《新審定人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格式》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新審定人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案表格式（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課時(shí)教案（第一單元 負(fù)數(shù)） 課題 負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)例1、例2 課型 新授課 設(shè)計(jì)人 馮鳳云、王雨涵 課時(shí) 總數(shù) 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書2-3頁例1、例2及課后練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。 2、 通過生活中的實(shí)例，理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的意義。 3、 明白數(shù)學(xué)知識(shí)與生活密不可分，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、初步理解負(fù)數(shù)的含義。 2、體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)負(fù)數(shù)的重要性。理解負(fù)數(shù)的含義 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、通過熟悉的生活情景中，了解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。 2、

2、能正確的讀、寫正負(fù)數(shù)。 學(xué)前準(zhǔn)備 溫度計(jì)、班班通資源 “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程 備注 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 環(huán)節(jié)1 情景導(dǎo)入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 1、教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？） 引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學(xué)例1 。 2、學(xué)生討論合作，交流反饋。 3、教學(xué)例2。 4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。 1、教學(xué)例1 。 （1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。 （2）教師講解0℃的意思: 0℃

3、表示淡水開始結(jié)冰的溫度。 比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作：負(fù)三攝氏度。 比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號(hào)），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。 （3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。 （4）了解了北京的氣溫，下面我想請(qǐng)同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢(shì)告訴大家好嗎？ 2、學(xué)生討論合作，交流反饋。 （1）請(qǐng)同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。 （2）教師展示學(xué)

4、生不同的表示方法。 （3）小結(jié)： 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。 3、教學(xué)例2。 （1）教師出示存折明細(xì)示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)： 像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號(hào)的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。 （3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？ （500和-500意義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出）。 你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100

5、m和向西走200m、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？ 師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。 4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。 （1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。 （2）教師展示分類的結(jié)果，適時(shí)講解。 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號(hào)也可以省略不寫。 像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。 （3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？ 組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。 （4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。 （5）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？ 鼓勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的

6、例子。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習(xí) 鞏固練習(xí) 1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。 2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。 組織學(xué)生動(dòng)手填一填，在小組中交流檢查。 環(huán)節(jié)4 全課總結(jié) 暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板 書設(shè) 計(jì) 負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí) 0℃： 淡水開始結(jié)冰的溫度。 -3℃： 零下3攝氏度 3℃（+3℃）： 零上3攝氏度 正數(shù)： 負(fù)數(shù)： +2000 -500 +500 -132 0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。 作業(yè)設(shè)計(jì)

7、 1、先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。 -8 +23 17 -41 5.5 -0.7 0.004 0 正數(shù)：（ ） 負(fù)數(shù)：（ ） 2、完成教材練習(xí)一第1～3題。 教 學(xué)反 思 課題 例3、在直線上表示正、負(fù)數(shù) 課型 新授課 設(shè)計(jì)人 馮鳳云、王雨涵 課時(shí) 總數(shù) 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書5例3及課后練習(xí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)；初步體會(huì)直線上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建以及正數(shù)與

8、負(fù)數(shù)的比較。 2、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 借助直線初步理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，充分理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，能正確比較大小。 評(píng)價(jià)任務(wù) 本節(jié)課教材結(jié)合活動(dòng)情境，引入了在直線上表示從一點(diǎn)向兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)后的情形，即在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)的內(nèi)容。 學(xué)前準(zhǔn)備 班班通資源 “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 備注 環(huán)節(jié)1 情景導(dǎo)入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。 教師：如何在一條直線上表示出他們運(yùn)動(dòng)后的情況呢？ 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學(xué)例3。 2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。 1

9、、教學(xué)例3。 （1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系呢？ 組織學(xué)生在小組中議一議，然后匯報(bào)。 （2）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，用課件出示數(shù)軸，在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)。 （3）讓學(xué)生說出直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。 （4）教師總結(jié)： 我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。 2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸。 ①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到 1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？ 師及時(shí)小結(jié)：

