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“電生磁”教學設(shè)計 —— 初中物理第二冊教案

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1、“電生磁”教學設(shè)計 初中物理第二冊教案“電生磁”教學設(shè)計何蕓蕓一、教學目標1、知識與技能目標:認識電流的磁效應知道通電導體周圍存在磁場;通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似理解電磁鐵的特性和工作原理2、過程與方法:觀察和體驗通電導體與磁體間的相互作用,初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系探究通電螺線管外部磁場的方向;探究影響電磁鐵磁性強弱的因素3、情感態(tài)度與價值觀通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系,使學生樂于探索自然界的奧秘二、教學重點:通電螺線管的磁場和電磁鐵特性。三、教學難點:通電螺線管磁場的極性與電流方向間的關(guān)系的得出;電磁鐵特性的得出。四、教具:直導線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導線、鐵芯、電磁鐵、

2、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實物投影儀、開關(guān)五、學具:軟鐵釘二個、小磁鐵六個、漆包線一段、干電池三節(jié)電池座、回形針若干個、開關(guān)一個、滑動變阻器一個、電流表一個、導線若干條。(共13套)六教法:演示法、引導法、啟發(fā)法七、學法:觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法八教學過程:創(chuàng)設(shè)情景,提出問題:1教師在實物投影儀上演示奧斯特實驗,引導學生觀察:當直導線通電時,你看到了什么現(xiàn)象?磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說明了什么?(出示第一張圖片,展示課題-電生磁)二、新課:1、教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史,指出其重大意義。(出示圖片2奧斯特人像。2、電流的磁效應:重做奧斯特實驗,引導學做實驗、觀察實驗:把磁針

3、放在導線的上方和下方,觀察通電時小針針N極指向有什么變化?改變電流方向,重做上述實驗,再觀察小磁針N極的指向有什么變化?從這個實驗現(xiàn)象中,你有什么發(fā)現(xiàn)?結(jié)論:a、通電導線周圍存在磁場;b、電流磁場方向與導線上電流方向有關(guān)。(出示圖片3)3、通電螺線管的磁場教師演示:將一段直導線繞在鉛筆上形成螺線管,了解什么是螺線管。(出示第4張圖片螺線管圖和實物)師演示:給螺線管通電,觀察放在螺線管兩端的小磁針有什么變化?說明了什么?(實物展臺展示)探究實驗:通電螺線管的磁場是什么樣的?問:你認為通電螺線管的磁場會是什么樣?(引導學生大膽猜想)師板書學生的猜想。又問:如驗證你的猜想?又問;如何用實驗研究通電螺

4、線管的磁場可能與哪種磁體相似?(出示圖片5)采用什么方法探究?需要用到哪些器材?引導學生討論學生實驗操作,觀察現(xiàn)象,記錄現(xiàn)象引導學生從實驗現(xiàn)象入手歸納試驗結(jié)論。(學生討論后,師出示圖片6,展示結(jié)論)2、通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系?你認為通電螺線管的極性會與什么有關(guān)?(引導學生大膽猜想)師板書猜想。、如何驗證猜想?采用什么方法進行驗證?、怎樣具體設(shè)方案?學生討論通電螺線管導線中有幾種可能的電流方向?根據(jù)觀察得出、通電螺線管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系?請用自己的語言來概括。(引導學生閱讀P55頁圖8.2-6及旁邊“?”的文字后,讓學生說他們的方法)、小組間交流、教師出示結(jié)論(展示圖片

5、六)安培定則、練習:p54中8.2-5圖甲、乙。(圖片7)學生答案實物投影展示。4、探究實驗(二)研究電磁鐵:問:如果將一鐵芯插入螺線管內(nèi)通電后,磁針偏轉(zhuǎn)角度會發(fā)生變化嗎?你認為會怎么變?(學生猜想)師演示實驗驗證,從這一實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?偏角變大,說明什么?師小結(jié):一個帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線管的磁性更強。引導學生設(shè)計實驗探究電磁鐵的特性:(學生討論)問:電磁鐵的磁性可能跟哪些因素有關(guān)?(鼓勵學生大膽猜想)師板書學生的猜想怎樣用實驗研究電磁鐵的磁性多個因素的關(guān)系呢?采用什么方法探究?怎樣控制變量?怎樣具體設(shè)計方案?怎樣判斷磁性的強弱?怎樣改變電流的強弱?怎樣對不同圈數(shù)的電磁鐵進行比較?觀察哪些現(xiàn)象?實驗需要哪些器材?學生實驗,師巡視指導。引導學生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論,交流結(jié)論。師出示結(jié)論,出示圖片8。5、電磁鐵的應用:出示圖片9,介紹電磁起重機。學生舉例。三、總結(jié):本節(jié)課的內(nèi)容及本次實驗的情況。四、作業(yè):P57頁1、2、3、上網(wǎng)查查電磁鐵有哪些應用。第 5 頁 共 5 頁

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