《《20司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《20司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)語文學(xué)科教案執(zhí)教人： 時(shí)間： 年 月課題名稱第五單元 20、司馬光教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字及與之相應(yīng)的詞語，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用常字?jǐn)U詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。2、方法與過程通過讀、演、講故事，觀察圖畫，了解司馬光和別的小朋友在緊急關(guān)頭的不同表現(xiàn)，贊賞司馬光的沉著機(jī)智。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。從故事中受到啟發(fā)，明白遇事要?jiǎng)幽X筋，創(chuàng)造性地解決問題教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用新字?jǐn)U詞。2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、表情、動(dòng)作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫

2、。教學(xué)具準(zhǔn)備字詞卡片、小黑板、活動(dòng)教學(xué)掛圖教學(xué)過程第一課時(shí)、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰的什么事。、讀課題，誰來說說“司馬光做什么”？誰再來說說“司馬光怎么樣”？、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。、標(biāo)出自然段番號(hào)。、勾畫字詞。、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。、組長檢查。、讀通課文。、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固行字，理解詞語，讀喜歡的段落。、開火車讀字卡。、說說你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。、（投影或小黑板）出示課后練習(xí)“讀讀說說”，男女同學(xué)比賽組詞語。可板書部分

3、詞語。、用“缸、塊、勁、砸、救”做猜字游戲。、讀課文。喜歡讀哪段就站起來讀。、讀讀貼貼看看想想、出示掛圖（或多媒體演示）：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這人地方有什么？誰能用書上的話告訴大家？、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來貼，并能用自己的話再說一說。、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰來讀一讀。、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰來讀一讀？、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰來讀一讀？、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。、寫字、讀一讀今天要寫的字，說說你有

4、什么新發(fā)現(xiàn)。提示：我們學(xué)的哪些字有雙耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說說你的好辦法。、這些字怎樣寫才好看？、示范“那”、“都”的寫法。、巡視、指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。、自由練習(xí)一邊讀課文，一邊想，我該怎樣讀、怎樣講、怎樣演這個(gè)故事。、教學(xué)效果測(cè)評(píng)、輕聲讀音節(jié)，看看拼出了什么詞，再寫下來，想想對(duì)不對(duì)。、想一想，再填空。想想這些詞語有什么特點(diǎn)。再說說類似的詞。、讀給同桌聽。、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)：貼詞語游戲、貼詞語游戲。、出示詞語卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。、將卡片分發(fā)給學(xué)生。再出示教學(xué)掛圖。指導(dǎo)學(xué)生貼詞語。、這節(jié)課你想怎樣學(xué)

5、課文？、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)你覺得課文最精彩的是哪些自然段？、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。、司馬光表現(xiàn)怎樣？給“沒有慌”打上勾。、從哪些表現(xiàn)看出他“沒有慌”用波浪線勾出。、你想怎樣表現(xiàn)他“沒有慌”？試一試。、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了”；“司馬光沒有慌”、你覺得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進(jìn)一步思考：如果沒有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果你還想設(shè)

6、想當(dāng)時(shí)的情境，多問幾個(gè)怎么辦嗎？、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事愿意怎樣來表現(xiàn)這個(gè)故事？根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，第部分學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。為每部分學(xué)生提出要求，板書：讀：心情語氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講、背誦：有情有味，熟讀成誦、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺得怎樣？像他們這樣讀讀。、這個(gè)故事多么生動(dòng)?。≌l能把它背下來呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。、誰背得快？來領(lǐng)著大家背。說說你為什么背得這樣快的。、互相背一背。、教學(xué)效果測(cè)評(píng)、讀第一句，想想該填上什么詞，再讀讀，看看填對(duì)沒有。讀第二句，看看和第一句有什么相似的地方。然后說一說。、比一比，“那里”和“哪里”有什么不一樣。你怎樣分清它們。讀句子，想想句子的意思，再填空。檢查一下，寫對(duì)沒有。、拓展性學(xué)習(xí)、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問一問。、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。個(gè)性化備課作業(yè)設(shè)計(jì)1、想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？2、寫本課的生字。板書設(shè)計(jì)20、司馬光沒有慌（舉起、使勁砸）別的小朋友 都慌了有的有的教學(xué)反思（本節(jié)課的收獲、不足以及整改措施4