《二年級語文上冊教學設計：7《我想我能行》(冀教版)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級語文上冊教學設計：7《我想我能行》(冀教版)（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新中小學教案、試題、試卷7我想我能行教 材：冀教版小學語文教學設計單元：第二單元一一童年留影板 塊：教學設計教材分析：本文講述了一位父親帶孩子在外面玩，兒子的球被幾個大孩子搶走了，兒子沒有求 助父親，也沒有怪那些大孩子，而是想辦法融進了他們的圈子，擁有了更多的朋友。而 父親呢，也沒有急于出面，而是啟發(fā)和誘導兒子去獨立思考和處理問題，整篇文章讓讀 者眼前一亮，并且給了我們許多啟發(fā)。教學目標：知識與技能：1 .正確、流利、有感情地朗讀課文。2 .正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。3 .學習與人交往。過程與方法：1 .通過反復朗讀，理解課文內容。2 .展開討論，如果自己遇到這種事會怎

2、么做？自己的父母又會怎么做？3 .討論總結：學習本課的收獲。情感、態(tài)度與價值觀：學習貝貝的處事方法，學會在生活中廣交朋友。重難點分析：本課內容淺顯易懂，重點是通過學習本課，學會如何與人交流，如何遇到問題 自己積極想辦法解決。教學過程與設計說明：教學過程設計說明務-課時一、由插圖導入新課出示張插圖。1 .同學們看圖上描繪的是什么畫面？2 .猜我想我能行”這句話可能 是誰說的？現(xiàn)在，我們就一起來認識這位新朋友，由畫面導入，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生的自學能力，同桌交流，印象 加深?？纯此龅搅嗽鯓拥氖虑?？他是怎么解決的？二、初讀課文，小組合作學習生字1 .在小組內，選擇喜歡的方式朗讀課 文，畫出生字詞

3、，在組長的組織下學習生 字，認讀詞語。2 .自由讀課文，小組內檢查解答問題 情況。3 .畫出給你留下深刻印象的語句，向 小組的成員說說自己的體會。教師關注學生讀書過程中出現(xiàn)的問 題，對于學習有困難的學生要給予幫助。 同時要留意學生勾畫的語句，對于有共性 的問題，做到心中有數(shù)。三、讀通課文，整體感知1 .教師出示生字詞語，學生讀， 教帥要重點指導多音字等。2 .再讀詞語，鞏固認讀。3 . 指名分段讀文，感知課文主 要內容。說出：課文講了一件什么事。4 .進行復述課文的練習。5 .指名反饋：“我想我能行！”這句話是誰說的？（貝貝）6 .那么，他是在什么情況卜這么說 的？（當他的籃球被大孩子搶走的時

4、候）7 .教師導語：這是怎么回事？貝貝的 籃球怎么會被大孩子搶走呢？貝貝是怎么 做的呢？學生概括回答，感知課文大意。四、學習生字詞1 .認讀生詞。2 .認讀二類字，回顧本課生詞。3 .比較字的/、同。試著分別組一個詞。教師要關注學生認讀過程中，出現(xiàn)錯 誤比較多、比較集中的字詞，予以重點指 導，加強復現(xiàn)。五、有感情地朗讀課文，做到準確、通過檢查，使學生牢固記住生字、詞。運用多種方式加深對字詞的掌握。運用多種方式讀課文，加強對課文 的掌握。流利1 .聽老帥范讀，仿讀。2 .反復朗讀練習。3 .指名讀，齊讀，比讀。教師對于學生的朗讀，要及時準確的 給予評價，以鼓勵、指導為主。六、復述課文內容。1.

5、同學互相復述。2. 請同學到講臺前給大家講。通過復述，加深對課文的掌握。第二課時一、入情入境朗讀課文。朗讀課文的第一、第二自然段，讀通、 讀順。出示學習提示，思考：1 . 一開始，爸爸和貝貝在干什么？2 .后來，發(fā)生了什么事？引導學生通過朗讀再次整體感知課 文，把握文章主要內容。二、讀二、三、四自然段，思考。出示學習提示，思考：1 .爸爸看到兒子的球被搶走后是怎 么做的？怎么說的？2 .貝貝的球被搶走后， 他當時怎么做 的？怎么說的？他后來又是怎么做的？他 當時可能會怎么想的呢？引導學生猜想人物心理活動，進一步 與文本對話。三、朗讀課文最后幾個自然段。爸爸的話要讀出詢問的語氣，兒子的 語言和行

6、動讓學生自己在朗讀時感悟。1 .表演貝貝的動作。2 .針對貝貝的做法談論：你喜歡貝貝 的做法嗎？為什么？分析貝貝的做法有什么值得借鑒的地 方，通過討論交流，肯定這種做法。四、交流、討論。1 .討論：像貝貝這樣的情況你遇到過 嗎？遇到這樣的情況，你有什么想法？讓 學生充分發(fā)表自己的觀點或講自己的故 事。2 .討論：如果遇到這樣的情況，你的 父母會怎么做？3 .交流：你覺得貝貝是一個怎樣的孩 子？4 .交流：爸爸給你留下怎樣的印象把自己想象成文中人物，學生會讀得 更認真，體會更深。通過思考加深對課文的理解通過聯(lián)系學生自己的生活實際，體會 遇到事情要自己想辦法解決。通過交流討論，加深對課文人物的 了解。通過談體會，使學生認識到以后遇到 事情應當怎樣做。呢？5.這個故事對你有什么啟發(fā)嗎？教師要引導學生通過交流、討論，形 成正確的認識。五、書寫生字引導學生總結識字方法。體會漢字的 美感。重點關注以下幾個字：1. “場”的第四筆的筆畫名稱是“橫 折折折鉤”。2. “搶”的右半部分是“倉”，不要寫成“侖”。3. “觀”的右半部分是“見”，不是“貝”。六、布置作業(yè)1 .抄寫生字、詞。2 .把本文故事講給家長聽。最新中小學教案、試題、試卷