《一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2014-2015學(xué)年度上學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析太平鎮(zhèn)小 郭艷一、試卷評(píng)價(jià)本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時(shí)做過(guò)的練習(xí)差不多，其中連線題占30%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，知識(shí)覆蓋面廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力，題量適中，難易適度，是一份好試卷。二、題型分析第一部分是拼音園地，絕大部分學(xué)生的拼音知識(shí)掌握的很好好，尤其是第2小題。第1小題，按聲母表順序連一連，由于平時(shí)我們常常說(shuō)按順序?qū)?，所以學(xué)生做的還不錯(cuò)，只是個(gè)別差生把不相連的聲母也連起來(lái)了，有了多余的線。 第2小題，照樣子把拼音寶

2、寶送回家，學(xué)生完成得很好。第3小題，照樣子，填一填。對(duì)于個(gè)別差生來(lái)說(shuō)，“”上的兩點(diǎn)老是忘記去掉，但不嚴(yán)重。 第4小題，給字寶寶找朋友，用線連起來(lái)，學(xué)生完成得很好，個(gè)別學(xué)生把“穿”和“窗”弄混淆了。 第5小題，拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。個(gè)別學(xué)生把 “木耳”寫(xiě)成了“目耳”。 第二部分是漢字王國(guó)。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好。第三部分是詞句樂(lè)園。錯(cuò)的較多的是第1，4小題，2.，3小題完成得較好。 第1小題，花落誰(shuí)家。由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，坐車(chē)的機(jī)會(huì)少，又太小，不會(huì)觀察身邊的事，所以對(duì)于趁車(chē)時(shí)先上還是先下搞不清楚，扣分比較嚴(yán)重 。第2小題，照樣子，看圖，填一填。學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“座”，但也知道應(yīng)該寫(xiě)“座”，所

3、以有很多錯(cuò)別字而扣了分。第3小題，照樣子，連一連 ，組成一句話。學(xué)生完成得比較好。第4小題，讀一讀，做一做。有一些字學(xué)生不認(rèn)識(shí) ，導(dǎo)致不能很好的理解短文的意思，而做不到題 ，失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。若是能給那些字住上拼音，孩子們就不會(huì)扣那么多分了。第四部分是寫(xiě)話天地。失分現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，孩子們寫(xiě)的也很好，主要是對(duì)于題目中的幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有全部回答，漏掉了一個(gè)或者兩個(gè)問(wèn)題而扣了分。我覺(jué)的這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是不是有點(diǎn)要求太嚴(yán)格了。 三、改進(jìn)措施由于我校學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長(zhǎng)文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。從考查中反映出以下幾個(gè)方面： 1、急需提高學(xué)困生的成績(jī)。

4、大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。從分?jǐn)?shù)的公布情況看，我班學(xué)困生的成績(jī)已經(jīng)在40分上徘徊了。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。 2、部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺。在語(yǔ)文課上，注重情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題、積極思考、仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。4、平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開(kāi)闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們的應(yīng)變能力。本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，真正將理論落實(shí)到課堂上。