《第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色(1課時) —— 初中物理第二冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色(1課時) —— 初中物理第二冊教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色(1課時) 初中物理第二冊教案第二節(jié) 音調(diào)、響度和音色(1課時)(一)教學(xué)目的！1.常識性了解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。！2.常識性了解音調(diào)的高低是由物體振動頻率決定的，響度的大小跟物體振動的振幅和離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。！3.常識性了解不同物體發(fā)出的聲音不同，是由于它們的音色不同。(二)教具！演示用：收錄機、錄有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶、發(fā)聲齒輪、塑料硬片(或硬紙片)、銅鑼、響鈴、隊鼓和彩色紙人以及鬧鐘。！學(xué)生用：梳子、塑料硬片(或硬紙片)、橡皮筋。(三)教學(xué)過程一、引入新課！用收錄機放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁帶。！講述：同學(xué)們剛才欣賞到的是悅耳動聽的

2、歌曲，但是在日常生活中還常聽到一些令為煩燥不安刺耳的噪聲。同樣是樂音，有的音調(diào)高，有的音高低；有時聲音大，有時聲音小；有的用鋼琴伴奏，有的用小提琴或我國的民族樂器二胡、三弦等伴奏。學(xué)了這節(jié)課后，同學(xué)們將知道其中的奧妙。(板書課題：第二節(jié)音調(diào)、響度和音色)二、進行新課1.音調(diào)！(1)講述：唱歌時，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。剛才同學(xué)們聽到的一首合唱歌曲，高音部的音調(diào)高，低音部的音調(diào)低，我們把聲音的高低叫做音調(diào)(教師板書)。！(2)演示：先介紹發(fā)聲齒輪，請一位學(xué)生上臺觀察在同一軸上的幾個發(fā)聲齒輪的齒數(shù)，并告訴全體同學(xué)，每個齒輪的齒數(shù)不同。！轉(zhuǎn)動齒輪，用塑料硬片接觸齒輪的齒，使塑料硬片

3、振動發(fā)聲。讓學(xué)生注意觀察，硬片接觸不同齒數(shù)的齒輪時，發(fā)出的聲音的高低有何不同，哪個高?哪個低?！引導(dǎo)學(xué)生分析：塑料硬片接觸齒數(shù)多的齒輪時，振動快，發(fā)出的音調(diào)高；接觸齒數(shù)少的齒輪時，硬片振動慢，發(fā)出的音調(diào)低。！講述：物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)叫做頻率(教師板書)。由演示得出：！音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。(教師板書)！(3)學(xué)生隨堂實驗：用塑料硬片在梳子上快慢不同地劃過，請同學(xué)們注意觀察，塑料硬片快劃時和慢劃時，發(fā)出的聲音的音調(diào)哪個高?哪個振動的頻率大?哪個振動的頻率小?進一步認(rèn)識音高是由發(fā)聲體振動的頻率決定的。！(4)學(xué)生隨堂實驗：學(xué)生利用橡皮盤做課本圖3

4、-9的實驗，進一步加深學(xué)生對音調(diào)由發(fā)聲體振動的頻率決定的認(rèn)識。！(5)讀圖：請同學(xué)們讀課文中的圖3-10，讀后教師作簡要解釋，然后問：為什么有些聲音在人們毫無察覺時，貓、狗就已經(jīng)警覺地聽到了?(學(xué)生可自由舉手發(fā)言，然后教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言，并作明確解答，擴展知識，活躍思維。)2.響度(1)演示！輕敲隊鼓，請同學(xué)聽發(fā)出的聲音，并觀察鼓皮上彩色紙人的跳動情況，跳動緩慢，猶如輕歌曼舞；敲擊由輕逐漸加重，再聽聲音大小的變化，并觀察紙人跳動的變化，跳動由慢到快，猶如從輕歌曼舞過渡到狂歡。引導(dǎo)學(xué)生分析說出：鼓皮振動的振幅大，聲音大；振動的振幅小，聲音小。教師講述：我們把聲音的大小叫做響度。響度跟物體振動的振幅

5、有關(guān)。(教師板書)！(2)拿出鬧鐘讓同學(xué)們聽。前排同學(xué)可以清晰地聽見鬧鐘滴答的聲音，后面幾排的同學(xué)幾乎聽不見。表明：響度還跟離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。(教師板書)！(3)讀圖：請同學(xué)們看課文中的圖3-12，看后說出為了減小聲音的分散，增大響度可以采用哪些辦法。然后請同學(xué)們從實際生活中舉出一些增大響度的辦法。課后請同學(xué)們互相比一比，看誰舉得多，又舉得恰當(dāng)。3.音色(1)講述！除以上音調(diào)、響度外，音色也是樂音的一個特征。(板書：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。)接著，在講桌下(不讓學(xué)生看見)敲響銅鑼、搖動響鈴，請同學(xué)們說出所聽到的聲音是什么物體振動而發(fā)出的聲音?(肯定學(xué)生都能說正確)，那么你們是憑什么

6、分辨出來的呢?當(dāng)同學(xué)們帶著疑問的眼光望著老師時，教師及時指出：在音調(diào)、響度都相同時，不同的物體振動發(fā)出的聲音不同，這就是音色。(教師板書)！平常人們常說：未見其人，先聞其聲，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各人的音色不同分辨是誰的聲音的。！同一個人的音色，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和本人健康狀況等因素而變化。三、歸納小結(jié)本課內(nèi)容！本課學(xué)習(xí)了樂音的三個特征，即音調(diào)、響度和音色。恰當(dāng)?shù)臉芬艚o人以精神上的調(diào)節(jié)，藝術(shù)上的享受，激勵人們奮發(fā)向上。通過本課學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們知道：！1.什么是音調(diào)?音調(diào)是由什么因素決定?！2.什么是響度?響度跟哪些因素有關(guān)?！3.人們能分辨不同物體發(fā)出的聲音是根據(jù)樂

7、音的哪一個特征?四、布置作業(yè)！課后認(rèn)真閱讀課文、注意不要死記硬背課文中的名詞，要注重理解。！看一看課文后的想想議議，同學(xué)們可以三三兩兩的進行議論，還可以找教師探討。(四)說明！1.新課引入時，如果沒有恰當(dāng)?shù)暮铣枨艓?，可請兩位同學(xué)或老師跟一位同學(xué)一起同唱一首歌。新課引入沒有一定的模式，要根據(jù)材料、學(xué)校實驗設(shè)備、學(xué)生實際等條件，用不同的形式巧妙地引入，注意引起學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲望，跟該堂課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來。！2.關(guān)于響度跟振動的振幅的關(guān)系，除了以上所述的實驗外，在紙盆喇叭上放置乒乓球，改變音量大?。挥们脫粢舨鎸⑹⒃诒P內(nèi)的水濺出等實驗都可以觀察，效果也很好。但在實驗時要注意可見度，如果可見度不佳，可請后面的同學(xué)上講臺來自己做，做后大聲地告訴全班同學(xué)。！3.本課物理名詞較多，對于剛上物理不久的初二學(xué)生來說要完全理解是困難的，課內(nèi)教師在這些名詞上不必多費唇舌，要把握住本課的教學(xué)目的。這些名詞在實際生活中和今后高中物理課的學(xué)習(xí)中，還可以進一步加深理解。對于這些名詞的解釋，不要給學(xué)生提出過高的要求，否則將適得其反。第 6 頁 共 6 頁