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1、詩經兩首導學案 理解詩句 1、注音并解釋： 氓（ ） 淇水（ ） 愆期（ ） 將子無怒（ ） 乘彼垝垣（ ）（ ） 載笑載言（ ） 體無咎言（ ） 爾卜爾筮（ ）（ ） 于嗟鳩兮（ ）（ ） 其黃而隕（ ） 無食桑葚（ ） 自我徂爾（ ） 淇水湯湯（ ） 來即我謀 言既遂矣（ ） 無與士耽（ ） 以我賄遷（ ） 女也不爽（ ） 漸車帷裳（ ）（ ） 士也罔極（ ） 夙興夜寐（ ） 靡有朝矣（ ）（ ） 抱布貿絲 咥其笑矣（ ） 及爾偕老（ ） 隰則有泮（ ） 言笑晏晏（ ） 亦已焉哉（ ） 躬自悼矣（ ） 2、通假字： 例句 假借字 本字 意義 氓之蚩蚩將子無怒 于嗟鳩兮猶可說也 隰則有泮不可

2、說也 3、古今異義： （1）送子涉淇，至于頓丘（古義： 今義： ） （2）匪我愆期，子無良媒（古義： 今義： ） （3）將子無怒，秋以為期（古義： 今義： ） （4）不見復關，泣涕漣漣（古義： 今義： ） （5）自我徂爾，三歲食貧（古義： 今義： ） （6）女也不爽，士貳其行（古義： 今義： ） (7）總角之宴，言笑晏晏（古義： 今義： ） （8）氓之蚩蚩，抱布貿絲（古義： 今義： ） （9）爾卜爾筮，體無咎言（古義： 今義： ） （10）士也罔極，二三其德（古義： 今義： ） 4、詞類活用： （1）三歲食貧（ ）（2）士貳其行（ ） （3）二三其德（ ）（4）夙興夜寐（ ） 有感情朗讀 古典

3、詩歌的鑒賞首要的是學會誦讀最基本的要求是讀準字音，讀順詩句；讀懂詩歌的大致內容，把握詩歌的內容要點；還要讀出詩歌情感，讀出美的意境因此要注意： （1）讀出節(jié)奏古典詩歌節(jié)奏表現了各自不同的式樣四言語句多為“二二”節(jié)拍，而“五言詩”節(jié)拍則多變式，或“二一二”或“一二二”不等 （2）讀出韻律詩歌語句的平仄、高低本身就使其具有一定的韻律，時只要加以體會就要感覺到重音、輕音的選擇也是讀出韻律的重要手段判斷輕、重音的基本標準是表達內容和感情的需要，有利于表達詩歌內容和作者情感的詩句就應該重讀，反之則輕讀一句中關鍵的字詞重讀語速的選擇同樣是讀出韻律的關系，情緒激昂處則勢如破竹、一貫而下，情緒纏綿處則如潺潺溪

4、流，緩緩流出幾分哀婉 （3）讀出情調一篇詩歌自有其基本的感情基調：或豪放激昂，或婉約悱惻；或平淡清幽，或深邃哀婉，或高亢悠揚通過誦讀，讀出詩歌的語言美、意境美和藝術美 一、整體感知課文： 1、齊讀，請四位同學分別講述氓的內容 ，全詩寫了哪幾方面的內容？感情基調？ 二、理解全詩 1、在第一節(jié)中，詩作的敘事節(jié)奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現請用簡練的語言概括出這三個場景 2.氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？ 3.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？ 4.男主人公是如何回復女主人公的話？婚事是否談成？ 5、提問：在這些場景中表現了兩人什么性格？姑娘

5、與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現？ 6.結婚前氓做了什么？結果如何？ 7.結婚前男女主人公表現出什么樣的性格特點： 8.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？ 9.女主人公對女子發(fā)出什么感慨？ 10.女主人公婚后過著什么樣的生活？ 11.周圍的人是如何看待女主人公？ 12.婚后男女主人公表現出什么樣的性格特點？ 13.最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態(tài)度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現出什么樣的性格特點？ 14、將這兩首詩用自己的話變成一個故事復述出來 三、人物形象及詩歌主旨分析 1氓女主人公為什么會

6、被遺棄呢？（這一樁婚姻悲劇產生的主要原因是什么？）并從課文中找出具體的依據來證明你的觀點一般的觀點有以下四種“士”之變心說：情節(jié) “不見復關”的暗示性（根據蚩蚩、旦旦、貿、車、不見等詞進行推斷）；“士貳其行”“土也罔極，二三其德”的顯示性這一切告訴我們“士”的變心是關鍵原因社會道德說：“秋以為期”“以望復關”可見他們是自由戀愛的，為當時的社會道德所不容，“兄弟不知，咥其笑矣”（即：社會輿論）社會制度說：情節(jié)為“抱布貿絲”至“以我賄遷”，“三歲食貧”“漸車帷裳”，“士”騙取了錢財，生活由貧到富，可以看出婚姻制度建筑在經濟上，正如恩格斯所說家庭、婚姻反映出金錢關系（女子沒有獨立的社會和經濟地位，只

