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1、第七課 大變革的時代隆堯縣 實驗中學(xué) 劉興坤【教學(xué)目標】1.知識目標掌握春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣;都江堰的修建;商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用,封建制度的確立和我國封建社會的形成。2.能力目標通過討論指導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、作用,培養(yǎng)學(xué)生初步理解、分析歷史問題的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點評價變革及歷史人物的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標冶鐵技術(shù)的發(fā)明、農(nóng)業(yè)技術(shù)的領(lǐng)先地位、聞名世界的都江堰,都說明我國勞動人民的高度智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。通過學(xué)習(xí)商鞅變法,激勵學(xué)生與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于實踐?!窘虒W(xué)方法】多媒體【重點和難點】重點:商鞅變法的內(nèi)容
2、及歷史作用。難點:封建社會的形成【教學(xué)資源】圖片:自制生產(chǎn)工具圖片、戰(zhàn)國時期的鐵制農(nóng)具、戰(zhàn)國時期牛耕圖、自制都江堰平面圖、都江堰現(xiàn)狀全景圖、商鞅舌戰(zhàn)舊群臣【教學(xué)過程】教師導(dǎo)入:回憶上節(jié)課的兩個知識點春秋三霸?戰(zhàn)國七雄?春秋戰(zhàn)國時期,戰(zhàn)亂紛爭,尤其是戰(zhàn)國時期,較大的諸侯國不斷兼并小國,并且通過改革,確立起自己的統(tǒng)治地位,進而引起整個社會的大變革。前言:對這場變革的帶來,具有重要作用的事件就是“商鞅變法”,我們來看一下,商鞅是如何為變法做準備的?“立木為信”使商鞅獲得了百姓的認可和信任,為他的變法運動奠定了群眾基礎(chǔ)。除此之外,還具備哪些歷史條件呢?一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展1.鐵農(nóng)具春秋時期,我國開始出現(xiàn)
3、鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國時,鐵農(nóng)具使用范圍擴大。師:鐵農(nóng)具為什么能較快推廣?(閱讀頁藍字部分及展示生產(chǎn)工具圖示)當時標志著生產(chǎn)力提高的另一個因素是牛耕。.牛耕師:鐵農(nóng)具和牛耕的推廣,使開墾土地更加便捷,也提高了糧食產(chǎn)量。田地除了以上兩個因素外,更離不開水。因此,戰(zhàn)國時期各國紛紛興修水利。其中最著名的是秦國的都江堰。.都江堰師:課前我們已經(jīng)做了準備,哪位同學(xué)愿意展示一下你的成果,向大家介紹一下都江堰的工程原理?它根據(jù)防洪灌溉的需要,因地制宜、因勢利導(dǎo),科學(xué)而合理地利用自然資源來控制內(nèi)江、外江的江水流量,使原來旱澇多變的成都平原變成沃野千里的天府之國。兩千多年了,至今還在造福于人民,這樣高超的設(shè)計和工程質(zhì)量
4、不能不令人贊嘆?。ㄕ故居嘘P(guān)圖片)師:李冰身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢?(創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神)總結(jié):春秋以來,由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣,以及水利設(shè)施的修建,提高了社會生產(chǎn)力的水平。這時的奴隸主會做些什么呢?(生:開墾荒地)于是出現(xiàn)了私田。私田屬于奴隸主的私有財產(chǎn),并且不用上交產(chǎn)品?;叵胍幌?,前面我們講過,奴隸主本身擁有誰分給的田地呢?(生:天子分給的公田)公田有什么特點?(生:不可進行買賣,要向國家上繳一定勞動產(chǎn)品。)這時的奴隸主們擁有了更多田地。大量的勞動壓在了奴隸身上,奴隸生活更加悲慘。而這一時期,各國之間的戰(zhàn)爭也相當頻繁,奴隸們開始趁機逃亡。想一想,奴隸的逃亡對奴隸主會產(chǎn)生什么影響?
5、(生:沒人勞動,大量田地開始荒廢。)面對這種部分奴隸出逃、而手中奴隸則無心勞動的情況,如果你是當時的奴隸主們該怎么辦呢?小組討論,教師引導(dǎo)(邊講邊圖示):私田的主人也就是奴隸主則轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁??(生:新興的封建地主。)而這部分租種田地的奴隸和平民的身份也就轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁茨??(生:轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民。)新興的地主階級為了確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟,先后在各國掀起變法運動。其中,以秦國的商鞅變法效果最顯著。二、商鞅變法1.時間:公元前年2.人物:商鞅3.支持者:秦孝公4.內(nèi)容:國家承認土地私有,允許自由買賣。(承認私田合法化,確立封建土地私有制)獎勵耕戰(zhàn)和獎勵軍功(國富和兵強)建立縣制,由國軍直接派官吏治理(加強
6、了中央集權(quán)).作用:使秦國經(jīng)濟得到發(fā)展,軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強,發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家,為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。師:變法后,是不是所有人都感到高興呢?(生:舊奴隸貴族)哪一條呢?(生:廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán))于是,后來商鞅得到了何種下場?(生:車裂)請看課本第39頁動腦筋,討論一下:商鞅變法成功了還是失敗了?為什么?有哪些啟示?教師小結(jié)加以引導(dǎo):評價標準:一場變革的成功或失敗標準,不在于實施變法人的生與死,而在于變法的目的是否達到。啟示:改革促發(fā)展,改革促進步。一個國家只有順應(yīng)時代潮流,進行改革,國家才會有光明前程。(我國的改革開放,比如:農(nóng)村義務(wù)教育階段實行“兩免一補”政策,新農(nóng)合制度,糧食補貼制度,今年月,中小學(xué)新課標改革方案。)改革會付出沉重代價,必須堅持不懈,克服重重阻力,才能成功。各國變法,使封建制度逐步確立起來,我國封建社會形成了?!景鍟恳?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展.鐵農(nóng)具的使用.牛耕的推廣.水利的興修(都江堰)二、商鞅變法1.時間2.人物3.支持者4.內(nèi)容:國家承認土地私有,允許自由買賣獎勵耕戰(zhàn)和獎勵軍功建立縣制5.作用6