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1、二年級上冊第五單元觀察物體說課稿各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書二年級上冊第五單元第一課時內(nèi)容從不同角度觀察物體。我將從以下幾個方面來說課：一、說教材該單元包括三個部分的內(nèi)容： 辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀； 辨認(rèn)從不同位置看到的簡單幾何體的形狀； 用推理解決簡單的問題。 這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)， 對于幫助學(xué)生建立空間觀念、 培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。 它是在學(xué)生已掌握了上下、 前后、左右等位置關(guān)系的知識后來學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生從不同方位觀察簡單的物體， 讓學(xué)生體會到在不同位置對同一物體進(jìn)行觀察會得到不同的結(jié)果，體會不同

2、結(jié)果和不同位置之間的對應(yīng)關(guān)系，只有把不同的位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才能形成這個物體的完整表象，初步體會局部與整體的關(guān)系。 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念， 為以后學(xué)習(xí)觀察較為復(fù)雜的空間與圖形知識打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的特點， 從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀可能是不同的。過程與方法：借助動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。情感、態(tài)度和價值觀： 1、聯(lián)系生活實際， 使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。2、幫助學(xué)

3、生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。3、對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動物、關(guān)心集體的情感教育。教學(xué)重點：由于小學(xué)二年級的學(xué)生方位感不強(qiáng)， 他們往往前后不分， 左右搞錯，觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。因此，1、初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。二、說學(xué)法、教法（一）學(xué)法1、說學(xué)生本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上下、 前后、左右等位置的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)， 而且學(xué)生平時也在不經(jīng)意間觀察物體，因此學(xué)生這節(jié)課的內(nèi)容簡單易學(xué)，學(xué)生也較有興趣。小學(xué)二年級的學(xué)生方位感不強(qiáng)， 他們

4、往往前后不分， 左右搞錯， 觀察周圍的事物也是比較單純、直觀地看表面。2、自主探究法。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程， 始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。3. 觀察法。教師通過讓學(xué)生觀察汽車， 為什么同一輛汽車看到的樣子會不一樣。 這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。14、合作學(xué)習(xí)、游戲法組織學(xué)習(xí)分組合作觀察互相說說自己看到的形狀， 通過游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。（二）教法根據(jù)二年級學(xué)生年齡、 心理、認(rèn)知規(guī)律等特點， 本節(jié)課準(zhǔn)備主要采用情境教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)

5、行教學(xué)。并運(yùn)用大量觀察、操作、交流、游戲等形式輔助教學(xué)。注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)， 讓學(xué)生在問題情境中主動地探究解決問題的方法，真正成為課堂的主人。三、說教學(xué)程序為了能更好的突破難點、掌握重點，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境激趣感知情境教學(xué)是低年級教學(xué)中一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維。因此，我一上課，準(zhǔn)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了 “出示動物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測”這樣一個情境。二年級的學(xué)生活潑、可愛，喜歡游戲，猜一猜活動一下子就把學(xué)生帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境之中。這樣的課堂生動有趣， 引人入勝，每一個學(xué)生都會不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。又使學(xué)生

6、初步感知觀察物體要全面，為學(xué)習(xí)新知引路。（二）激發(fā)興趣，合作求知這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分兩個部分來進(jìn)行：1）從正面、側(cè)面、背面觀察物體1. 本位觀察。老師拿出一個玩具熊貓讓學(xué)生觀察， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察， 你看到了熊貓的哪一面，是什么樣子的？學(xué)生所處的位置不一樣， 看到的面也不一樣， 說法也不一樣。 讓學(xué)生初步學(xué)會觀察物體的形狀，體會所看到的形狀可能不一樣。2. 全面觀察。請同學(xué)們自己找個喜歡的位置觀察， 然后在小組內(nèi)交流你觀察到了什么？這樣， 通過學(xué)生的親身體驗， 學(xué)生體會到 “從不同的角度觀察同一物體會有所不同”。完成教材第 68 頁做一做：通過活動， 讓學(xué)生親身感知、 體驗 從不同角度觀察物體所看到

7、的形狀是不同的，逐步發(fā)展空間觀念。 ）（三）運(yùn)用新知，理解內(nèi)化?；A(chǔ)訓(xùn)練是使學(xué)生融會貫通地掌握知識，形成熟練技能和發(fā)展智力的主要手段，所以本節(jié)課的練習(xí)以基礎(chǔ)練習(xí)為主。1）、教科書第 70 頁練習(xí)十六第 1 題講盲人摸象的故事，進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。2）、教科書第 70 頁第 3 題，小組合作觀察教科書疊放一起時看到的不同面。3）、拓展練習(xí)。（四）課堂總結(jié)，課外延伸這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么不懂的地方？整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體， 教師是學(xué)生的組織者、 引導(dǎo)者、合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，使學(xué)生從學(xué)會變成“我要學(xué)，我會學(xué)” ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其探究能力和自主學(xué)習(xí)的意識。2