《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)資源《“你必須把這條魚(yú)放掉！ ”》教學(xué)資料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)資源《“你必須把這條魚(yú)放掉！ ”》教學(xué)資料（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“你必須把這條魚(yú)放掉！ ”教學(xué)資料一、課文主要內(nèi)容及思路導(dǎo)讀你釣過(guò)魚(yú)嗎？釣魚(yú)需要耐心和準(zhǔn)確的判斷力。 耐心地守在平靜的水邊， 等待著魚(yú)兒上鉤，魚(yú)竿動(dòng)了一下，接著向下彎，趕快收線，果然有魚(yú)上鉤。正當(dāng)你滿心歡喜的時(shí)候，有人對(duì)你說(shuō)： “你必須把這條魚(yú)放掉！ ”你會(huì)怎么做？這篇課文講述了湯姆和爸爸去釣魚(yú)，在離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)還有兩小時(shí)時(shí)，他釣上了一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)， 并在父親的要求下自覺(jué)遵守規(guī)定把鱸魚(yú)放回湖中，告訴人們遵守社會(huì)公德、社會(huì)規(guī)定應(yīng)該成為自覺(jué)的行動(dòng)。全文共 13 個(gè)自然段，可分為四段。第一段（第 1 自然段） ，寫(xiě)晚上，湯姆和爸爸去釣魚(yú)。交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。第二段 （第 2-4

2、自然段） ， 寫(xiě)湯姆釣到了一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)。 “魚(yú)竿彎成了弧形” ， “湯姆一陣驚喜” 、爸爸的微笑，贊賞的目光都說(shuō)明鱸魚(yú)很大。第三段 （第 5-12 自然段） ， 寫(xiě)由于沒(méi)到允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)， 所以在爸爸的教育下，湯姆把釣到的大鱸魚(yú)放到湖里。 這一段主要通過(guò)爸爸和湯姆的對(duì)話來(lái)寫(xiě)的。 爸爸教育兒子要懂得，不管在什么時(shí)候什么情況下，都要嚴(yán)格遵守社會(huì)公德。第四段（第 13 自然段） ，寫(xiě)那晚的情景和爸爸堅(jiān)定的話語(yǔ)，使湯姆終身難忘。課文是按照“去釣魚(yú)釣到魚(yú)放掉魚(yú)”的事情發(fā)展順序?qū)懙?。二、課文精彩片斷欣賞精彩片斷（一） ：片斷點(diǎn)評(píng)從這句話中加點(diǎn)的詞和感嘆號(hào)稱能覺(jué)察出爸爸的語(yǔ)氣嗎？確實(shí)可以留下這條大

3、鱸魚(yú)。兩處加點(diǎn)的詞告訴我們爸爸的語(yǔ)氣很肯定。欣賞：這個(gè)片斷是課文的重點(diǎn)段落， 主要通過(guò)人物的對(duì)話來(lái)敘事的。 離允許釣鱸魚(yú)的季節(jié)還有兩小時(shí)，僅僅是兩小時(shí)而已，并且沒(méi)人看見(jiàn)，也沒(méi)人知道，湯姆完全可以留下這條魚(yú)。但爸爸在態(tài)度是“載釘截鐵” “沒(méi)有絲毫商量的余地” ?？梢钥闯霭职质且晃粐?yán)格遵守社會(huì)規(guī)定和社會(huì)公德的人。 從最后一句的 “慢吞吞” 我們可以看出湯姆是多么不情愿呀！精彩片斷（二） ：片斷點(diǎn)評(píng)真的， 從那以后， 湯姆再也沒(méi)有釣到過(guò)那么大的魚(yú)。 可是那晚非常的可惜深的情景卻一直銘刻在他的記憶里， 深深地刻爸爸堅(jiān)定的話該也一直回響在他的耳邊。欣賞：在釣鱸魚(yú)的那天晚上， 湯姆心里是多么不情愿， 但長(zhǎng)

4、大后， 隨著年齡的增長(zhǎng)，他漸漸地理解了爸爸的話語(yǔ)， 他也和父親一樣成為一名自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)定， 社會(huì)公德，具有高尚人格的人。他把爸爸的話一直記在心里。三、表達(dá)方法提示這是一篇記事的文章。 記事文重在事情的經(jīng)過(guò)講清楚， 就像這篇課文從去釣魚(yú)釣到魚(yú)放掉魚(yú)，層次清楚，我們?cè)谧x的時(shí)候，除了覺(jué)得條理清晰，還覺(jué)得文章寫(xiě)得很優(yōu)美恬靜。這可能得歸功于文章中的幾處景色描寫(xiě)?！耙鼓怀醮梗?一輪明月從湖面上慢慢升起。 湯姆和爸爸搖著小船來(lái)到湖中小島上釣魚(yú)。這一段作為課文的開(kāi)頭， 起著交代入要的作用， 但讀來(lái)卻并不死板。 作者把時(shí)間晚上， 用一句景色描寫(xiě)來(lái)代替 “夜幕初垂， 一輪明月從湖面上慢慢升起 “。頓時(shí)一副明月高

5、照。靜謐的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前。再如：湯姆把魚(yú)餌套上魚(yú)釣，然后甩起魚(yú)竿，把釣線拋向遠(yuǎn)處。魚(yú)餌劃破水面，沉入水中，湖面泛起一圈圈銀色的漣漪。這一段就是交代湯姆開(kāi)始釣魚(yú)了。 作者卻進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)， 湯姆的動(dòng)作， 魚(yú)餌“劃、沉“，以及湖水的變化，一切都是那么的美。這些讓我們得到些啟示： 在敘事的文章中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┟枋龅脑捳Z(yǔ)或者是景物描寫(xiě)， 會(huì)使你的文章錦上添花。 當(dāng)然， 不宜多。 否則畫(huà)龍點(diǎn)晴就成了畫(huà)蛇添足了。四、創(chuàng)新與實(shí)踐1、 課文的道理我們都懂了。 我們應(yīng)該象湯姆和他爸爸學(xué)習(xí)， 自覺(jué)遵守社會(huì)公德，做一個(gè)文明的小公民， 更可以在班級(jí)倡導(dǎo)大家都來(lái)自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)定， 收集這方面的好人好事，寫(xiě)成短小的文章，張貼在黑板報(bào)上。2、 請(qǐng)你和班級(jí)同學(xué)一起判定一份文明公約， 以督促大家都來(lái)做文明的社會(huì)公民。3、 4、