《二年級數(shù)學(xué)《搭配中學(xué)問》同課異構(gòu)評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)《搭配中學(xué)問》同課異構(gòu)評課稿（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級數(shù)學(xué)?搭配中學(xué)問?同課異構(gòu)評課稿二年級數(shù)學(xué)?搭配中的學(xué)問?同課異構(gòu)評課稿*月*日，二年級王老師和高老師同課異構(gòu)講了數(shù)學(xué)廣角的?搭配中的學(xué)問?。兩位教師根據(jù)學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決有一定挑戰(zhàn)性的簡單的排列問題，開展了學(xué)生他們解決問題的能力，教學(xué)效果良好。優(yōu)點：1創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，兩位教師創(chuàng)設(shè)了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的故事形式，無論是王老師的幫助小雞、小鴨、刺猬解決雨傘的問題，還是高老師的游數(shù)學(xué)城堡，都創(chuàng)設(shè)了對學(xué)生有吸引力的情境，深深地吸引了學(xué)生注意力，開了個好頭。2表達學(xué)生為主體的課標(biāo)理念，注重學(xué)生自主探究。兩位教師都是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實

2、驗等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。同時，獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，并且學(xué)生自己總結(jié)出搭配的方法，交換位置法和固定法，在教師的引導(dǎo)下做了方法的優(yōu)化。教會了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。3教學(xué)設(shè)計符合數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律。兩位教師注重了學(xué)生知識新舊的銜接和由易到難的特點，有效地設(shè)計教學(xué)流程，都是從兩個數(shù)字能夠組成幾個兩位數(shù)為根底，探索三個數(shù)字能夠組成幾個數(shù)，以復(fù)習(xí)舊知為根底，使學(xué)生很容易想到三個數(shù)字同樣可以用交換法來組數(shù)，水到渠成掌握了交換法，在老師的指導(dǎo)下做到了不重復(fù)，不遺漏，教學(xué)重點突出。建議：1、王老師的教學(xué)內(nèi)容在稍加拓寬，將生活中的應(yīng)用解決問題會更好。2、在學(xué)生活動后，高老師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達自己的思路，長期這樣培養(yǎng)學(xué)生的表達能力會提高很快，同樣會促進學(xué)生的思維開展。