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1、新課改英語教學案例探討 育人中學英語組： 陳 勇 教學主題：UNIT 10 Section A 教學片斷 （課前準備：分發(fā)給每位學生一張導學案，每小組（8人一組）一本漢英詞典） 學生隨著有節(jié)奏的音樂和著抑揚頓挫的chant聲，揭開了本堂課的序幕。（關于食物方面的） 念完chant后，老師要求大家根據(jù)導學案的要求，完成相應的學習任務。大約10分鐘之后，要求互助組的同學討論疑難，并對自學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難進行共同探討。這時很多同學就不會的單詞進行討論，在小組長的帶領下，他們拿出詞典，查閱新詞。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，平時不愛說話的幾位同學都參加到了學習活動中去了，討論很激烈，臉上露出了

2、笑容。 接著，老師播放PPT,在屏幕上出現(xiàn)了關于食物、飲料和水果的圖片。然后，老師按著腹部說：” I’m hungry. Look at this man .Is he hungry? What food does he have?” 于是畫面出現(xiàn)了一個可愛滑稽的卡通人物Guy, 接著播放迪斯尼動畫英語Guy到朋友家一口氣吃了很多東西的畫面，選材貼切，畫面生動有趣，既拓展了學生的詞匯量，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習了單詞。然后在大組長的引領下，學生在自己的小黑板上畫圖，列出新詞，重點句。進一步加深對課本內(nèi)容的理解。老師及時對學生進行思想情感教育：到朋友家亂吃亂喝是不禮貌的行為。 老師并不滿

3、足于這樣的詞匯拓展，于是又刨根究底地問：”What other food do you know?”“ You can look it up in the dictionary.”學生8人一組紛紛查字典，踴躍地在黑板上寫下了他們知道的或者是字典中查出的他們喜歡的食品。于是小組長帶領各組成員站起來教生詞，諸如：beef, cheese, pie, onion, uncooked fish等等。一個個笑容可掬，洋洋得意，也許比較滿意自己的“勞動成果”吧。對于展演得好的小組，及時給予鼓勵，并作出肯定的評價，制造出你追我趕的學習氛圍。 老師又繼續(xù)指著黑板上的生詞，略帶神秘地神情問：“Can you guess what kind of food Li Lei would like? What about Jim?”生（思索一會兒），然后轉(zhuǎn)到課本，老師饒有興趣地告訴同學們：“Different people, different food.…不知不覺中，一堂課就在老師循循善誘、充滿親和力的言語中結(jié)束了。