《PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit FourMy homeRead and write教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit FourMy homeRead and write教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)設(shè)計學(xué)校教學(xué)版本(PEP)人教版?zhèn)渥?zhí)教教師黃麗珊指導(dǎo)老師余林慧教學(xué)年級四年級課題名稱授課時間 30分鐘Unit Four My homeRead and write教學(xué)目標(biāo)1、能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務(wù)。2、能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，并將句子補充完整。4、能夠綜合運用本單元的核心詞句。5、引導(dǎo)學(xué)生在家能夠做力所能及的家務(wù)，學(xué)會收拾屋子、把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點1、閱讀描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線。2、用本單元的核心詞句描述文段。3、能夠在有意義的語境中抄寫

2、單元的話題詞匯并將句子補充完整。教學(xué)難點綜合運用本單元的核心詞句。教學(xué)過程一、Warm-up1、Greeting2、Song: Whats in the box? 老師拿出盒子問：“ Whats in the box? Can you guess?”由此引出作為獎勵的小卡片，為新課作鋪墊。3、Lets chant:In, in, in, in the box.On, on, on, on the box.Under, under, under, under the box.Near, near, near, near the box.板書：in on under near二、Presentat

3、ion1、引入新課：、老師出示自己小孩的照片問：Who is she? Do you know?Whats her name？ 然后出示房子的照片，教師問：Where is it？Do you want to visit my home?、出示小孩的視頻：Hello，Im Moon. Welcome to my home. Look, this is thediningroom/kitchen/bathroom/study/bedroom/living room.、當(dāng)介紹客廳時，老師做出很吃驚的樣子：Oh,my god.Is the living room tidy? Look, the ke

4、ys are on the floor.并板書：The_are/is_ the _.2、操練本單元的核心句型：學(xué)生用黑板上的句型描述客廳的物品放置情況。3、小女孩Moon聽了同學(xué)們描述她的客廳之后，感到很羞愧，于是她馬上去整理客廳，在這個時候，老師就對同學(xué)們進行思想教育：同學(xué)們在家要做力所能及的家務(wù)，學(xué)會收拾屋子，把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。目的：通過簡單的歌謠來復(fù)習(xí)方位詞in ，on ，under ，near .目的：創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到特定的語境中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為新課的教學(xué)作輔墊。目的：運用本單元的核心詞句來描述物品的擺放位置。目的：教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4、Re

5、ad and match: 思想教育后，問：“Do you want to visit Wu Yifans home?” Lets go.讓學(xué)生聽音，跟讀小文段，并說出鑰匙的位置，然后把圖片與相應(yīng)的位置連線，完成Read and match.5、Look, choose and write.讓學(xué)生看圖、理解圖意和句子，在特定的語境中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~填空。三、Consolidation1、轉(zhuǎn)盤游戲：轉(zhuǎn)盤分為八格，分別寫有方位詞，當(dāng)轉(zhuǎn)盤在轉(zhuǎn)的時候，由老師出示某一物品發(fā)出指令，全班同學(xué)喊：“Where is/are?”,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，老師又出示另一物品，看誰反應(yīng)最快，讀出句子:Theis/are th

6、e.2、小組活動1：老師每人發(fā)一段小文段，讓學(xué)生以組為單位閱讀文段，并從四幅圖中選擇與文段相符合的圖畫。（文中有部分新詞，訓(xùn)練猜詞的能力）3. 小組活動2：對活動1其中一幅圖進行布置，教師提供小圖片，這些小圖片中有一些詞未學(xué)，老師鼓勵學(xué)生選未學(xué)的詞，要求學(xué)生對布置好的房間進行描述。限時完成（音樂播放結(jié)束時停），如果學(xué)生認(rèn)為老師所提供的小圖片不夠豐富，可以畫根據(jù)喜好畫物品（開闊學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生用舊詞，主動學(xué)習(xí)新詞）。四、Homework: 回家?guī)蛬寢屨砦葑樱⒂糜⒄Z把屋子的物品擺放描述出來。目的：讓學(xué)生讀懂描述起居室的文段，并完成圖片的連線。目的：在有意義的語境中抄寫本單元的話題詞匯。目的：

