《蒙古族幼兒表演舞《小小擠奶員》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蒙古族幼兒表演舞《小小擠奶員》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蒙古族幼兒表演舞小小擠奶員 教學(xué)反思蒙古族表演舞小小擠奶員在教授時(shí)，改變過(guò)去重視技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授、忽視學(xué)生心靈感悟以及情感體驗(yàn)的生成與發(fā)展的現(xiàn)象， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種感官的參與和體驗(yàn)，使他們獲得藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。在本課的設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以 “小小擠奶員 ”為主線，通過(guò)聽(tīng)、講、跳等多種方式，讓學(xué)生感受并了解蒙古民族的音樂(lè)特點(diǎn)及風(fēng)情并完成接奶桶、挽袖、擼袖、硬肩、笑肩、硬腕、擠奶等動(dòng)作組成。一、以音樂(lè)審美為中心，貫穿教學(xué)始終。舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)， 要與音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)地融合。幼師學(xué)生天性好動(dòng)， 愛(ài)表現(xiàn)， 在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法， 讓師生共同體驗(yàn)、 發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)

2、感受音樂(lè)的美。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境， 聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師表演， 說(shuō)出蒙古族小朋友勞動(dòng)時(shí)喜悅的心情。 讓學(xué)生學(xué)做小小擠奶員， 創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)忙碌的擠奶情景，讓學(xué)生更多地了解蒙古民族的風(fēng)情，將感受和欣賞音樂(lè)的美有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。二、以學(xué)生活動(dòng)為主體，注重個(gè)性發(fā)展。以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重視學(xué)生的生活，加強(qiáng)舞蹈課與生活的聯(lián)系。1 、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。堅(jiān)持以人為本的教育理念，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。利用影像、 音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 教師教授基本動(dòng)作， 然后放手將舞蹈的留給來(lái)學(xué)生， 讓學(xué)生有

3、足夠的自主創(chuàng)作和表演的空間。 使學(xué)生通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的理解，創(chuàng)編舞蹈。2、提供開(kāi)放的合作場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)小組學(xué)習(xí)，生生間相互啟發(fā)、幫助、合作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維能力發(fā)展，又可以在學(xué)習(xí)有困難時(shí)得到同學(xué)的幫助，在交流、互助、合作的情境中共同完成舞蹈實(shí)踐活動(dòng)。 讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性， 用他們自己獨(dú)特的方式來(lái)感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、舞蹈，以表達(dá)情感，為學(xué)生施展才能提供了平臺(tái)。三、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信心。在舞蹈教學(xué)中，老師要放下 “架子 ”。走向?qū)W生，給學(xué)生多一點(diǎn)微笑，盡量和學(xué)生共同參與， 使學(xué)生消除心理上的壓抑感。 采用鼓勵(lì)的方式適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)， 讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自

4、我力量以及存在的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)的情緒。教學(xué)中，我積極保護(hù)學(xué)生的自尊心，給予耐心輔導(dǎo)，及時(shí)糾正動(dòng)作，幫助他們樹(shù)立自信心。 還鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言， 并給予積極的評(píng)價(jià)， 回答好的學(xué)生給予肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到被贊譽(yù)的喜悅，回答較差的學(xué)生，盡量不用否定性語(yǔ)言 加以評(píng)價(jià)，而是引導(dǎo)學(xué)生正確回答，并進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到老師熱切的期望。 老師少一份居高臨下，學(xué)生就多一份自信與熱情。教學(xué)有法，亦無(wú)定法?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為：教師的職責(zé)不僅僅是傳遞知識(shí)，而更重要的是激勵(lì)學(xué)生思考，為學(xué)生提供 自由空間，給學(xué)生提供幫助和支持， 教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?！卑l(fā)揮學(xué)生主體作用，讓他們成為 課堂的主人，老師要和學(xué)生 打成一片”，廣泛與他們交往，及時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助 他們，成為學(xué)生的親密伙伴。同時(shí)也要給他們留點(diǎn)自由交往的時(shí)間和空間， 激勵(lì) 他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。總之，在教學(xué)中我們應(yīng)不斷努力、不斷探索，確立學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主 體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓舞蹈課成為學(xué)生們愉悅的學(xué)習(xí)樂(lè)園。 使每個(gè) 學(xué)生的舞蹈潛能得到開(kāi)發(fā)，使他們從中受益，并在潛移默化中培育學(xué)生良好的情 操和健全的人格。