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1、 什么比獵豹的速度更快名師教案教學目標：1. 會讀 4 個生字，會寫 10 個生字；掌握多音字“冠” ，積累“冠軍、赤道”等詞語。2. 了解課文的主要內(nèi)容，知道速度比較快的事物有哪些。3. 帶著課文題目中提出的問題， 了解課文每個自然段表達上的特點， 學習快速閱讀的方法，用較快的速度默讀課文。教學重點：1. 會讀 4 個生字，會寫 10 個生字；掌握多音字“冠” ，積累“冠軍、赤道”等詞語。2. 了解課文的主要內(nèi)容，知道速度比較快的事物有哪些。教學難點：帶著課文題目中提出的問題， 了解課文每個自然段表達上的特點， 學習快速閱讀的方法，用較快的速度默讀課文。教學過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1. 設(shè)

2、計思路：夯實基礎(chǔ)是本節(jié)課的重要任務(wù)。掌握生字、區(qū)分多音字，是教學重點。初讀感知課文，用較快的速度默讀課文，借助關(guān)鍵詞句，把握信息核心，了解課文寫了什么，提出自己感興趣的話題討論，完成課文的閱讀與理解。2. 猜猜她是誰？似虎不是虎 ,速度快過虎 ,身披花點衣 ,羚羊填飽肚。（謎底：獵豹）它每小時的速度是多少？3. 奔跑的獵豹：腿長，身體瘦，脊椎骨十分柔軟，容易彎曲，像一根大彈簧一樣，跑起來的時候前肢和后肢都在用力， 而且身體也在奔跑中間一起一伏； 在急轉(zhuǎn)彎時， 大尾1 / 7 巴可以起到平衡的作用，不至于摔倒。身體的特殊結(jié)構(gòu)使得獵豹奔跑速度極快。4. 題目質(zhì)疑：什么比獵豹的速度更快？快多少？這樣

3、的物種多嗎？.二、學習生字出示生字：鴕 贏 冠 瀚1. 領(lǐng)讀生詞，注音讀準字音。2. 觀察每一個字的特點！看一看誰最先記住這些詞語。3. 用喜歡的詞語說句子。4. 用形近字識字。5. 多音字：冠三、整體感知，朗讀課文1. 聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，課文講了哪些速度比較快的事物。2. 同學們, 請你用較快的速度閱讀課文，看看課文主要講了什么？速讀時候集中在信息難點上，回顧前文，建立信息聯(lián)系。迅速確認話語信息核心，即關(guān)鍵詞句。（1）讀準字音，把課文讀通順。（2）畫出難理解的字、詞。（3）同學們, 請你用較快的速度閱讀課文， 盡量連詞成句地讀， 不要一個字一個字地讀。了解課文的主要內(nèi)容

4、，記下閱讀的時間。3. 速讀課文本文內(nèi)容較多，我的閱讀時間是多久呢？預(yù)設(shè)：準備好計時器，用每分鐘 300字左右的速度來默讀課文。 默讀時集中注意力，避免出聲，減少注視點，縮短眼停時間，避免回讀。本文共700 字，2 / 7 我的閱讀時間大約 3 分鐘。4. 速讀課文的好處：能節(jié)省閱讀的時間能盡快把握課文內(nèi)容能把更多的時間用在對課文的理解上能在做題的時候 , 加快閱讀速度 , 提高效率。5. 預(yù)設(shè)：第一段（1）交代有比人跑得快的事物。第二段（28）介紹各種速度快的事物。第三段（19）宇宙中最快的事物是光。6. 選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師、同學聽。7. 快速閱讀課文第二部分 , 理解課文內(nèi)容 ,

5、想一想按著怎樣的寫作順序?qū)懙?？預(yù)設(shè)：按照事物由慢到快的寫作順序8. 按著你的理解，說一說課文分別描寫了哪寫事物的運動速度？9. 交流快速閱讀的體驗：（1）帶著問題讀課文，閱讀的速度會快一些。（2）了解課文的表達特點，閱讀速度會更快。（3）我讀不懂的詞語怎么辦？10. 交流一下在閱讀過程中存在的問題，小組解決不好的，可以請教老師。11. 再讀一遍課文，和小組成員一起回憶一下哪寫事物的運動速度快呢？你能回憶起哪些關(guān)鍵詞句？四、學寫生字今天我們要學會 10 個生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1. 課件出示：鴕、冠等 10 個生字。引導(dǎo)學生運用學過的方法自主認字， 說說自己是

