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1、 海 燕 --高 基 教學(xué)目 ： 1. 了解高 基《海燕》的寫作背景，從而理解本文的主旨。 2. 反復(fù) ，感受本文洋溢著的激情澎湃和革命的 主 精神。 3. 體會象征手法和抒情性的 言。 4. 學(xué) 海燕搏 浪的 斗精神，培養(yǎng)勇敢， ， ，自信的精神品 。教學(xué)重 點(diǎn) ： 1. 理解 文所描 的海燕的形象。 2. 理解象征手法在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué) ： 兩 教學(xué) ：第一 教學(xué)要點(diǎn) ： 通 反復(fù) 文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理

2、解海燕 一 形象的典型意 。 一.導(dǎo)入： 大海 了它 硬的翅膀， 的是 ?? 二.了解作者 學(xué)生 他 高 基的了解，教 充 。三.整體感知 1.聽 （在聽的過程中，讓學(xué)生感受海燕在他們心目中的形象。聽完后再說一說） 2.放聲讀 ①邊讀邊做記號，畫出描寫海燕外貌，形態(tài)，神情，動作的語句。再一次體 會海燕的形象。 ②學(xué)生抓住描寫海燕關(guān)鍵性的語句回答，理解其性格特點(diǎn)。 （自由發(fā)言） ③教師總結(jié) 3.品味語言 ①在聽讀和反復(fù)誦讀的過程中，你

3、認(rèn)為描寫海燕時哪些詞語用得最妙，最能 體現(xiàn)海燕的形象（學(xué)生可多角度去分析） ②找出詞語后，你認(rèn)為怎樣才能讀出這些詞語的味道 4.師生合作讀課文 (先講讀的過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，怎樣才能讀出應(yīng)有的感受 ) ①教師讀 1—3 自然段，讀完后學(xué)生評價 ②學(xué)生讀 9—11 自然段，讀完后評價 5. 作者還通過哪些手法突出海燕的形象？（對比和烘托）①學(xué)生回答，談自己的理解 ②教師明確③學(xué)生朗讀相關(guān)內(nèi)容 小結(jié)：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的好處，并談?wù)劥耸址ㄔ谧魑慕虒W(xué)中的運(yùn) 用 6.象征手法 介紹寫作背

4、景引出象征意義 7.伴隨《命運(yùn)交響曲》再讀課文 ① 最后三個自然段， 兩遍 ② 取自己喜 的段落自由 ，并 個學(xué)生表演朗 三.小 篇散文 描寫了海燕在暴 雨來 勇敢、 、大聲疾呼的形象 . 寫了 一曲充 斗激情的 歌。 四、布置作 1、 著背 文 2、文章中海燕象征著英勇善 、大智大勇的無 革命先 、那在文章中 的太陽、暴 雨、大海等事物都象征了什么？ 五、板 暴 雨來 ——渴望 （1—— 6） 逼近—— 迎接 勇敢、 、自信、機(jī)智? （ 7—— 11） 到來———— 呼 （ 12—— 15） （ （ （