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1、未成年人保護有法可依 初中政治第二冊教案導(dǎo)入新課：案例（一）年僅4歲的侯某，其父母離婚，雙方商定，由其父撫養(yǎng)，但實際上侯某一直跟父母生活，生夫也對她不管不問，未支付分文撫養(yǎng)費。案例（二）趙茜，某三年級學(xué)生，1995年9月11日，中午放學(xué)回家時，剛出校門口，就被一名叫侯興的男青年攔住，侯興當(dāng)眾搶過她的雨傘，丟在地上，并聲稱趙茜偷別人的錢包，辱罵她是小偷。趙茜十分傷心，回家以后，心情低落并開始厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績明顯下降。問：案例（一）（二）中，分別反映了一種什么現(xiàn)象？有何危害？作為未成年人應(yīng)該怎么辦？依據(jù)是什么？學(xué)生回答（1、社會上存在著多種不利于青少年成長的因素，侵犯未成年人合法權(quán)益的事件時有發(fā)生。

2、2、危害；嚴重損害未成年人的身心健康。3、保護未成年人的合法權(quán)益。4、未成年人保護法等）承轉(zhuǎn)：保護未成年人的法律法規(guī)。（1） 涉及未成年人保護的法律法規(guī)，如憲法教育法等（2） 涉及未成年人保護的行政法規(guī)，如娛樂場所經(jīng)營管理條例（3） 專門保護未成年人的法律法規(guī)，如未成年人保護法預(yù)防未成年犯罪法 未成年人保護法1991年9月4日七屆人大二十一次會議通過，1992年1月1日起施行。包括總則、家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護、法律責(zé)任和附則等七章，共56條。預(yù)防未成年犯罪法1999年6月28日九屆人大十次會議通過，1999年11月1日起施行。包括總則、預(yù)防未成年人犯罪的教育、對未成年人不良行為

3、的預(yù)防、法律責(zé)任等。講授新課：（一）未成年人保護法時間：1991 9 4目的：為保護未成年人的身心健康，保護未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)接班人。 對象：未滿18周歲的公民。這說明什么？1，保護對象的特定性未成年人保護法第五條：國家、社會、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權(quán)益。強調(diào)保護未成年人是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他公民的共同責(zé)任。未成年人保護法1991年9月4日七屆人大二十一次會議通過，1992年1月1

4、日起施行。包括總則、家庭保護、學(xué)校保護、社會保護、司法保護、法律責(zé)任和附則等七章，共56條。預(yù)防未成年犯罪法1999年6月28日九屆人大十次會議通過，1999年11月1日起施行。包括總則、預(yù)防未成年人犯罪的教育、對未成年人不良行為的預(yù)防、法律責(zé)任等。圖片：幼苗（象征未成年人的脆弱）教師提問：從各個方面思考未成年人需要保護的原因？教師歸納總結(jié)：四幅漫畫圖片（家庭教育的失誤，學(xué)校教育的缺失，未成年人自身的原因，社會對未成年人的負面影響）承轉(zhuǎn)：未成年人需要保護，那到底由誰來保護？案例誰來保護我？小新，某校初二學(xué)生，原本品學(xué)兼優(yōu)，后因沉迷于網(wǎng)吧游戲而不能自拔，不僅成績下降，連性格也變得非常粗暴。他很想改掉這個習(xí)慣，可是，一看到網(wǎng)吧，他就邁不動雙腳。誰來幫幫他呀？總結(jié)：由誰保護：國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民。（勸阻、制止、檢舉、控告）這說明什么？2，保護主體的廣泛性12下一頁 第 4 頁 共 4 頁