10、 數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分?jǐn)?shù)。每個(gè)數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。 環(huán)節(jié)3多樣練習(xí)鞏固提高、鞏固練習(xí) 1、完成教材第5頁的“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名匯報(bào)。 2、完成教材第6頁練習(xí)一的第4、5題。 組織學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組中相互交流、檢查。 環(huán)節(jié)4、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板 書設(shè) 計(jì) 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù) 上面這樣的直線叫做數(shù)軸。 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、判斷。 1、比0大的數(shù)都是正數(shù)。 （ ） 2、比5小的數(shù)只有0、1、2、3、4。 （ ） 3、0是負(fù)數(shù)。

11、 （ ） 4、氣球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ） 二、填空。 1、去年畝產(chǎn)小麥增加26千克，記作+26千克；前年畝產(chǎn)減少10千克，記作（ ）。 2、3月份出生人數(shù)300人，記作+300人； 2月份出生人數(shù)是-100人，表示（ ）100人。 3、在數(shù)軸上表示-3的點(diǎn)，在原點(diǎn)的（ ）邊，離開原點(diǎn)（ ）個(gè)單位長度。 三、填＞、＜或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11 -6（

12、 ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3 四、將0、+5、-3、+1、-6從小到大排列 （ ） 教 學(xué)反 思 課時(shí)教案（第二單元百分?jǐn)?shù)） 課題 百分?jǐn)?shù)：折扣 課型 新授課 設(shè)計(jì)人 馮鳳云、王雨涵 課時(shí) 總數(shù) 3 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書8頁例1、及課后練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，正確解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 2.學(xué)會(huì)合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與

13、生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 會(huì)解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、通過熟悉的生活情景中，了解折扣的意義，學(xué)會(huì)用折扣表示日常生活中實(shí)際問題。 2、能準(zhǔn)確運(yùn)用折扣解決實(shí)際問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 班班通資源 “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程 備注 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 環(huán)節(jié)1 情景導(dǎo)入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 春節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動(dòng)？誰來說說他們是怎樣進(jìn)行促銷的？ 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學(xué)例1 。 2、學(xué)生討論合作，交流反饋。 1、理解“折扣”的含義。 （1

14、）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？ （2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場(chǎng)打七折的售價(jià)標(biāo)簽。 （3）引導(dǎo)提問：如果原價(jià)是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會(huì)是多少？如果原價(jià)是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價(jià)又是多少？ （4）仔細(xì)觀察，商品在打七折時(shí)，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系？ （5）學(xué)生動(dòng)手操作、計(jì)算、討論，找出規(guī)律： 原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià) 或 現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%。 （6）歸納定義。 通俗來講，商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之

15、幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解決實(shí)際問題。 （1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ ①導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ②先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式：原價(jià)85%=實(shí)際售價(jià) ③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)數(shù)量關(guān)系式，列式解答。 ④全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書： （2）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ ①導(dǎo)學(xué)生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ ②學(xué)生試算，獨(dú)立列式。 ③全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并板書。 3、提高運(yùn)用 在

16、某商店促銷活動(dòng)時(shí)，原價(jià)200元的商品打九折出售，最后剩下的個(gè)，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價(jià)多少元？ 引導(dǎo)學(xué)生分析，學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流，讓學(xué)生明確：“折上折”相當(dāng)于連續(xù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習(xí) 鞏固練習(xí) 1、完成教材第8頁“做一做”練習(xí)題。 2、完成教材第13頁練習(xí)二第1~3題。 環(huán)節(jié)4 全課總結(jié) 暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板 書設(shè) 計(jì) 百分?jǐn)?shù)：折扣 幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十 （1）18085%=153（元） （2）160-16090% 答：買這輛車用了153元 。

17、 =160-144 =16（元） 160(1-90%) = 16010% = 16（元） 答：比原價(jià)便宜了16錢 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、教科書第8頁做一做教科書13頁第1/3題 2、做一做教科書13頁第1/3題 教 學(xué)反 思 課時(shí)教案 課題 百分?jǐn)?shù)：成數(shù) 課型 新授課 設(shè)計(jì)人 馮鳳云、王雨涵 課時(shí) 總數(shù) 4 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書9頁例2及課后練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成

