《新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、新蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)2課時(shí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第39頁(yè)例2及試一試。課時(shí)目標(biāo)：1.觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。2用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。3通過(guò)觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)開(kāi)展空間觀念。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，開(kāi)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。教具和學(xué)具準(zhǔn)備：尺掛圖教學(xué)過(guò)程：一、觀察操作，初知周長(zhǎng)。1摸一摸。出示數(shù)學(xué)書(shū)，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，

2、現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說(shuō)一說(shuō)指一指。談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書(shū)：周長(zhǎng))出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，再互相看看說(shuō)說(shuō)，集體交流。2找一找。出示掛圖，讓學(xué)生指出這些物品的周長(zhǎng)。出例如題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。指名說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)態(tài)畫(huà)面演示出游泳池池口的周長(zhǎng)。談話：游泳池池口黑色的邊線長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、中交流，分別指出它們的周長(zhǎng)。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)一些物體的面的周長(zhǎng)。3圍一圍。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并

3、指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在里反響做法，從而知道圍成圖形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。4.教學(xué)“試一試。1拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)。2分組操作，圍出樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并量一量。3匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？二、量量算算，理解周長(zhǎng)。1描一描。出示“想想做做第2題中各種形狀的圖形。說(shuō)明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在描的過(guò)程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖形的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。2算一算。做“想想做做第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒(méi)有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在中說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同和算法。三、實(shí)際運(yùn)用，拓展延伸。1你能用不同方法求出下面各圖形的周長(zhǎng)嗎？做“想想做做第4題。說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。組織學(xué)生在中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然且將各條邊的長(zhǎng)度相加算出周長(zhǎng)。2課后作業(yè)。做“想想做做第5題。四、課堂總結(jié)，拓展升華