7、能依附男人）年老色衰說：情節(jié)為之“氓之蚩蚩，抱布貿絲”，“三歲為婦”，年老色衰，引起“士”變心你認為除此之外，還有哪些原因？以上原因有一個共同點，就是一味地指責“氓”的不道德你認為能一味地指責“氓”的不道德嗎？請你聯(lián)系文章的內容，結合你的認識、感受以及我們今天的時代，談談你的看法 答： 2、以“我想對你說”為題寫一段話（可以寫給氓或女子） 3、如何看待課文中男女主人公的愛情悲??？女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福？ 4、“士之耽兮，猶可說也女之耽兮，不可說也”這兩句話揭示了當時什么樣的社會現實？ 詩經 采薇導學案 一、整天把握詩歌1學生朗讀，整體把握思考討論：這首詩表現了什么樣的主題？ 采薇是

8、小雅中的一篇，表現了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念 2再讀詩歌，疏通詞句 3理清思路，把握內容 第一章，寫士兵為抗擊外族的侵犯，背井離鄉(xiāng)，久久不得歸家，而產生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨 第二、三章，寫軍旅生活之勞苦及由此而引發(fā)的強烈的思歸之情 第四、五章，直接寫戰(zhàn)事這兩章是在前面基礎上的對戰(zhàn)爭場面的具體描寫，通過對馬、車、象弭、魚服、將帥和士兵生動而形象的刻劃，從另一個側面反映了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了實處從而進一步強調了正是因為戰(zhàn)爭頻繁，居無定所，作為兵營中最底層的士兵才歸家無望，思鄉(xiāng)心切 第六章，

9、寫戍卒歸途中悲傷痛苦的心情有了前面的一系列鋪墊，經過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途但作品并沒有寫士卒勝利后的喜悅，而是營造了昔日楊柳依依、如今雨雪霏霏的場景，寫的是歷經磨難之后內心深處的凄涼和悲苦，而且“行道遲遲，載饑載渴”，歸鄉(xiāng)的路依然那么艱難 4賞析：詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句王夫之在薑齋詩話里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂” 一，以往昔之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內心之悲痛；二，以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三，“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四，大雪交加，饑渴難當，情

10、境實悲；五，語調低沉，低回往復，氣氛悲愴 讀罷全詩，我們仿佛看見一個身心憔悴的戍卒，冒著大雪，沿著泥濘的小路慢騰騰地走向畫面深處，走向大雪濃重的遠方只給我們留下一個孤獨的背影，一聲幽怨的嘆息 5采薇一詩表達了怎樣的情感？ 表現了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內心傷痛，字里行間表達了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念 6.你認為哪些詩句最能表現這種情感？ “曰歸曰歸，心亦憂止憂心烈烈，載饑載渴我戍未定，靡使歸聘”“憂心孔疚，我行不來”“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”“我心傷悲，莫知我哀” 7明確特點，熟讀成誦 從藝術上講這首詩很有特點首先，詩歌十分注重用具體生動的細節(jié)來展現生活圖景，比如

11、，對戰(zhàn)爭場面的描寫，并不是直接寫刀光劍影和廝打拼殺，而是寫戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬，寫象弭、魚服，寫勞累奔波，寫?zhàn)嚳孰y當，但我們通過這些描寫可以想見戰(zhàn)爭的殘酷其次，是情景交融，詩末章首四句，歷代傳誦不已，被視為情景交融的佳句王夫之在薑齋詩話里說：“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂”再次，是它的旋律協(xié)調，音節(jié)和諧，一唱三嘆，詩的前三章開頭句式相似，反復吟唱，一方面以植物的生長暗示時間的流逝，另一方面也在鮮明的節(jié)奏中表現出詩歌特有的音樂之美 三、布置作業(yè)： 背誦最后一段 四教后感 詩經兩首答案 答案（一） 一Mng ch fi qin qing yun sh Zi ju x tu shng Jin chng wng m x x pn 二戀愛 結婚婚變 有變化 三1.見面 送別約婚 2.男子忠心女子熱心 期待戀人出現 3.比興暗示女子婚姻的不幸 4.傷心 男子變心 5.比喻 不滿，果斷，清醒 答案（二） 一m pn yn g ju L ku fi r j 二 1.沒有家室，外敵入侵的緣故 2.憂心如焚，感到饑渴 3.內心痛苦，我不回家 4.怎敢定居？一月中多次打勝仗 5.我悲傷，無人知道我的悲哀 三1.有 時間流逝 2.打勝仗 不矛盾 3.積極的 4.以景寫情，情景交融，既寓于形象，又含而不露