《人教版第十二冊《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版第十二冊《口語交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版第十二冊《口語交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　A案　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利?！　　?．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法?！　　?．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編習(xí)作集?！　≌n前準(zhǔn)備　　　1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣?！　　?．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。　　課時安排　　　　3課時　　教學(xué)過程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時?。谡Z交際）　　一、回顧課文，激發(fā)興趣　　　1．"百里不同風(fēng)，千里不同俗";。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的--》

2、中，了解到了哪些民風(fēng)民俗?！　　?．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗?！　《?、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗　　　1．小組內(nèi)交流　　　?。?）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）　　　?。?）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻

3、的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）　　　2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流?！　∪?、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會　　　1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。　　　2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：　　　?。?）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)?！　　　。?）講完后回答同學(xué)們的提問。　　　?。?）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。　　　3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻?！　　　　】邶X清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法?！　　?．引導(dǎo)大家總結(jié)：我

4、國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽"國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗";和"央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗";，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時?。?xí)作指導(dǎo)）　　一、激發(fā)習(xí)作興趣　　　　同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽

5、到的?！　《?、確定思路，回顧寫法　　　1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？　　　　　引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容?！　　?．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法?！　　?．回憶口語交際課中評為"最佳發(fā)言人";的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。　　　4．說說你能借鑒的一些寫法。　　三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作　　　　　學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　第三課時?。?xí)作講評）　　一、評改作文　　　1．自讀，認(rèn)真修改?！　　?．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。　　二、全班評議　　　1．各組推薦或同

6、學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作?！　　?．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn)，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善?！　∪?、形成作品集　　　1．請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語?！　　?．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目?！　　案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時　口語交際　　一、談話導(dǎo)入　　　　民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走

7、遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。　　二、分組交流　　　1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進(jìn)行交流。　　　　　交流提示如下：　　　?、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？　　　?、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺??！　　　、壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問?！　　?．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚?！　∪?、全班交流　

8、　　1．根據(jù)交流主題，每組推薦23名同學(xué)在全班交流?！　　?．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：　　　　　①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；　　　　?、趦?nèi)容是否具體充實(shí)；　　　　　③表達(dá)是否流暢；　　　　?、苷Z言是否簡潔。　　四、激發(fā)情感，由說到寫。　　　1．聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？　　　2．是啊，真是"百里不同風(fēng)，千里不同俗";??！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時　習(xí)作　　一、編寫提綱　　　1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。　　　　　提示

9、：　　　　?、僖榻B的民俗是什么？　　　　　②它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？　　　　?、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？　　　　?、芨鶕?jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？　　　2．學(xué)生自由編寫提綱?！　　?．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱?！　《?、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)?！　∪?、初步修改。　　　1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來?！　　?．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議?！　　?．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時　習(xí)作講評　　一、佳文點(diǎn)播臺　　　1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的810篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。　　　2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)?！　　?．師生互動評議?！　《?、病文會診室　　　1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議?！　　?．集體修改，體會修改方法?！　∪?、自主空間　　　　根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作?！　∷?、匯編民俗作品集　　　1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總?！　　?．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序?！　　?．討論作品集的題目。