié) 基 因 的 傳 遞 規(guī)律。 學(xué)生嘗試描述基 因的傳遞規(guī)律 落 實 核 心 知 識。 回 憶 學(xué) 過 的 內(nèi) 容。

16、板書設(shè)計 作業(yè)布置 教后感  3．父母雙方傳給子代的是否一樣多：一樣多。 基因在親子代間的傳遞 一、基因、 DNA和染色體 1． DNA：大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì) 2．染色體：有 DNA和蛋白質(zhì) 3．基因：有遺傳效應(yīng)的 DNA片段 二、生物體細胞中染色體與基因的存在規(guī)律 1．在生物體細胞中，染色體、 DNA、基因都是成對存在的。 2．每種生物細胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。 三、基因在親子代間的傳遞規(guī)律 基因是經(jīng)精子和卵細胞傳遞的 達標測試：練習冊第 20 頁自主學(xué)習 課后作業(yè)：練習冊第 21 頁第二題 8、 9 選擇 1 題。