《音樂(lè)活動(dòng)：《音的高低》(一)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂(lè)活動(dòng)：《音的高低》(一)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中班音樂(lè)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖： 日常生活中存在著各種各樣的聲音， 本次活動(dòng)試圖通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)、 結(jié)合游戲 訓(xùn)練幼兒聽(tīng)辨樂(lè)音高低的能力，從而啟發(fā)幼兒在日常生活中聽(tīng)辨各種聲音的高 低，培養(yǎng)幼兒從生活中探索知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)新的個(gè)性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨明顯、高低音的能力，并用動(dòng)作表示出來(lái)。 2、激發(fā)幼兒喜歡玩音樂(lè)游戲的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大象和小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)。 2、蘿卜教具若干。 3、三種不同音高的樂(lè)器。 4、音樂(lè)磁帶、鋼琴伴奏。 活動(dòng)過(guò)程： 1、兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)引出課題。 小朋友， 今天大森林里舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)， 許多動(dòng)物都來(lái)參加， 大象和小鳥(niǎo)也 來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2、這段音樂(lè)，是大象先來(lái)了還是小鳥(niǎo)先來(lái)呢？（播放明顯的高、 低音樂(lè)） 大象有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子是怎么甩的呢？ 小鳥(niǎo)飛得高，它的翅膀是怎么動(dòng)的呢？ 那我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作吧！ 2、聽(tīng)辨音樂(lè)后引出高音和低音。 提問(wèn)： 為什么你們聽(tīng)到這段音樂(lè)認(rèn)為是大象來(lái)了呢？（沉重的低音音樂(lè)） 為什么你們聽(tīng)到這段音樂(lè)認(rèn)為是小鳥(niǎo)來(lái)了呢？（歡快的高音音樂(lè)） 3、出示三種不同音高的樂(lè)器，比較音的高低。 老師這里有三種樂(lè)器，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)比較一下它們的音高。 4、聽(tīng)《加沃特舞曲》 ，辨別高低音的并用動(dòng)作表示出來(lái)。 老師這里有一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到高音的部分就用輕輕 拍手的動(dòng)作表

3、示出來(lái)，如果聽(tīng)到低音的部分就用輕輕拍腿的動(dòng)作表示出來(lái)。 5、游戲： 《可愛(ài)的小兔》 現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。 我們是一群快樂(lè)的小兔子， 今天兔媽媽帶回了許多紅 蘿卜回來(lái)， 小兔子們一定很想吃吧！ 但是這些紅蘿卜是給會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的小兔子吃的， 小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)了。 6、結(jié)束： 《三人走》 聽(tīng)辨高、中、低三種音樂(lè)并用動(dòng)作表示出來(lái)，最后跟老師再見(jiàn)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)的一開(kāi)始就進(jìn)入主題讓幼兒聽(tīng)辨明顯的高 彳氐音樂(lè)，引起幼兒 聆聽(tīng)的欲望，并集中了注意力。然后根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)讓他們用簡(jiǎn)單的 身體動(dòng)作表示出來(lái)， 這就使孩子調(diào)動(dòng)全身投入音樂(lè)， 鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編與眾不同的動(dòng)作， 培養(yǎng)

4、學(xué) 生的創(chuàng)新意識(shí)。幼兒通過(guò)明顯的高低音比較之后，老師再用不同的樂(lè)器、有高低音的音樂(lè)、 還有游戲等進(jìn)一步提高和鞏固幼兒對(duì)高低音的分辨。 這次活動(dòng)我比較地單純只是讓幼兒聽(tīng)辨 明顯的高低音缺乏了音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)有滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體 驗(yàn)，注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。 雖然我想方設(shè)法地變換各種形式讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)歌詞， 但課堂 上始終沒(méi)有出現(xiàn)《洗手絹》的音樂(lè)旋律，影響到整節(jié)課的效果，真是本末倒置！通過(guò)反思， 我總結(jié)出：用綜合教學(xué)手段來(lái)豐富音樂(lè)課程的內(nèi)容， 雖然拓展了學(xué)科視野，拓寬了教育途徑， 但必須有一個(gè)前提那是保持音樂(lè)學(xué)科自身的特點(diǎn)， 實(shí)現(xiàn)以音樂(lè)為本的綜合觀， 通過(guò)適當(dāng)?shù)木C 合更深入地加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解， 通過(guò)綜合，更全面地建立起音樂(lè)自身與生活、 實(shí)踐及相關(guān)學(xué) 科的聯(lián)系，借助于各科與音樂(lè)交往的形式，更好地服務(wù)于音樂(lè)教學(xué)。