《冀教版第一冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版第一冊(cè)《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、冀教版第一冊(cè)d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)8 天涼了 （d t n l ）一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：1閱讀天涼了，認(rèn)識(shí)天、了、又、的、呢;五個(gè)字。2學(xué)習(xí)聲母d t n l,掌握字形、讀音及方法。3練習(xí)和韻母進(jìn)行拼讀。（二）過程與方法：1鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣。2觀察圖片，運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法，體會(huì)聲母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握聲母的讀音并能正確書寫。3采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀短文，了解候鳥的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的情感。二、課前準(zhǔn)備：生字卡片

2、、拼音卡片等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：（第一課時(shí)）一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片b p m f，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？學(xué)生母之前我們先認(rèn)識(shí)幾個(gè)字寶寶。二、認(rèn)字學(xué)生自由讀天涼了中小麻和小燕子的對(duì)話后把認(rèn)識(shí)的字畫下來讀給同桌同學(xué)聽。把你讀得最好的一句讀給大家聽。指兩名同學(xué)再讀這段話，要求盡量讀得流利。（出式生字卡片）提問：紅色的字單獨(dú)拿出來你還認(rèn)識(shí)嗎？讀后試著組一個(gè)詞。齊讀短文，思考：天涼了講什么事呢？他們?cè)诟鎰e時(shí)，他們的語氣怎樣呢？剛才老師提到，這節(jié)課我們除了要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字以外，還要學(xué)習(xí)個(gè)聲母，他們就在這些字的拼

3、音中。學(xué)生說音，教師在黑板上拼寫。三、學(xué)習(xí)d t n l的音形（一）學(xué)習(xí)d的音形：1出示d的圖（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？這個(gè)字母怎么讀？（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時(shí)候要注意輕短些。（3）教師范讀d。（4）學(xué)生隨讀d。（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d 音時(shí)舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng)。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。2學(xué)習(xí)d的形（1）你有什么好辦法記住d的形呀？（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，馬蹄馬蹄d d d。（二）學(xué)習(xí)

4、t的音形1出示t的圖（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個(gè)小兒歌記住t的音：傘把兒彎彎t t t。（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住t的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。你們覺得有意思嗎？（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。（三）學(xué)習(xí)聲母n

5、 l的音形1學(xué)習(xí)n的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶n的形？（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？一門n，二門m2學(xué)習(xí)l的音形（1）出示l的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)l音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會(huì)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：一支鉛筆l l l。（四）同桌同學(xué)互讀d t n l的音，相互糾正。三、正確書寫d t n l過渡語：這四個(gè)聲母的

6、音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母，你們會(huì)表現(xiàn)得更棒！1學(xué)生自學(xué)請(qǐng)同學(xué)翻開語文書P頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會(huì)兒比比誰說得最好？2請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。3教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。4學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1抽讀聲母卡片b p m f d t n l。2抽讀單韻母卡片a o e i u ü。3讀帶調(diào)的單韻母：á í ù ú 二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)b p m

7、f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。1學(xué)習(xí)d t 與i u相拼音節(jié)（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上d、t的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上i、u的頭飾，做找朋友游戲。（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找?。≌遗笥?，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成di、tu。（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。（7）開火車拼讀。（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：du、ti（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。2用同樣的游戲方法試著用其他幾個(gè)聲母與這幾個(gè)韻母相拼音節(jié)。3鞏固練習(xí)dì dú t tù nù n lù l（1）自己試拼音節(jié)。（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（4）同桌互讀。（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞。三、讀兒歌1在投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。2找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)。de讀一讀。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。3教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。四、小結(jié)：到現(xiàn)在我們已認(rèn)識(shí)了八個(gè)聲母朋友，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好。