18、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問題。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L 2.通過成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。 3.感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 成數(shù)的理解和計(jì)算。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 成數(shù)的理解和計(jì)算。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、通過熟悉的生活情景中，了解成數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用成數(shù)解決是生活中的實(shí)際問題。 2、能正確的運(yùn)用成數(shù)。 學(xué)前準(zhǔn)備 班班通資源 “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程 備注 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 環(huán)節(jié)1 情景導(dǎo)入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比

19、去年增產(chǎn)二成”…… 同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo) 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學(xué)例1 。 2、學(xué)生討論合作，交流反饋。 3、教學(xué)例2。 1、理解成數(shù)的含義。 成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成” （1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？ 成數(shù) 分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 二成 十分之二 20% (2)試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。 ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

20、引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。 2、解決實(shí)際問題。 （1）出示教材第9頁例2： 某工廠去年用電350萬千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時(shí)？ （2）引導(dǎo)學(xué)生分析題目，理解題意： ①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個(gè)量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關(guān)系式。 先讓學(xué)生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關(guān)系式： 今年的用電量=去年的用電量（1-25%） ③學(xué)生獨(dú)立根據(jù)關(guān)系式，列式解答。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習(xí) 鞏固練習(xí) 1、完成教材第9頁“做一做”。 2、完成練習(xí)二第4、5題。 環(huán)節(jié)4 全課總結(jié) 暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板

21、書設(shè) 計(jì) 百分?jǐn)?shù)：稅率 應(yīng)納稅額=收入額稅率 收入額=應(yīng)納稅額稅率 稅率=應(yīng)納稅額收入額100％ 305％=1.5（萬元） 答：10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約1.5萬元。 作業(yè)設(shè)計(jì) 教科書第9頁做一做 教 學(xué)反 思 課時(shí)教案 課題 百分?jǐn)?shù)：利率、稅率 課型 新授課 設(shè)計(jì)人 馮鳳云、王雨涵 課時(shí) 總數(shù) 5 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書10-11頁例3例4及課后練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過教學(xué)使學(xué)生知道儲(chǔ)蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。 2.掌握計(jì)算利息的方法，會(huì)進(jìn)行簡單計(jì)算。 3

22、.對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約，積極參加儲(chǔ)蓄以及支援國家、災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)建設(shè)的思想品德教育。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http: 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 掌握利息的計(jì)算方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 正確地計(jì)算利息，解決利息計(jì)算的實(shí)際問題。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、通過熟悉的生活情景中，了解利率、稅率意義。 2、能正確運(yùn)用利率、稅率解決實(shí)際問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 班班通資源 “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程 備注 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 環(huán)節(jié)1 情景導(dǎo)入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 1隨著改革開放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，儲(chǔ)蓄起來。一來可以支援國家建設(shè)，二來對(duì)個(gè)人也有好處，既安全、

23、有計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 板書課題：利率 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學(xué)例1 。 2、學(xué)生討論合作，交流反饋。 11、介紹存款的種類、形式。 存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。 2、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。 本金：存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。 利息：取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，利率有時(shí)會(huì)有所調(diào)整，利率有按月計(jì)算的，也有按年計(jì)算的。 （2）閱讀教材

24、第11頁表格，了解同一時(shí)期各銀行的利率是一定的。 3、學(xué)會(huì)填寫存款憑條。 課件出示存款憑條，請(qǐng)學(xué)生嘗試填寫。然后評(píng)講。 （要填寫的項(xiàng)目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。） 4、利息的計(jì)算。 （1）出示利息的計(jì)算公式： 利息=本金利率時(shí)間 （2）計(jì)算連本帶息的方法： 連本帶息取回的錢 = 本金+利息 （3）學(xué)生閱讀理解例4，計(jì)算后交流匯報(bào)，教師板書： 5000+50003.75%2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元錢。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習(xí) 鞏固練習(xí) 1、2012年8月，張爺爺把兒子寄來的80

