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1、八年級歷史下?科學(xué)技術(shù)的成就?教學(xué)反思 八年級歷史下冊?科學(xué)技術(shù)的成就?教學(xué)反思三河市第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉楊本課設(shè)計(jì)以“感動(dòng)中國、震動(dòng)世界〞這“一個(gè)中心〞作為出發(fā)點(diǎn)和中軸線，以掌握根本歷史知識和根本技能這“兩個(gè)根本點(diǎn)〞為驅(qū)動(dòng)，脈絡(luò)清晰流暢，充分表達(dá)了歷史課程的性質(zhì)和功能。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量采用多種方式表達(dá)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。例如，關(guān)于原子彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星、秈型雜交水稻等等專用科技術(shù)語老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導(dǎo)學(xué)生自主搜集和整理相關(guān)材料，讓學(xué)生對這些名詞術(shù)語有一個(gè)初步印象，鼓勵(lì)他們用通俗的語言深入淺出、準(zhǔn)確簡練地描述科技知識，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的興

2、趣。其次，拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強(qiáng)的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農(nóng)民的樸素話語“吃飯靠‘兩平’，一靠鄧小平，二靠袁隆平〞？讓學(xué)生自己去思考探索，培養(yǎng)學(xué)生在老師引導(dǎo)下大膽質(zhì)疑和互相幫助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來，促進(jìn)了教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。另外，突出歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，提升知識的價(jià)值，提高學(xué)生的情商。例如，展示“神舟五號〞和“神舟六號〞的有關(guān)材料，報(bào)紙新聞?長征三號乙：在西昌成功發(fā)射一顆尼日利亞衛(wèi)星?等，旨在強(qiáng)調(diào)科技的持續(xù)開展和不斷進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)的興趣，為學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)未來社會打好根底。