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1、 Unit 3 At the zoo 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 　　 1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 2. 能夠在語境中理解It’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It’s + adj.描述動物的外形特征。 3. 能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。 4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)句子：Look at…… 教學(xué)難點(diǎn) 句型：It’s tall/short/fat. 教學(xué)過程： 1. 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/

2、Revision)　 　（1）日?？谡Z練習(xí)?！　? （2）教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。 2. 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）教師為學(xué)生復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法?！? 教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig. It’s so big. 強(qiáng)調(diào)s

3、o的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse. It’s small. It’s so… 示意學(xué)生說出：It’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度” ?！　? （3）教師出示單詞卡片，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat?！　? （4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。　　　　 （5）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件， 讓學(xué)生

4、跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。 3. 趣味操練 (Practice)　 ?。?）將課件中的聲音關(guān)閉，讓學(xué)生為其中的人物配音?！? 　（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey. Look at the monkey. It’s tall.之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。 （3）教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如：　　Look at my giraffe. It’s so tall./It’s short.　教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連

5、鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動物情況的句子。 4. Homework： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 　　　 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。 2. 能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個詞來描述動物外形特征。 3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：It’s fat/… 教學(xué)難點(diǎn) 句型：It’s t

6、all/short/fat. 教學(xué)過程： 1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)　 （1）聽課本第7頁的“Look and say”　部分復(fù)習(xí)一些小動物。 　 （2）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。 2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)　　 （1）游戲：猜動物。學(xué)習(xí)新單詞“tall”　 　 T: Listen to me, children. Guess what it is.　　It has a long neck. 教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。 S: It is gi

7、raffe.　　T: Yes. Good. It is tall.學(xué)習(xí)新單詞 tall. ?。?）學(xué)習(xí)新單詞short. 教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。Look at the giraffe .It’s tall. Look at the rabbit .It’s short. （3）學(xué)習(xí)新單詞thin和fat. 繼續(xù)展示圖片： An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠?！　〗處煆?qiáng)調(diào)thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將

8、鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和tall。　　　 （4） 完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。　 （5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。 3、趣味操練 (Practice)　　 （1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.　　 （2）Let

9、’s do 部分的內(nèi)容。 a. 教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動?！? b. 教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖,做動作。 c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。 4. Homework： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中

10、發(fā)音。 2. 能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。 3. 能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨(dú)立的音試著拼出單詞。 4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。 教學(xué)重點(diǎn) Let’s spell 教學(xué)難點(diǎn) 聽音寫字母Listen and write 教學(xué)過程： 1. Listen, repeat and chant. （1）.教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點(diǎn)，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀

11、察體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。 （2）.播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。 （4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。建議做拼音。 （5）.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/. 2. Read ,listen and circle. （1）引

12、導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。 　（2）放錄音，讓學(xué)生聽著，按要圈出聽到的單詞。 　 3. listen and write 　 播放錄音，讓學(xué)生聽著錄音描紅單詞。 4. Homework： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第四課時 教學(xué)目標(biāo) 　 1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。 2. 能夠在語境中理解Come here. It has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用It has …描述動物的身體部位。 3. 能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。 4. 通

13、過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：children, elephant, has, tail 教學(xué)難點(diǎn) 句型：It has …,come here look at the elephant. 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)活動 （1）熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學(xué)生并跟著唱和動作。 （2）自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。 2.對話教學(xué) （1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big sm

14、all tail. （2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子It’s so..引導(dǎo)學(xué)生說出新句子It’s has…，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。 （3）看圖說話比賽。 教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子It has…描述的特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。 3. Let’s talk （1）教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let’s talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。 　 （2）教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：what does Chen Jie say about the elephant?

15、 It’s has a long nose .What does John say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say about the elephant? It has small eyes and big ears. 　（3）學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋Come here, Children.的意思。 ?。?）學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。 4. Homework： 板書設(shè)計：

16、 第五課時 教學(xué)目標(biāo) 　　 1. 能夠聽、說、認(rèn)讀short, long, small, big等單詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。 2. 能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動物外形特點(diǎn)。如果有時間可以復(fù)習(xí)第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: He/She is tall. He/She has big eyes. 3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。 教學(xué)重點(diǎn) 詞匯：short, long, small, big 教學(xué)難點(diǎn) 句型：It has … 教學(xué)過

17、程： 1.復(fù)習(xí)活動 教師利用動物園的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的句子It’s…或It has…描述動物的特點(diǎn)。 2.單詞呈現(xiàn) 完成let’s do部分的活動。 （1）形，詞意配對活動 教師出示四張單詞和圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。 （2）音形操練活動 老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學(xué)生觀察口型后出示相應(yīng)的學(xué)生圖片并說出單詞，說得又快又好。 （3）單詞鞏固活動 3. 語音聽力訓(xùn)練。 （1）教師根據(jù)課本的情景圖，讓學(xué)聽后在課本上標(biāo)出單詞出現(xiàn)次序。 （2）完成

18、課本30頁Let’s check部分的兩個練習(xí)。 3. Let’s do的教學(xué) 教師說句子并示范動作； 播放錄音，教師邊做動作邊說； 學(xué)生聽錄音，跟老師一起做動作； 師生一起邊說邊做動作； 組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。 4. Homework： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第六課時 教學(xué)三維目標(biāo) 　　 1. 能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Start to read） 2. 檢測部分要求學(xué)生能夠熟練

19、地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞。 3. 能夠?qū)W會唱歌曲At the zoo。 4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。 教學(xué)重點(diǎn) Start to read 教學(xué)難點(diǎn) Choose,say and guess活動. 教學(xué)過程： 1. 組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動物。 2. 完成Read and match活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。 3.完成Choose,say and guess活動，學(xué)生兩人小組做游戲。 4. Listen and tick (1)組織學(xué)生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。 (2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。 5. Look and match 學(xué)生完成單詞連線，核對答案。 6.Look and match 完成語音聽力練習(xí)，打開課本校對答案。 7. Let’s sing 8. Story time 9.Homework： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 9