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1、 《 1、我是誰 》的教學設計 姓名 程紹彥 學科 品德與社會 版本 人教 版 年級 三年 教學內容 我是誰 教學重難點 體現自己在現實生活中的不同角色，并愿意在現實生活中當好自己的角色。 教學目標 1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現和應承擔的責任。 2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。 3、體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。 教學過程 信息技術應用 第一課時 （一） 識不同的場合有不同的角色。

2、 1、教師以自己為例問學生：“我是誰？” 學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。 2、設置場景，讓學生說說“我是誰？” （1）在學校里。 （2）在商場里。 （3）在家里。 （4）在公共汽車上。 3、身邊的人是誰？ 學生小組討論，然后班上交流。 （二） 認識不同的角色對人的不同要求 引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。 1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？ 3、小組表演 在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該

3、怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現在就讓我們一起來表演、討論。 學生上臺抽取題目根據教師提供的場景進行表演。 表演場景： （1）秋游動物公園。 （2）到圖書館借閱圖書。 （3）乘車去清暉園。 （4）去超市購物。 課題在電腦出現 圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片 （5）去劇院看電影。 （6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？ 第二課時 4、師生合演 表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。 表演后，學生評價。 5、角色互換 （1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等

4、。 （2）假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？ （三）小結 師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。 板書： 在汽車上 乘客 我是誰 在商店 顧客 在學校 學生 多媒體出示 多媒體出示 教學效果檢測題 1、 在生活中你遇到哪些人為我們服務？他（她）給我們生活帶來了什么？ 2、 假如沒有各行各業(yè)的服務者為我們服務，我們的生活會怎樣呢？