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1、立足課本 設(shè)計語境 提高復(fù)習(xí)效率 立足課本 設(shè)計語境 提高復(fù)習(xí)效率 摘 要：通過對近兩年中考全省各地英語試卷的分析，闡述了初中英語教師在中考復(fù)習(xí)備考中立足課本的策略的反思，以求獲得最正確的復(fù)習(xí)效果。 關(guān)鍵詞：英語中考；立足課本；反思 這兩年全省各地中考英語試卷重視落實?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)的教學(xué)理念，依據(jù)?英語中考命題說明?，既注重考查學(xué)生的英語根本素養(yǎng)、根底知識、根本能力，又強(qiáng)化對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和探究創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，彰顯英語學(xué)科工具性、人文性的特點，突出價值立意和教育功能，呈現(xiàn)出鮮明的時代性、真實性和實用性。 一、試卷的特點 1.重視“雙基考查，難易比例適度 試題重視對根底知識、根本

2、技能的考查，表達(dá)新課程對初中英語教學(xué)的引領(lǐng)。試題根本覆蓋了?義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中要求的語音知識、詞匯知識、語法知識和功能話題等根底知識和主干知識。試題設(shè)計由易到難，循序漸進(jìn)，易、中、難題比例恰當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 2.突出語境設(shè)計，表達(dá)真實交際 試題設(shè)計謀略突出語境，表達(dá)交際性和真實性。如， 34. In order to protect my eyes from the sunlight， I have to wear the . A.gloves B.sunglasses C.socks 該試題以考查學(xué)生語意分析能力和綜合語言運用能力為主，考查學(xué)生在一定語境下對語言根底知識的掌握，突

3、出在語境中測試語言知識。 3.拓展文化視野，表達(dá)學(xué)科特點 “文化意識的考查在各省區(qū)市試卷中給予積極的表達(dá)。試題無論是選擇填空題干的設(shè)置，還是語篇素材的選擇等，都滲透著英語國家一些文化特色和對中外文化傳統(tǒng)的介紹，加深了學(xué)生對中外文化的認(rèn)識和理解，以及對中外文化異同的體會。閱讀E篇 Nowadays，Chinese people love to travel to foreign countries. Some people may say they can do everything they want because they spend money in the country. In fa

4、ct，this is not true. Besides enjoying ourselves，we should respect local customs and care for the environment. How to be a good tourist when traveling abroad？Lets take a look！ Its impolite to talk loudly in public places like coffee shops and museums. It is good manners to give tipswhen you travel in

5、 most Western countries. Dont spit or litter. Stop yourself from writing or drawing on famous buildings. 這篇閱讀針對當(dāng)前出國游“大聲喧嘩“隨地吐痰“亂寫亂刻等陋習(xí)，提醒人們時刻關(guān)注出國旅行過程中應(yīng)防止的不良現(xiàn)象，積極引導(dǎo)考生關(guān)注文明行為，尊重文化差異。 4.突出價值立意，表達(dá)時代性 試題的選材貼近學(xué)生生活實際，貼近社會，呈現(xiàn)出鮮明的時代性、真實性和實用性。書面表達(dá) 我市將承辦2021年第15屆省運會，為此組委會委托某英語報社向全社會征集建議，假設(shè)你是李平，請聯(lián)系實際，就“政府部門，市民及學(xué)

6、生該為辦好這次盛會做些什么？提出建議。這題以漳州市將承辦第15屆省運會為背景，要求考生從“政府部門、普通市民、學(xué)生三個角度為省運會的成功舉辦出謀獻(xiàn)策；讓考生“提出建議，把英語測試與生活實際緊密聯(lián)系起來，試題具有較強(qiáng)的開放性?？忌诖痤}時思維不受限制，充分發(fā)揮他們的想象力，真實地考查了考生靈活運用所學(xué)語言知識的能力，對初中英語教學(xué)具有積極的導(dǎo)向作用。 二、試卷的導(dǎo)向作用及復(fù)習(xí)教學(xué)建議 1.對“雙基教學(xué)的引導(dǎo)即要立足課本，重視根底 這兩年的命題一般要源于課本，但要適當(dāng)高于課本，挖掘課本的命題價值。回歸教材始終是中考命題的指導(dǎo)思想，盡量使用教材上的語言、真理性的措辭，盡量挑選與學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷過的材料有