7、通過游戲既活躍了課堂氣氛，又操練了核心句型。目的：通過小組活動，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作精神，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力、猜詞能力。同時能做到適當(dāng)拓展。 目的：培養(yǎng)學(xué)生動手能力和語言表達(dá)能力以及主動學(xué)習(xí)新詞的能力。目的：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并能把所學(xué)的知識運用到實際當(dāng)中。課堂學(xué)案設(shè)計教師黃麗珊教學(xué)版本(PEP)人教版?zhèn)渥趫?zhí)教教師 指導(dǎo)老師 教學(xué)年級四年級課題名稱授課時間 30分鐘Unit Four My homeRead and write學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠讀懂描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線以及描述鑰匙位置的任務(wù)。2、能夠按意群和正確的語音、語調(diào)朗讀小文段。3、能夠在有意義的語境中抄寫單元

8、的話題詞匯，并將句子補充完整。4、能夠綜合運用本單元的核心詞句。5、懂得在家要做力所能及的家務(wù)，學(xué)會收拾屋子、把物品擺放整齊，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點1、閱讀描述起居室的小文段，完成圖片與文字的連線。2、用本單元的核心詞句描述文段。3、能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子補充完整。學(xué)習(xí)難點綜合運用本單元的核心詞句。學(xué)習(xí)過程一、Warm-up1、Greeting2、Song: Whats in the box?猜老師盒子里面的東西，由此知道本節(jié)課的獎品。3、Lets chant:In, in, in, in the box.On, on, on, on the box.Under,

9、 under, under, under the box.Near, near, near, near the box.（以歌謠代讀來復(fù)習(xí)舊知識：in, on, under, near）二、Presentation1、引入新課：聽老師簡單地介紹她的小孩和她的家。觀看視頻，了解老師的家。當(dāng)介紹客廳時，老師做出很吃驚的樣子，學(xué)生把注意力集中在畫面并觀察。2、操練本單元的核心句型：學(xué)生用黑板上的句型描述客廳的物品放置情況。3、小女孩Moon聽到同學(xué)們描述她的客廳之后感到很羞愧，于是她馬上去整理客廳，在這個時候，同學(xué)們就聽從老師的思想教育，懂得了在家要做力所能及的家務(wù)，學(xué)會收拾屋子，把物品擺放整齊，養(yǎng)

10、成良好的生活習(xí)慣。4、Read and match: 思想教育后，跟老師去參觀WuYifan的家，聽音，跟讀小文段，說出鑰匙的位置，然后把圖片與相應(yīng)的位置連線，完成Read and match.導(dǎo)學(xué)：教師示范動作及讀一遍歌謠，然后讓學(xué)生按節(jié)奏吟唱。導(dǎo)學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到特定的語境中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又為新課的教學(xué)作輔墊。導(dǎo)學(xué)：教師板書本單元的核心句子，讓學(xué)生根據(jù)圖片來描述物品的擺放位置。導(dǎo)學(xué)：教育學(xué)生要學(xué)會收拾、整理房間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀文段，并完成圖片的連線。5、Look, choose and write.學(xué)生看圖、理解圖意和句子，在特定的語境中選擇適當(dāng)?shù)?/p>

11、單詞抄到書本上。三、Consolidation1、轉(zhuǎn)盤游戲：當(dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，全班同學(xué)根據(jù)老師給出的物品喊：“Where is/are?”當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時又根據(jù)老師給出的另一物品，看誰反應(yīng)最快，讀出句子：The is/arethe.2、小組活動1：老師每人發(fā)一段小文段，讓學(xué)生以組為單位閱讀文段，并從四幅圖中選擇與文段相符合的圖畫。（文中有部分新詞，訓(xùn)練猜詞的能力）3. 小組活動2：對活動1其中一幅圖進行布置，教師提供小圖片，這些小圖片中有一些詞未學(xué)，老師鼓勵學(xué)生選未學(xué)的詞，要求學(xué)生對布置好的房間進行描述。限時完成（音樂播放結(jié)束時停），如果學(xué)生認(rèn)為老師所提供的小圖片不夠豐富，可以畫根據(jù)喜好畫物品（開闊學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生用舊詞，主動學(xué)習(xí)新詞）。四、Homework: 回家?guī)蛬寢屨砦葑?，并用英語把屋子的物品擺放描述出來。導(dǎo)學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生看圖、選詞填空。導(dǎo)學(xué)：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動時，教師出示某一樣物品，讓學(xué)生說句子：Where is/are?，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，又出示另一物品，讓學(xué)生用本單元核心句型回答。導(dǎo)學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀和習(xí)得新詞導(dǎo)學(xué)：給學(xué)生提供操作的機會，讓學(xué)生言之有物，通過動手操作讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)舊知、習(xí)得新知。提高學(xué)生用英語表達(dá)的能力。