《4散文詩(shī)兩首 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4散文詩(shī)兩首 (2)（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、潛伏訓(xùn)練 “世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶” 歌 曲 導(dǎo) 入 大 家 都 知 道 媽 媽 愛(ài) 孩 子 ，但 是 作 為 孩 子 ， 我 們 又 該怎 樣 愛(ài) 自 己 的 媽 媽 呢 ？ 散 文 詩(shī) 兩 首金 色 花荷 葉 母 親 散 文 詩(shī) 是 兼 有 散 文 和 詩(shī) 的 特 點(diǎn) 的 一 種 文 學(xué)體 裁 。 它 融 合 了 詩(shī) 的 表 現(xiàn) 性 和 散 文 描 寫(xiě) 性 的 某些 特 點(diǎn) 。 從 本 質(zhì) 上 看 ， 它 有 詩(shī) 的 情 緒 和 幻 想 ，給 讀 者 美 感 和 想 像 ， 但 內(nèi) 容 上 保 留 了 有 詩(shī) 意 的散 文 性 細(xì) 節(jié) ； 從 形 式 上 看 ， 它 有 散 文

2、的 外 觀 ，不 像 詩(shī) 歌 那 樣 分 行 和 押 韻 ， 但 不 乏 內(nèi) 在 的 音 樂(lè)美 和 節(jié) 奏 感 。 它 是 用 散 文 形 式 寫(xiě) 成 的 詩(shī) 篇 ， 即 “ 散 文 其 形 ， 詩(shī) 意 其 質(zhì) ” 。 泰 戈 爾第 一 課 時(shí) 泰戈?duì)枺?8611941） 泰 戈 爾 ： 印 度 著 名詩(shī) 人 。 代 表 詩(shī) 集 新 月集 、 飛 鳥(niǎo) 集 、 園 丁 集 。 愛(ài) 、 歡 樂(lè) 、光 明 是 他 歌 唱 的 永 恒 主題 。1913年 ， 其 作 品 吉 檀迦 利 獲 諾 貝 爾 文 學(xué) 獎(jiǎng) 。他 的 作 品 在 世 界 上 有 廣泛 影 響 。 。 嘻 匿 嗅 泰 戈?duì)?禱告 繁

3、 衍 膝 牛棚 讀 準(zhǔn) 字 音 do yn x png x n xi g花 瓣bn 朗讀指導(dǎo)注意:讀出母子之愛(ài)和兒童特有的調(diào)皮 感情：依戀、深?lèi)?ài)語(yǔ)氣：撒嬌、欣喜、擔(dān)憂、生氣語(yǔ)速：快、稍快、慢、稍慢 試 讀 以 下 詩(shī) 句 ， 應(yīng) 讀 出 怎 樣 的 語(yǔ) 氣 ： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見(jiàn)了面，說(shuō)“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母

4、親的愛(ài)戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。） 用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌大意,看誰(shuí)概括得好！ 借助于金色花塑造了一個(gè)頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫(huà)面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)和人類(lèi)天 性的美好與圣潔。 精 講 釋 疑 詩(shī)中的“孩子”是借助什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)的？孩子想變成一朵金色花來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)精講釋疑 1、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鑫易兂山鹕閶寢屗龅氖?？?了 能 給 媽 媽 做 點(diǎn) 事 ：可 以 看 著 媽 媽 工 作 ，可 以 讓 媽 媽 嗅 到 花 香 ，可 以 讓 媽 媽 看 書(shū) 不 傷 眼 睛 。 ?孩子變成金色花為什么向

5、媽媽保密？孩子懂得，母愛(ài)的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 2、這首詩(shī)表現(xiàn)了孩子對(duì)母親怎樣的感情？表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。親情美，人性美。主 旨 ： 表 現(xiàn) 母 子 情 深 ， 孩子 對(duì) 母 親 的 喜 愛(ài) 、 親 昵 。 這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫(xiě)法。寫(xiě)法探討：分 層 操 練 請(qǐng)用“假如我變成了”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。如 ： 假 如 我 變 成 了 一 條 清 清 的 溪 流 ， 我

6、 要 在 媽 媽 口 渴時(shí) ， 讓 媽 媽 品 嘗 我 甘 甜 的 水 ， 使 她 重 新 變 得 容 光 煥 發(fā) ！ 假 如 我 變 成 了 一 盞 燈 ， 我 要 為 媽 媽 照 亮 夜 行 的 路 點(diǎn) 撥 發(fā) 散 冰 心第 二 課 時(shí) 冰心(19001999)， 原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代 表 作 有 ： 散 文 集 寄 小 讀 者 詩(shī) 集 繁 星 、 春 水 冰 心 的 創(chuàng) 作 內(nèi) 容 大 致 包 括 ： 母 愛(ài) 、 童 真 、 自 然 三 個(gè)方 面 。 以 宣 揚(yáng) “ 愛(ài) 的 哲 學(xué) ”著 稱(chēng) ， 而 母 愛(ài) ， 就 是 “ 愛(ài) 的哲 學(xué) ” 的 根 本

7、 出 發(fā) 點(diǎn) 。 花瑞：蓮蓬：煩悶：菡萏：亭亭：適意：徘徊：欹斜：遮攔：蔭蔽：ru linp ng 心情不暢快。hndn 荷花，文中指含苞待放。形容高聳； 形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。pihui 在一個(gè)地方來(lái)回地走； 比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。 yn b （樹(shù)葉）遮蔽；隱蔽?；ㄩ_(kāi)的好預(yù)兆。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托。 課 文 重 點(diǎn) 描 寫(xiě) 雨 打 紅 蓮 ,荷 葉 護(hù) 蓮的 情 景 ,作 者 的 心 情 有 沒(méi) 有 變 化 ?請(qǐng) 找 出變 化 過(guò) 程 。煩 悶 不 適 意 不 寧 的 心 緒 散 盡 了精 講 釋 疑 小組合作本文開(kāi)頭寫(xiě)蓮，先平淡地?cái)⑹?，這樣寫(xiě)有什么作用

8、？紅 蓮 是 全 文 著 力 用 墨 的 重 點(diǎn) 。 作 者 先 平 平 淡 淡 地 鋪敘 ， 接 著 把 花 放 在 人 的 背 景 中 認(rèn) 識(shí) ， 華 瑞 人 祥 ， 三蒂 蓮 的 開(kāi) 放 展 現(xiàn) 出 吉 祥 的 征 兆 ， 把 花 和 人 緊 密 聯(lián) 系在 一 起 ， 為 下 文 以 花 喻 人 埋 下 伏 筆 。 請(qǐng) 根 據(jù) 課 文 內(nèi) 容 填 下 表：分 類(lèi) 一 看紅 蓮 二 看紅 蓮 三 看紅 蓮作 者心 情環(huán) 境描 寫(xiě)紅 蓮情 態(tài) 煩 悶 不 適 意 不 寧 的心 緒 散盡 了 荷葉護(hù)蓮 聯(lián) 想 母 親 呵護(hù) 子 女 三 看 紅 蓮 借 景 抒 情繁 雜 的雨 聲 濃陰 的 天 雷 聲 作了 雨 愈下 愈 大 雨 勢(shì) 并不 減 退開(kāi) 滿 、亭 亭 左 右 斜 不 動(dòng) 搖分 層 操 練 吐露心聲分享你的小故事： 說(shuō)說(shuō)你媽媽為你做了哪些事情？ 聊聊你又做了什么感動(dòng)?jì)寢尩氖拢?點(diǎn) 撥 發(fā) 散