7、點類似性的題材，讓學(xué)生心里樂于接受，既富有親切感又不乏新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)探究的欲望。在復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該從“全面掌握根底知識，熟練運用根本技能這一理念出發(fā)，提倡運用循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)方法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)“金字塔，使學(xué)生的根本技能自然形成。充分利用課本的知識含量，突出知識重點，抓主干，形成牢固的根底知識底座。 2.對教材的應(yīng)用教學(xué)的引導(dǎo)即做好教材的梳理復(fù)習(xí) 以教材為本，以點帶面，舉一反三。對知識進(jìn)行拓展和梳理，以提高學(xué)生對知識系統(tǒng)性的把握和認(rèn)知。下面以我對七年級Unit 4的復(fù)習(xí)為例。本單元的復(fù)習(xí)分為四個局部：功能性工程。重要短語句型。詞語辨析。語法。首先，本單元的功能性工程是商店用語。我打出了以下幾

8、張幻燈片：一為常用語和句型What can I do for you？Can I help you？Anything I can do for you？What size/color/style do you prefer？Do you have.？等常用語和句型；第二，重要短語句型。這個Unit的重要句型就是表示邀請的句型。我歸納了表示邀請的句型：Would you like to.？Do you feel like doing sth？Do you want to do sth？What/ How about doing sth？并且讓學(xué)生答復(fù)這些句型的答復(fù)用語。答復(fù)用語又分為接受邀請和拒

9、絕邀請。接受邀請如：Yes，Id love to. That sounds great. That would be very nice. With pleasure. Thats a good idea.等。拒絕邀請如：Im afraid I cant. But thank you all the same. I wish I could. Id love to， but.Im sorry I cant. No， thanks.等。第三，詞語辨析。這個單元的詞語辨析主要是動詞接to do和doing。我展示了動詞后接to do 和 doing意思有區(qū)別的動詞，如：forget，remembe

10、r，stop，go on，like，mean等。第四，語法。本單元里的重要語法是不可數(shù)名詞、數(shù)詞和時間表達(dá)法。在第一輪的總復(fù)習(xí)中，對語法的復(fù)習(xí)應(yīng)詳細(xì)講解并配以相對應(yīng)的練習(xí)。以上四局部通過四張幻燈片大致構(gòu)成了第一輪復(fù)習(xí)課堂的根本框架。所有的這些都要求學(xué)生做筆記并充分復(fù)習(xí)。希望能通過每個單元這樣的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理知識并建立比擬系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。 3.對寫作教學(xué)的引導(dǎo)即充分利用課本資源，設(shè)置情景為寫作做好儲藏 背誦課文、對話中的重點句和重點段落。在復(fù)習(xí)時堅持每天讓學(xué)生背一個經(jīng)典的句子、段落，通過背誦可以加深記憶，在大腦中形成對好詞、佳句、諺語和一些精彩的語段固定的記憶區(qū)域。從而常駐心中。 巧設(shè)情景對課

11、文進(jìn)行仿寫。結(jié)合時政熱點，以關(guān)注學(xué)生成長、貼近生活實際為內(nèi)容設(shè)置一定的情景來培養(yǎng)學(xué)生的仿寫，根據(jù)教材內(nèi)容以詞、句為起點，結(jié)合課文，由簡到繁、由點到面、由方法的指導(dǎo)到學(xué)生掌握寫作規(guī)律，步步拔高。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)充分利用教材中為學(xué)生提供的語言材料進(jìn)行仿寫。通過這樣的情景訓(xùn)練能擴(kuò)展學(xué)生思維，使學(xué)生的寫作從模仿、套用逐步過渡到創(chuàng)造性的寫作。 總之，面對近兩年本省各地中考試卷呈現(xiàn)的這些特點，特別是源于課本又高于課本的根底性特點，作為一線教師的我們，在教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)立足“雙基，依托課本，理清線索，巧設(shè)情景，強(qiáng)化訓(xùn)練，如此，那么大大提高復(fù)習(xí)效率，那么學(xué)生英語中考成績的提高就指日可待了！ 參考文獻(xiàn)： 張正東.外語教育學(xué).重慶：重慶出版社，1987.