25、00元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%，到期支取時(shí)，張爺爺可得到多少利息？到期時(shí)張爺爺一共能取回多少錢？ 2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時(shí)得到的利息是5700元，李陽的爸爸當(dāng)初存入的是多少錢？ 3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%，到期后，他準(zhǔn)備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？ 環(huán)節(jié)4 全課總結(jié) 暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板 書設(shè) 計(jì) 百分?jǐn)?shù)：利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利息 5000+50003.75%2 =500

26、0+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元錢。 作業(yè)設(shè)計(jì) 教科書10/11后的做一做。 教 學(xué)反 思 課時(shí)教案 課題 百分?jǐn)?shù)：整理與復(fù)習(xí) 課型 復(fù)習(xí)課 設(shè)計(jì)人 馮鳳云、王雨涵 課時(shí) 總數(shù) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教科書8-15頁及課后練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟練地掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能解決問題。 2.通過歸納整理，是學(xué)生熟練地掌握解決百分?jǐn)?shù)問題的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)真審題，用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、能熟練

27、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決生活中的實(shí)際問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 班班通資源 “問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)流程 備注 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 環(huán)節(jié)1 復(fù)習(xí)整理 一、復(fù)習(xí)整理 前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，今天我們一起來學(xué)習(xí)它們更多的應(yīng)用，學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。 學(xué)生交流，匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，繪制表格。 知 識(shí) 回 顧 知識(shí)點(diǎn) 內(nèi) 容 摘 要 解題關(guān)鍵 折扣 幾折表示百分之幾十 原價(jià)折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià) 1、找準(zhǔn)單位“1” 2、正確理解數(shù)量關(guān)系 成數(shù) 幾成表示百分之幾十 稅率 應(yīng)繳稅額=各種收入稅率

28、 利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利率 環(huán)節(jié)2 綜合運(yùn)用 課件出示例5。 1、學(xué)生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。 2、利用提問，引導(dǎo)學(xué)生思考回答，歸納出解題思路。 提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？ 引導(dǎo)回答：就是在總價(jià)中取整百元部分，每個(gè)100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。 歸納整理解題思路： （1）在A商場(chǎng)買，直接用總價(jià)乘以50%就能算出實(shí)際花費(fèi)。 （2）在B商場(chǎng)買，先看總價(jià)中有幾個(gè)100， 230里有兩個(gè)100，然后從總價(jià)里減去2個(gè)50元。 3、學(xué)生獨(dú)立

29、列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。再交流匯報(bào)，教師板書： A商場(chǎng)：23050%=115（元） B商場(chǎng)：230-250 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商場(chǎng)買應(yīng)付115元，在B商場(chǎng)，買應(yīng)付130元；選擇A商場(chǎng)更省錢。 4、總結(jié)思考：在什么時(shí)候這兩個(gè)商場(chǎng)價(jià)格差不多呢？ 環(huán)節(jié)3、 多樣練習(xí) 鞏固練習(xí) 1、完成教材第12頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，教師講解。 2、完成練習(xí)二第12題，再集體交流訂正。 3、完成練習(xí)二第13題。“折上折”是什么意思？這么計(jì)算呢？ 4、完成練習(xí)二第14題。 5、完成練習(xí)二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示

30、什么意思？ 環(huán)節(jié)4 全課總結(jié) 暢談收獲 通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板 書設(shè) 計(jì) 百分?jǐn)?shù)：整理與復(fù)習(xí) 知識(shí)回顧 知識(shí)點(diǎn) 內(nèi)容摘要 解題關(guān)鍵 折扣 幾折表示百分之幾十 原價(jià)折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià) 1、找準(zhǔn)單位“1” 2、正確理解數(shù)量關(guān)系 成數(shù) 幾成表示百分之幾十 稅率 應(yīng)繳稅額=各種收入稅率 利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利率 A商場(chǎng)：23050%=115（元） B商場(chǎng)：230-250 =230-100 =130（元） 115<130 答：在A商場(chǎng)買應(yīng)付115元，在B商場(chǎng)，買應(yīng)付130元；選擇A商場(chǎng)更省錢。 作業(yè)設(shè)計(jì) 無作業(yè)設(shè)計(jì) 教 學(xué)反 思 17