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1、幼兒園實施低碳教育對策研究 幼兒園 實施 對策研究 低碳 教育幼兒園實施低碳教育對策研究 本文關鍵詞：幼兒園，實施，對策研究，低碳，教育幼兒園實施低碳教育對策研究 本文簡介：一、幼兒園實施低碳教育的對象及內容。（一）實施對象：本論文的研究對象為河北省直機關第五幼兒園大、中、小班7個班200多名幼兒。（二）實施內容：低碳的范圍很廣，什么樣的內容適合幼兒教育？經(jīng)過研討，大家初步確定了以下內容：幼兒園實施低碳教育對策研究 本文內容：一、幼兒園實施低碳教育的對象及內容。（一）實施對象：本論文的研究對象為河北省直機關第五幼兒園大、中、小班 7 個班 200 多名幼兒。（二）實施內容：低碳的范圍很廣，什么

2、樣的內容適合幼兒教育？經(jīng)過研討，大家初步確定了以下內容：能源上的低碳：節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食、節(jié)約紙張等（節(jié)約各類能源）。行為上的低碳：不開汽車、鍛煉身體、愛護圖書、廢物利用、不用一次性用具。環(huán)境上的低碳：綠色種植、保護樹木、愛護大自然、拒絕白色污染、垃圾分類。飲食上的低碳：不吃垃圾食品、多吃綠色蔬菜、健康飲食。二、幼兒園實施低碳教育的途徑。我園在開展扎實有效的低碳教育活動中，積極倡導綠色生活理念，引導幼兒養(yǎng)成低碳生活習慣。通過各種喜聞樂見、生動有趣的教育和宣傳形式，樹立低碳意識，培養(yǎng)愛護環(huán)境、珍惜能源的優(yōu)秀品質，使幼兒園真正成為低碳生活的實踐和示范窗口。同時，選擇適合各年齡階段特點的教育內容，

3、按年齡班制定詳細的科研計劃，重點研究培養(yǎng)幼兒哪些低碳生活的習慣，以何種途徑何種方式來培養(yǎng)，引導幼兒在多種活動中感受低碳生活的意義和內涵。如何將龐大的低碳內容轉變成幼兒容易理解易于接受的內容？如何將其融到一日教育中去？如何以低碳為載體，實現(xiàn)各領域的整合？經(jīng)過反復思考、研究、討論，決定嘗試著從以下幾個方面著手，挖掘適用于幼兒的低碳教育內容。（一）將低碳教育融入幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中。幼兒園是孩子成長的主要場所，也是他們形成健康、良好的人生觀、世界觀的重要地方。我園將教育環(huán)境和課題緊密聯(lián)系在一起，創(chuàng)設與課題相關的低碳宣傳環(huán)境。24我們引導家長和幼兒一起參與到環(huán)境的創(chuàng)設之中，共同出謀劃策、收集材料、整理并布

4、置環(huán)境，一方面在內容上呈現(xiàn)低碳生活、低碳習慣等內容，同時也鼓勵他們利用各種廢舊物品，制作成圖文并茂的海報、宣傳展板、宣傳專欄、低碳主題墻、墻飾、吊飾等，使環(huán)境創(chuàng)設和低碳生活宣傳融為一體。宣傳展牌：梯樓廊的墻壁上，我們創(chuàng)設了圖文并茂的低碳宣傳展牌，如：節(jié)約糧食從我做起，讓天空更藍，拒絕一次性，讓綠色親近你我等，幼兒隨時都能看到展牌的內容，家長也經(jīng)常帶領孩子觀看展牌，互相講一講展牌上的內容，這些展牌是宣傳，也是警醒。家園聯(lián)系欄上，我們張貼有關低碳生活的倡議書、有關低碳生活的小文章、向家長征集家庭中低碳生活的小竅門、最近班級有哪些低碳的事、每周評選出班級低碳小明星等。綠色植物：在樓梯的空間中，我們用

5、廢舊罐頭瓶、奶粉桶制作垂吊式的花盆，栽種了吊蘭、綠蘿等喜陰的植物，樓道的高處墻壁上也用廢棄的飲料瓶栽種了水培的植物，在室外，有孩子們親手種植的蔬菜，圍繞院子的花池里，種植著紫藤等，這些綠色植物煥發(fā)著勃勃生機，讓人眼前一亮，感覺非常清新。低碳專欄：每個班級都設置了低碳專欄或低碳話題,專門就課題中大家關注的問題進行圖文并茂的介紹。低碳主題墻：在主題活動開展的同時我們將主題墻的內容與低碳相結合，如：比一比、說一說板塊，讓孩子們比較哪些是低碳行為，哪些是高碳行為。我的小巧手板塊，讓孩子們利用廢舊物品制作成美工作品進行展覽。請你像我這樣做板塊，請家長和孩子搜集身邊的低碳生活的照片，讓幼兒互相學習。垃圾分

6、類板塊，讓幼兒按照可回收、不可回收來進行分類。同時，樓道的低墻飾，教室內的高、低墻飾都和低碳主題保持一致，如節(jié)約用水這個主題，墻飾上呈現(xiàn)出來的有：水從哪里來？水的用途，如何節(jié)約用水？各地缺水地區(qū)的干旱狀態(tài)，孩子們制作的節(jié)水標識，節(jié)水器具，如何節(jié)約用水，家庭節(jié)水小妙招等。廢物利用：無論是室內還是室外，處處都可以看到廢舊材料做的東西。如易拉罐做的高蹺，舊輪胎做的鉆爬器械，紙箱做的娃娃家內的桌椅沙發(fā)等，這些都是孩子和老師們一起做成的，低碳低碳，方便實用。班級區(qū)域內盛放東西的托盤換成紙盒。用不同材質的空瓶制成筆筒來盛放筆和剪刀。無論是班級裝飾還是區(qū)域活動都離不開這些廢舊材料的利用，各種盒子、一次性紙杯、舊報紙都是老師和孩子的寶貝。在晨間活動中，簡單的鵝卵石、舊筆蓋也許就是孩子們進行排序、分類的材料；主題背景下區(qū)域活動中，一截舊報紙經(jīng)過孩子們的創(chuàng)造，可能轉眼間就會變成孫悟空手中的金箍棒。這些廢舊品經(jīng)過變身，可以讓幼兒親自感受到，循環(huán)再利用是怎么一回事，可以有效地培養(yǎng)幼兒的低碳意識。長此以往，現(xiàn)在我班的許多孩子們都習慣于將家里要不要的東西帶到幼兒園來，放進班級的百寶箱里，等到有需要的時候就可以運用起來了。返回本篇論文導航 1234下一頁 幼兒園實施低碳教育對策研究