《正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象 —— 初中政治第六冊(cè)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象 —— 初中政治第六冊(cè)教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象 初中政治第六冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者以及使學(xué)生樹立從全面、本質(zhì)、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的觀念教學(xué)重點(diǎn):人民群眾是歷史的創(chuàng)造者教學(xué)難點(diǎn):人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,杰出人物對(duì)歷史的作用新課導(dǎo)入:提出: 劉邦、朱元璋、蔣界石、毛澤東等歷史人物討論“亂世出英雄”1、 歷史創(chuàng)造英雄嗎?還是英雄創(chuàng)造歷史?2、 這種提法是否正確?3、 誰(shuí)是歷史的真正的創(chuàng)造者?結(jié)論:這種提法是錯(cuò)誤的,即不是歷史創(chuàng)造英雄也不是英雄創(chuàng)造歷史,人民群眾才是歷史的創(chuàng)造中。一、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程起決定作用問(wèn):1、為什么說(shuō)人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?(學(xué)生看書回答)答:人類社會(huì)的歷史,首
2、先是生產(chǎn)發(fā)展的歷史,當(dāng)然也是物質(zhì)資料生產(chǎn)者的歷史勞動(dòng)者創(chuàng)造物的質(zhì)資料,是人類社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)人民群眾也是精神財(cái)富的創(chuàng)造者人民群眾是革命的主力軍問(wèn):2、人民群眾創(chuàng)造了歷史,那么歷史上的這些人物是不是可有可有無(wú)呢?這些人物對(duì)歷史發(fā)展到底起了什么作用?(請(qǐng)同學(xué)們看書,并結(jié)合蔣界石和毛澤東兩位歷史人物來(lái)回答第2個(gè)問(wèn)題)答:杰出人物對(duì)歷史發(fā)展也起到一定的作用。而不同的立場(chǎng)就決定了這些人物對(duì)歷史所起的作用。分析:毛澤東 順應(yīng)歷史潮流、反映人民群眾的愿望 推動(dòng)歷史前進(jìn)蔣界石 逆歷史潮流、代表少數(shù)人的愿望 阻礙歷史前進(jìn)3、 所以我們必須樹立群眾觀點(diǎn)問(wèn):群眾觀點(diǎn)的內(nèi)容是什么? 堅(jiān)信人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
3、,人民群眾能夠自己解放自己 全心全意為人民服務(wù),不能從個(gè)人和小集團(tuán)的利益出發(fā) 一切向人民負(fù)責(zé),把廣大人民群眾的利益作為自己的利益 要向人民群眾學(xué)習(xí),做人民群眾的好學(xué)生 學(xué)會(huì)從群眾來(lái)到群眾去的工作方法。要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象除了要有生產(chǎn)觀點(diǎn)、階級(jí)觀點(diǎn)和群眾觀點(diǎn)外,還要學(xué)會(huì)從全局上、本質(zhì)上看問(wèn)題二、從全局的發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 (學(xué)生自學(xué)看書回答)1、 為什么必須全面的看問(wèn)題?2、 為什么必須本質(zhì)的看問(wèn)題?3、 為什么要用發(fā)展的看問(wèn)題?課堂小結(jié)擦掉板書請(qǐng)學(xué)生回憶本堂所講內(nèi)容課后作業(yè)1、 完成作業(yè)本作業(yè)2、 要求學(xué)生收集能反映 全面的、本質(zhì)的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的句子如:人一生中不可能兩次踏入同一條河流(發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題)第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)