6、從什么渠道或通過什么方法認識的。2. 打開優(yōu)教學生字， 逐個學習， 引導(dǎo)學生邊觀察邊跟隨老師書空， 注意筆順。3 / 7 3. 指導(dǎo)書寫。（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導(dǎo)學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法。 預(yù)設(shè)：“冠”：注意不要多一筆；“俯”：注意左窄右寬?！笆弊⒁鈱懞谩翱凇北庖稽c。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢：頭正，身直，背挺，足安。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練 - 什么比獵豹的速度更快 ”，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1. 上節(jié)課我們認識了好多生字， 有

7、些要求會寫的生字還比較難。 你都記住了嗎？讓我們來認一認吧！出示漢字，學生認讀并組詞。2. 積累形近字小組評價書寫情況。3. 出示詞語朗讀：獵豹 鴕鳥 冠軍 陸地 俯沖高速公路 搭乘 火箭 浩瀚發(fā)動機 呼嘯而至 手電筒赤道 難以置信 輕易4. 設(shè)計思路：復(fù)習鞏固生字學習成果， 重點在于詞語的讀寫， 重申課文內(nèi)容， 了解課文每個自然段的表達特點， 通過對說明方法的分析理解， 了解說明方法的作用， 感知速度快的事物有哪些。5. 上一節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容， 這一節(jié)課我們先來回顧一下課文列舉了哪些事物的運動速度？二、課文賞析4 / 7 1. 再速讀第一自然段， 思考：作者把人和哪寫事物的運動速

8、度進行了對比？誰的速度快呢？從哪里可以看出來？（1）預(yù)設(shè)：獵豹和鴕鳥比人跑得快！也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹或鴕鳥賽跑的話 , 就一點兒贏的希望也沒有了。（2）朗讀下面的句子，說說你還有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：句子一：這個速度跟鴕鳥比起來差遠了句子二：也許你跑得很快。不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話希望也沒有了。兩句話都使用了“作比較”的說明方法。2. 再來找一找還有哪些句子使用了作比較的說明方法， 畫出來， 讀一讀， 想一想。, 就一點贏的（3）談一談作比較的說明方法有什么作用。（4）作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。把作比較的句子認真讀一讀，體會作比較這種

9、說明方法的作用。3. 快速讀一讀 課文內(nèi)容，四人一小組進行學習、討論、交流：每一個事物所對比的對象是誰？他們的速度分別是多少？誰的速度快呢？預(yù)設(shè)：按著第一自然段的方法進行閱讀，會分析的更到位，更準確哦！4. 仿照上文用作比較的說明方法描寫一個你喜歡的東西。例句：比鴕鳥跑得更快的動物 , 那就要屬獵豹了。（5）請小組之間匯報交流學習成果。預(yù)設(shè)：每一個人都要發(fā)言哦！看誰的分析最到位，最準確?。。?）再讀課文，分別把描寫每一種事物運動速度的句子找出來，完成下面的表格。預(yù)設(shè)：寫出每一種事物運動的速度。 （參考課文內(nèi)容）5. 出示句子一：獵豹奔跑的最大速度可達 110 千米每小時。5 / 7 1. 與速度有關(guān)的名句草枯鷹眼疾 , 雪盡馬蹄輕。馬作的盧飛快 , 弓如霹靂弦驚。春風得意馬蹄疾 , 一日看盡長安花。雖乘奔御風 , 不以疾也。2. 如果請你比速度慢 , 你會選擇什么 ? 你能用本節(jié)課學到的說明方法來介紹一下它們嗎 ?五、鞏固練習打開“閱讀訓(xùn)練 - 什么比獵豹的速度更快 ”，一起來闖關(guān)吧！7 / 7